天津市教委獲獎公示，天津市河西區土城小學對口中學是哪天津市閩侯路小學對口中學是哪

來源：整理時間：2022-11-25 14:54:51 編輯：天津生活手機版

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1，天津市河西區土城小學對口中學是哪天津市閩侯路小學對口中學是哪
2，大專有沒有分市級或是省級
3，現在還有借讀費這項嗎
4，小學生校服是不是要自己掏錢學校定做
5，天津市五所重點高中能跨區招收藍印戶口學生嗎
6，今年小升初有新規定嗎
7，教研信息化的策略是什么

1，天津市河西區土城小學對口中學是哪天津市閩侯路小學對口中學是哪

河西區小學對應河西區所有中學，不分片。鞍山道應該是和平，也對應和平區所有中學。

您好！小升初考試不是單純的指定一所小學對應一所中學，每年的區域劃分和考試制度會有不同，要根據當年市教委下發的文件進行制定和執行，每年的制度大約在5月份公布，您可在5月份后撥打河西區教育局中教科電話 28301916進行咨詢。感謝您的提問。打字不易，采納哦！

天津市

天津市河西區土城小學對口中學是哪天津市閩侯路小學對口中學是哪

2，大專有沒有分市級或是省級

有分，像天津中德職業技術學院就是天津市教委辦學，不過這不重要，大部分一專都屬于公辦教學或實力較強的私立院校，最高也就是地方市或省級市辦學沒有哪個大專是教育部辦的。深職院算是全國最好的大專了

大專學歷是部分省級還是市級，沒有這兩種的區別和級別，畢業后就是大專學歷。一般用人單位會考慮你這個大專畢業的學校，好的學校的大專受歡迎一些。

可以報，你們是算今年的應屆畢業生。你到時候看招考公告，應該要帶你們學校的證明之類的東西去報名~

大專有沒有分市級或是省級

3，現在還有借讀費這項嗎

需要教的，而且中考、高考只能回本地報名考試

已經取消了這項收費了！

這是去年7月下發的通知，現在應該已經落實了吧。天津市教委、市糾風辦、市委教育工委、市發改委、市財政局、市審計局、市新聞出版局七部門日前聯合下發《天津市2009年規范教育收費工作的實施意見》，規定義務教育階段學校不允許招收借讀生和收取借讀費，逐步取消義務教育階段各類重點學校和重點班。公辦高中招收擇校生，收取擇校費后，不再收取學費。《意見》規定嚴禁任何部門、單位或個人在教輔材料編寫、出版、發行過程中違規收取費用，擅自編印、統一征訂教輔材料，或搭售、強迫學生購買教輔材料等。嚴禁公辦學校和教師舉辦或與社會辦學機構合作舉辦面向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班等有償培訓。　　進一步加強公辦高中招生收費的規范化管理。嚴禁擅自擴大擇校比例，提高收費標準或收取其他費用。每個學校招收擇校生的比例最高不得超過本校當年招收高中學生計劃總數的25%；按照報名學生的考試成績，從高分到低分依次錄取，一次招滿。公辦高中招收擇校生，收取擇校費后，一律不準再收取學費。

