天津市小學實施陪餐制，天津哪個學校好而且管理的不嚴

來源：整理時間：2022-11-29 02:57:13 編輯：天津生活手機版

1，天津哪個學校好而且管理的不嚴

和平區，現在的學生都是靠自覺，不自覺管理再嚴也沒用

天津哪個學校好而且管理的不嚴

2，天津教師資格證一年考幾次

天津教師資格考試筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和次年1月各舉行一次，具體考試時間按照教育部統一安排執行

根據《天津市中小學教師資格考試改革試點工作實施方案》獲悉，天津教師資格考試筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和次年1月各舉行一次，具體考試時間按照教育部統一安排執行。如遇國家政策調整，以國家相關政策為準。

天津教師資格證一年考幾次

3，17年人才引進落戶天津政策有什么改變

政策上沒有大的一個改變，年齡和學歷符合的情況下是可以辦理的，這里面有一個年齡/學歷/和職稱的問題，具體的你可以咨詢正規的人力資源機構

你好，這樣來解釋吧：人才“綠卡”是由天津市人才辦牽頭實施的一種人才引進政策，僅僅是天津現行人才引進政策的一個補充和創新工作機制的新嘗試。而廣義的人才引進制度則包括本科學歷落戶、研究生落戶、高級職稱落戶、留學生落戶、應屆生落戶等多種落戶政策。《天津市引進人才“綠卡”管理暫行辦法》第一條就標明了人才“綠卡”制度的實施目的：為創新人才引進工作機制，減少工作流程和審核要件，縮短辦理時限，提高辦事效率，提供優質服務，營造引才、用才的良好環境，在全市實施引進人才“綠卡”（以下簡稱“人才綠卡”）制度。所以，兩者之間還是有很大的區別的。希望能幫助到你！

17年人才引進落戶天津政策有什么改變

4，天津同學聚會方案

如果長時間沒見面，肯定會有生疏感，所以不論選擇什么樣的地方，都會出現的一個現象就是扎堆，三兩個比較好的在一起，一堆一堆的人不過，我想如果帶上你們的老師一起，肯定會消除這樣的現象，畢竟每個人對老師的感情和崇敬心情是一樣。所以建議大家的集合地點選在學校，帶上能聯系的老師一起，正正式式的選擇一個像樣的飯館，好好的聚會，畢竟上大學了，也算成人了，要像成年人那樣去參加社交活動，而且對于大多數人，大學是人生學習的最后一站，不能去什么金漢斯那樣的地方了

如果人不算多，可以去金漢斯，當然都是AA制的，鞍山西道那邊有很多單間都是大長桌子，很適合開會啊聚會啊，都很安靜也很方便說話的~

自助怎么樣啊，我覺得自助餐應該是比較合適的，吃完再去唱個K什么的. 那你們先去酒吧怎么樣啊，塘沽有個芭比還不錯，也不是那種亂的，你們先想相互之間玩玩，聊聊也行啊，或者你們也可以約著一起去其他地方玩玩，像是去薊縣啊，北京啊，爬爬山什么的，去海洋館啊，活著你們去那個泰豐公園，那里可以開露天party，也挺適合的。

5，外地子女在天津一薊縣如何入學

根據天津市薊縣教委印發的《2015年天津薊縣小學初中免試近入學劃片方案》，外地子女在天津薊縣入學，有以下兩種情況： 1、小學入學。外地戶籍持有天津市薊縣居住證的人員的適齡隨遷子女，依據天津市居住證管理辦法及實施細則的相關規定，統籌安排在公辦學校入學。 2、小學升初中。外地戶籍但持有天津市薊縣居住證人員的隨遷子女在天津入學，按照《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細則》的規定，由薊縣教育行政部門將符合條件的隨遷子女統籌安排在公辦學校就讀。有以上兩種情況的居住證持有人為其共同居住生活的隨遷子女申請在天津薊縣接受義務教育，應在入學前一年到居住證載明的居住地所屬薊縣教育行政管理部門申請登記，申請登記時間為9月1日至10月31日，應提交下列基本材料：（1）在有效期內的居住證原件及復印件。（2）及其隨遷子女的居民戶口簿原件及復印件。（3）居住證持有人及其隨遷子女在本市合法居所的證明，包括自有住房房地產權證或與配偶、子女共有住房房地產權證原件及復印件，或者房屋租賃登記備案證明原件及復印件。（4）居住證持有人在本市的務工就業證明，包括工商營業執照、稅務登記證件、依法簽訂的勞動合同或確立勞動關系存在的有效證明等的原件及復印件，并提供居住證持有人在天津市繳納社會保險費證明原件及復印件。靈活就業人員需提供工作單位或居住地所在鄉鎮、街道辦事處開具的就業證明原件及復印件。（5）天津市或原戶籍地衛生部門簽發的隨遷子女兒童預防接種證原件及復印件。