現在還有借讀費這項嗎

4，小學生校服是不是要自己掏錢學校定做

是要自己掏錢學校定做一、規范校服采購管理(一)各中小學校應當充分發揮家長委員會的作用，與家長委員會共同商定本校學生是否穿著校服；確定穿著校服的，應當制定校服穿著制度。學校應當選擇質量保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業采購校服。(責任部門：市教委)(二)學校應當與校服生產企業簽訂本市統一的校服采購合同，及時將校服采購情況與家長委員會溝通，并在學校公示欄或者網站公示校服采購情況，自覺接受家長的監督。同時，應當將校服采購合同向區縣教育部門備案。本市校服采購合同格式文本由市教委會同市工商局制定。(責任部門：市教委、市工商局)(三)接受學校選擇的校服生產企業應當憑校服采購合同，主動向各區縣質量技監部門申報。質量技監部門應當加強對校服生產企業的質量監督。(責任部門：市質量技監局)(四)區縣教育部門應當加強對學校采購校服的監督管理，規范校服采購程序。(責任部門：市教委)二、完善校服價格管理(五)市教委會同市物價局、市財政局按照國家有關規定，制定并公布由學校代辦校服的價格區間。具體價格由學校在充分聽取家長委員會意見后與校服生產企業合同約定，并按照學生自愿和非營利原則據實收取，不得加收其他任何費用。(責任部門：市教委、市物價局、市財政局)三、建立校服雙重送檢制度(六)質量技監部門應當加強對校服產品質量的監督抽查和執法檢查，督促企業落實產品質量主體責任。(責任部門：市質量技監局)(七)校服生產企業應當在每批次校服出廠前，按照國家標準要求，將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗。送達各中小學校的校服，其質量標識應當完整齊全，并有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告。各中小學校在接收校服時，應當認真進行檢查驗收，查看產品質量檢驗報告和質量標識。(責任部門：市質量技監局、市教委)(八)各中小學校應當主動將校服抽樣送檢，檢驗合格后，才可發放給學生使用。教育部門應當督促學校建立和落實校服送檢制度。(責任部門：市教委、市質量技監局)

我們學校的小學部是找到通榮制衣定做的

5，天津市五所重點高中能跨區招收藍印戶口學生嗎

原則上是不允許的。根據天津市藍印戶口政策和教育部有關規定，在總結近年來本市安置藍印戶口學生入學就讀工作的基礎上，結合基礎教育課程改革的實際，日前，市教委下發《通知》，就藍印戶口學生轉入本市初中和普通高中就讀及參加本市普通高考報名資格作出相應規定。鑒于教育部對高考報名資格有嚴格的戶籍年限和學籍年限的規定，以維護高考招生秩序；本市是國家級普通高中新課程試驗區，實行高中學業水平考試制度和普通高中綜合素質評價制度，考生需要在天津接受完整的高中教育，并在三年中逐步積累相關信息，這些信息都將在高考招生錄取過程中起作用；本市實行普通高考自主命題，而且選定的普通高中教材與其他省市不同，在天津接受完整的普通高中教育有利于考生備考。《通知》規定，凡在本市參加普通高考的藍印戶口考生，須在報考前三年的10月1日前取得本市藍印戶口，并取得本市普通高中正式學籍，在學籍校就讀三年，持有本市普通高中畢業證書；其他條件要符合國家和本市藍印戶口管理的有關規定。為了加強對藍印戶口學生的統籌安置，對藍印戶口學生轉入本市初、高中就讀，實行屬地安置屬地管理。即在哪個區縣取得的藍印戶口，必須在哪個區縣就讀初中或高中。這項政策將有助于建立保障機制，督促區縣教育行政部門和學校量力而行，負責任地調配教育資源，妥善安置藍印戶口學生入學就讀。市教委要求區縣和學校，在安置藍印戶口學生工作中，要堅持量力原則，要整體把握本區縣的教育資源，充分考慮學校的承受能力，實行總量控制。必須遵循教育規律，確保師生安全，保證教學質量。為合理配置教育資源，統籌安置藍印戶口學生入學就讀，市教委強調此項工作實行備案制，各區縣藍印戶口學生安置情況必須報市教委中學處備案。據了解，新規定自2009年5月1日起開始執行。此外，義務教育階段的藍印戶口學生，由外省市轉入本市中學就讀，依照《天津市初中學籍管理規定》執行。另外如果您能找到熟人關系通融一下例外，但是無論上哪所高中都必須參加該校的入學考試，合格后方能錄取。

可以。需要正常參加中招考試。你的戶口是區縣級還是市級藍印呢？？提示：藍印房產辦理主要考慮事項一。開發商資質背景。二。藍印承諾合同。房屋產權證。三。戶口區分（縣區級戶口，市級戶口）四。地區藍印學生就學競爭壓力。（重點學校只有一所）五。房屋后期出租出售（直接關系您的購房款項保值，增值，下跌。）六。濱海新區漢沽藍印售樓中心。金先生；189-20226679