6，2015天津教師資格證單科成績保留多久

天津市省考教師資格兩學考試合格成績有效期為三年。16年天津會實行統考，具體實施辦法如下：從2016年開始，中小學教師資格考試將實行國家統一考試，原天津市教師資格考試隨即停止。改革后的中小學教師資格考試由教育部確定考試科目、考試標準和各科考試大綱。考試分為筆試和面試兩個部分，筆試各科成績合格者，方可參加面試；筆試、面試均合格的人員，方可申請教師資格認定。為做好天津市教師資格考試與國家統一的中小學教師資格考試的銜接工作，制定本過渡辦法。一、過渡對象在2016年1月之前，已取得天津市教育學、教育心理學考試雙科或單科合格成績，且成績尚在有效期內的人員適用本過渡辦法。二、過渡期限上述過渡對象的過渡期為2016年1月至2018年6月。三、過渡方式（一）雙科合格且成績尚在有效期內的人員，在過渡期內可參加天津市教學能力測試，合格人員可于當年申請認定。（二）單科合格且成績尚在有效期內的人員，可參加2016年上半年的教育學、教育心理學單科補考（僅限此一次）。補考后雙科合格的人員，可參加天津市教學能力測試，合格人員可于當年申請認定。（三）2016年上半年開展的教育學、教育心理學單科補考，僅限單科合格且成績尚在有效期內的人員參加。2016-2018年每年開展一次教學能力測試，僅限雙科合格且成績尚在有效期內的人員參加。四、其他天津市教師資格考試與國家統一的中小學教師資格考試成績分別獨立使用，過渡對象可選擇適用本過渡辦法，也可選擇參加國家統一考試。選擇參加國家統一考試的人員，不再適用本過渡辦法。

教師資格證考試筆試單科成績保留2年。教師資格證筆試考試成績有效期教師資格證考試分筆試和面試，其中教師資格證筆試成績合格不單獨發證。考生可通過網絡查詢老師資格證筆試成績，并打印網頁信息。教師資格證筆試單科成績合格有效期為2年。教師資格證面試考試成績有效期教師資格證面試考試合格通過后，考生可在網上自行下載打印《教師資格證考試合格證明》證書，作為申請認定教師資格證的有效憑證，有效期為三年。在教師資格證考試成績合格通過后，可在三年內取得教師資格證普通話水平等級證書，并要求老師資格普通話水平證書至少達到二級乙等以上，考取語文教師資格證則需要普通話水平等級證書達到二級甲等。

2014年9月1日之后考取的教育學、心理學成績單教育局不再承認，即9月1日之后考的教育學、心理學成績單不能申請教師資格證。　　2014年9月1日之前拿到的成績單在2017年之前可以繼續向教育局申請教師資格證，教育局最新改革細則給14年9月1日之前拿到成績單的學生兩年的改革過渡期限。　　普通話等級不受教師資格證改革影響，普通話等級證書永久有效、全國通用，目前“已經考取了教育學、心理學成績單”、“已經考試還沒拿到成績單”的學生不用擔心改革的影響，只要在17年之前拿著“兩學成績單”+“普通話等級證書”+“畢業證書(學歷證)”到戶口所在地教育局申請教師資格證即可。

7，關于是否同意校長陪餐的議論文

學生營養餐專款專用　　省教育廳要求省內各級各類學校，進一步明確工作職責，完善工作機制，細化保障措施，加強督促檢查，從采購、貯存、加工、配送、分餐等各環節上嚴把質量關。要定期開展食品安全風險評估，完善食品安全保障機制和食品安全事故應急預案，每學期要開展一次食品安全檢查。試點學校要安排專人負責學生營養改善計劃食品安全工作，重點是要落實好校長陪餐制。校領導要輪流陪餐，特別是校長陪餐，陪的不是和孩子們共同進餐的形式，而是飯菜的質量與安全。同時，落實好食品留樣制制度。要做到留樣不走樣，學生吃不出問題則罷，一旦吃出問題，這就是查找原因的依據，也是追究責任的證據。各市(州)、縣(市、區)要嚴格執行《甘肅省農村義務教育學生營養改善計劃專項資金管理辦法》，學生營養改善計劃專項資金必須單獨管理，單獨核算，專款專用，堅決杜絕將營養餐補助資金與食堂從業人員工資和食物運輸成本等混為一起，堅決杜絕克扣、截留、擠占和挪用補助資金等現象發生。蘭州市兩縣區試點“陽光校餐”　　省教育廳負責人表示，各市(州)、縣(市、區)要以全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作為契機，進一步加大食堂新建(擴建)力度，邀請食品藥品監管部門在食堂新建(擴建)工程中提前介入，按照有關規定做好對新建(擴建)食堂的功能區設置和流程布局規劃等內容。對已經建好的食堂，要盡快完善驗收、審計等相關手續，落實資金，增加廚具設備，配齊從業人員，嚴格執行《甘肅省義務教育學校食堂管理辦法》、《餐飲服務食品安全操作規范》等要求，規范食堂管理工作。各市(州)、縣(市、區)營養辦和學校在制定營養餐食譜時，要根據《農村學生膳食營養指導手冊》，充分利用“學生電子營養師系統”，科學制定供餐食譜，要增加雞蛋和牛奶供應量和次數，每周供應雞蛋和牛奶的次數不少于3次，牛奶必須是純牛奶或純酸奶，不能用乳酸飲料等低營養飲料代替,保證學生蛋白質的攝入。另外，我省開始實施“陽光校餐”試點工作。中國發展研究基金會受全國學生營養辦委托，在今年秋季學期對我省7個縣區實施這一項目，其中包括蘭州市的永登縣、榆中縣，主要內容是學校教師利用手機軟件，實時向“陽光校餐網”上傳學生在校用餐信息。

營養餐專款專用省教育廳要求省內各級各類學校，進一步明確工作職責，完善工作機制，細化保障措施，加強督促檢查，從采購、貯存、加工、配送、分餐等各環節上嚴把質量關。要定期開展食品安全風險評估，完善食品安全保障機制和食品安全事故應急預案，每學期要開展一次食品安全檢查。試點學校要安排專人負責學生營養改善計劃食品安全工作，重點是要落實好校長陪餐制。校領導要輪流陪餐，特別是校長陪餐，陪的不是和孩子們共同進餐的形式，而是飯菜的質量與安全。同時，落實好食品留樣制制度。要做到留樣不走樣，學生吃不出問題則罷，一旦吃出問題，這就是查找原因的依據，也是追究責任的證據。各市(州)、縣(市、區)要嚴格執行《甘肅省農村義務教育學生營養改善計劃專項資金管理辦法》，學生營養改善計劃專項資金必須單獨管理，單獨核算，專款專用，堅決杜絕將營養餐補助

“民以食為天,食以安為先”。學校食堂是食品安全的高風險場所,也是食品安全管理的薄弱環節,建立學校管理人員輪流陪同學生就餐制度無疑是保障學校食堂食品安全問題的有力舉措,但是必須要提防“校領導陪餐”淪為一種形式。不容置疑,在我國教育體制不斷調整和完善,后勤社會化改革不斷深入的形勢下,學校對學校食堂從硬件設施改造,到軟件建設都投入了大量的人力、物力和財力。然而許多學校食堂的設施設備仍很陳舊,不符合食品衛生安全要求；一些學校和學校食堂從業人員的食品安全意識仍很淡薄,原有的食品安全理念和食品安全措施和方法已經不能適應現實需要。一些學校食堂把盈利性作為經營的惟一目的,忽視了衛生安全的管理。這些都違背了學校食堂承擔著為師生提供飲食保障的重要職能。當然,學校食堂上的問題也不僅是食品安全問題,還有普遍存在的飯菜質量不好、價錢昂貴、服務態度差等多種問題。對于如何破解學校食堂亂象難題,需要多方共同努力,這里包括政府宣傳引導、職能部門的規范管理以及學校自身的重視。同時,最有效、最直接、最快速的方式莫過于學校自身的重視,因為學校對食堂的管理具有最大的權重,能夠直接影響食堂品質的高低。此項制度的出臺,也正是強化學校責任意識,突破管理“瓶頸”的有效舉措。按照制度要求,陪餐人員要和學生一起排隊,付費購餐,同區域就餐；對所食用飯菜的外觀、口味、質量等進行評價；對就餐食堂當天食品安全有關情況等進行監督；對就餐學生的意見和建議做好記錄。從理論層面看,此項制度確實能夠有效改善學校食堂亂象,但是再好的制度離開了有效落實也只能是“鏡中花、水中月”,可望而不可即。對此有人就提出質疑,假如校領導每月陪學生用餐一次,是否會出現每月僅領導用餐時的飯菜質量高,而其他時間的飯菜就會恢復到以往的差。還有校領導陪餐是“微服私訪”還是“高調陪餐”,如果“高調配餐”是否會引起學生圍觀,擾亂食堂秩序?再或者校領導來不來學生食堂吃飯,誰又來監督呢?即便校領導不按制度執行又能怎么辦?當然,這些質疑也只是猜測,但也體現出公眾對制度落實的不放心,這也算是對制度踐行者的忠告和提醒。總之,“校領導陪餐”不是簡單的一項制度,也不是可有可無的一頓便飯,更不是校領導作秀的舞臺,而是校方的一種責任、擔當。