6，今年小升初有新規定嗎

北京市小升初新規定，特長生優先錄取時間：2009-6-17 10:24:00 瀏覽：25 作者：學而好教育北京市小升初新規定，特長生優先錄取正在陸續公布的“小升初”政策出現重大調整，先“推優”的政策將在全市范圍內執行，然后再招特長生，最后電腦派位的模式。截至目前，城八區除了宣武區外，其余七個區全部實行“推優”政策。　　今年小升初將規定各個區縣的“推優”比例，最多只能在去年的比例上增加10%。據悉，今年海淀的“推優”比例將達到13%，比去年增長3個點；東城區的“推優”最多將增加到15%；西城的學生中有30%的人可以通過“推優”順利進入優質資源校。而崇文區則表示，“推優”比例基本和去年一致。　　對于今年“推優”的條件，各個區縣大體一致，包括市三好學生在內的市級以上榮譽稱號的學生，都將有機會被當作優秀生提前推薦。按照各個區縣的“推優”比例，考生生源較少的市區三好學生基本都在“推優”之列。“推優”過程中，如果出現并列名次的，區縣教委將參考學生在六年級第一學區全區統考的成績，來擇優錄取。　　對于小升初的擇校生，今年全市還將執行去年的政策。學生可以根據自己的戶口、實際居住地以及學籍其中一個，選擇入學地點。但部分區縣表示，這些學生將不會參加電腦派位，而是在統一報名后，區縣教委根據這些學生提供的戶口、實際居住地等信息，采取就近安排入學的方式。也就是說離學生最近的哪個學校還有空位子，就安排在哪個學校。　　家長手捧71個獲獎證書問“我孩子憑啥沒有推優資格” 　　獲獎證書被家長譽為敲開重點中學的金磚。于是，為了能在小升初競爭中占得先機，不少家長從小學一年級開始，便帶著孩子參加各種比賽，力爭獲得相應的證書。　　但是，在今年海淀區小升初畢業生推優資格競逐中，不少家長發現孩子手中的許多證書等于一張張“廢紙”。一名小學生六年獲得了71本證書，但他依然沒有獲得推優資格。家長疑惑地問：“為什么呀？” 　　今年，海淀區小升初實行賦值量化，每個小學生按照要求計算自己的得分，排名在學校推優比例之內經過公示獲得推優資格。榮譽稱號、科技和文體競賽證書等都給予一定的賦值，這些都需要證書原件加以佐證。　　71本證書為啥成了“廢紙”？業內人士解釋，能獲得加分認定的證書除了市級三好學生、金帆獎、紅領巾獎章等外，其他的科技、文藝、體育等競賽獲獎證書還要看主辦單位。按照規定，只有市教委、區縣教委和學生活動中心主辦的競賽獲獎證書才能獲得賦值加分。　　“現在各種機構發證書滿天飛，一個培訓機構、一個小報紙等都組織比賽，只要交錢或者參賽就能獲得相應的證書，這些證書無法證明孩子的實際水平。”業內人士說，“另外，一個小學生六年能獲得70多本證書，平均每年獲得十多本，實在令人難以相信。” 　　業內人士提醒家長，數學競賽、英語等級證書、企業機構主辦的競賽獲獎證書，都在小升初推優中沒有作用。業內人士指出，如果孩子真的在某些方面優秀，一定要積極參加學校組織的活動。　　別因體育太差擋了上好學校的路　　一向只重智育忽略體育的家長們應該意識到，在通往好學校的道路上，孩子的身體素質和體育成績越來越重要。　　今年的小升初政策中，首次實行推優政策的朝陽區要求學生必須具備兩個硬件：市三好和體育優秀。由于是首次實施，今年對體育成績暫時下降為達標。也就是說，以后體育成績不優秀的學生，即便獲得市級三好生稱號，也將無法獲得推優升學資格。　　同樣，實行賦值量化的海淀區，體育成績總賦值達9分。在分分都要命的競爭中，沒有了體育這9分，必然無法占得先機。北大附小一小學生家長說，把孩子的賦值分算完后，最為后悔的是體育丟了6分，如果有這6分他推優無憂，但目前來看卻有點懸。　　今后，體育成績越來越影響孩子上好學校。來自市教委的消息稱，今年正在修訂的三好學生評定標準，其中一項要求學生體育優秀。也就是說，體育不優秀就無法獲得“市級三好”，自然也就失去了升學加分以及享有的其他優惠政策了。

今年定州小升初怎么規定，計劃的，上私立學校只要掏三千元就能上嗎？不看分數嗎？進校考試只是分班嗎？

7，教研信息化的策略是什么

轉變觀念注重實效不斷提高教研信息化水平作者：靜海縣教研室發布時間：2005-6-7 已經閱讀2563次根據《天津市教研網絡建設實施意見》的精神，我縣結合自身實際情況，確定了以教研信息化帶動教育信息化的工作方針，確定了硬件基礎與軟件環境建設并舉、以建促用、以用帶建的工作思路。制定并實施了“六個一”工程，即編制一個方案、夯實一個基礎、抓住一個關鍵、實現一個轉變、突破一個重點、達成一個目標。一、編制一個總體方案，明確信息化建設的目標和任務 (一)提高認識、轉變觀念是實施教研信息化的思想保證作為一個農村縣，實施教研信息化工作難度較大，但我們認為，教育要超前發展就要以教研信息化帶動教育信息化。為此，我縣教育局、教研室采取了理論學習與實踐反思相結合、專業培訓與專題研討相結合的方法，不斷提高對教研信息化工作的認識，使廣大干部教師認識到教研信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。教研信息化是實現基礎教育信息化的關鍵，是實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和學生的學習方式變革的重要舉措，是培養學生創新精神和實踐能力的有力保障，是提高教學效率、發揮教研職能作用的根本途徑。 (二)健全組織、搞好規劃是教研信息化的組織保證 1．規范運作，健全教研信息化的工作組織由教育局、教研室主管領導組成信息化工作領導小組，進行了分工，明確了職責。領導小組負責制定規劃、調配人員、籌措資金；信息技術室和辦公室負責信息化管理、技術和指導等方面的工作，并確定專人負責信息收集、審核、協調、監督等工作；教研員負責本學科的網頁制作、資料收集和上傳教研活動內容等工作；各鄉鎮教育辦，中學、國辦中小學教務主任作為教研信息員，負責本部門的信息整理、報送及部門網頁的管理工作。 2．結合實際，制定教研信息化的總體規劃截至2005年底，隨著“校校通”工程的實施，依托天津教育科研寬帶網和ADSL等接入方式，逐漸完善縣、鄉、校三級教研網絡體系。建成以靜海教研網和靜海資源庫為平臺的縣、鄉、校三級教研業務網。以天津教研網智能辦公系統為基礎，完善縣級辦公管理和資源應用平臺的建設。以教育部《基礎教育教學資源元數據規范》為標準，建立和實施縣級、校級資源庫建設，充分實現資源共享。充分利用教研信息化平臺，堅持“網絡聯系、中心輻射”的教研工作模式，發揮教學研究、指導和服務職能作用，逐漸使靜海教研網成為靜海教育的“教育教研資源中心”、“教研信息發布中心”和“網上教研中心”。在開發教學資源的同時，整合課程資源，以強大的教研網站為平臺，以隊伍建設為關鍵，積極推進信息技術與課程整合。二、夯實一個基礎，加強信息化硬件和軟件環境建設 (一)逐步完善硬件基礎建設幾年來，教研室先后投資40余萬元用于教研信息化設備的購置。目前我室現有信息設備包括：計算機55臺和筆記本電腦2臺；多媒體教室一間，配備教學用計算機26臺，大屏幕投影一個和實物展臺一個；攝像機一臺，數碼相機一架，視頻采編系統一套，光盤刻錄機四個；多功能教室配備錄像機、DVD等音像設備。我縣教研室從1998年就通過撥號方式接入了互聯網，2000年安裝了ISDN，2003年初安裝了ADSL，網速為4M。2003年7月接入天津教育寬帶網，已經申請了公網IP地址為靜海資源庫服務。我們下一步的設想是為教研員配備高檔次筆記本電腦，購置專用服務器，提供優質資源服務，引進OA系統，進一步完善和規劃辦公管理，在教研信息化應用水平上再上新臺階。 (二)逐漸完善辦公管理和資源應用平臺教研室于2001年建成局域網，每學科配齊了計算機，計算機均能互相訪問，達到資源共享。從2003年9月開始設專人負責教研室OA信息和學科教研通知的接收和發布，每天第一時間下載和上傳通知，打印一式兩份，一份留檔，一份通知相關人員。為方便網絡聯系，學科教研員都申請了自己的個人電子信箱，并在網上公布，電子信箱成為教研員之間溝通的橋梁。 (三)逐步完善縣、鄉、校三級教研業務網我縣教研網依托天津教研網，可對外提供24小時服務，自2004年3月以來，網站日均訪問量達60余次。有18個學科建立了學科網頁，每個學科都組建了教研員和骨干教師的網頁建設隊伍，此外還為學校網站提供了鏈接。我縣有十幾所學校建成校園網，并有兩所學校建立了可以對外發布的學校網站。具有10M專線的學校有3所，為學校開展校本教研提供了良好的平臺。鄉鎮教育辦，中學、國辦中小學由專人負責教研信息收發，從2004年初教研通知上網一年來，已形成了基于因特網環境的縣、鄉、校三級教研業務網。許多學科教研員已經能利用網絡進行培訓和交流，網站目前為自行設計的靜態發布網站，計劃在今后改成基于數據庫架構的動態網站，使其產生更大效益。三、抓住一個關鍵，建設一支專業技術能力強的人才隊伍通過實踐我們認為，搞好培訓，建設一支專業技術強的人才隊伍是教研信息化的技術保證。 (一)確定培訓層次，精選培訓內容，突出培訓效果 1．抓好專業教師培訓培養一支專業信息技術教師隊伍是開展教研信息化的突破口。幾年來，我縣多次聘請專家，組織信息技術教師和網管人員進行了網絡基礎、網絡維護、軟件開發和利用等專業培訓。我們的想法是，通過培訓，使大家盡快成為技術能手，使每一位教師都能熟練使用計算機進行教學，都能根據課程設計、制作、使用好課件。 2．抓好教研員培訓 2003年，聘請有經驗的教師對教研室全體人員進行了信息技術高級應用培訓，不管年齡大小、職務高低一律參加。通過大家的努力，所有人員均順利通過了計算機高級考試。2003年底，對所有教研員進行了專項培訓，主要培訓內容為網絡基礎、辦公軟件使用、網上搜索技巧、網頁制作、課件制作、收發電子信件等。而后，又對教研員進行了信息技術與課程整合方面的培訓，主要內容為多媒體教學設備的安裝與使用，實物展臺、大屏幕投影的操作，多媒體課件的制作與使用，整合課案例分析等。 3．抓好教師培訓我們堅持骨干培養和普遍提高相結合的原則，堅持學用結合，注重實效，采取多形式、多渠道相結合的培訓方式，不斷提高中小學教師隊伍整體應用信息技術的能力和水平。培訓分兩個層次進行。中級培訓：2001～2002年，教研室利用多媒體教室為基層學校培訓教師500余人，全部達到了計算機應用能力中級水平。高級培訓：2004年4月，對部分基層學校教師進行培訓，并達到了計算機應用能力高級水平。 (二)強化教研氛圍，提高教研效果，做好專業引領我們為做好這項工作，一是多次組織教研活動，請專業人員、獲市級以上獎勵的教師搞講座，同時還帶領有關人員到外地或兄弟區縣學習和交流；二是抓典型，搞推廣，推動這項工作不斷向縱深發展；三是重激勵，促優化，努力提高教研信息化的水平，增強其效果。通過培訓、教研，我縣教研信息化的水平在原有基礎上顯著提高。四、實現一個轉變，不斷提高信息資源的開發利用程度有了硬件設備，如何管理和使用是關鍵。我們的原則是，寧可用壞也不能放壞。我們的做法如下： (一)制訂了網絡規范管理辦法，并與每個教研員都簽訂了網絡安全責任書，每周安排固定時間對全體教研員進行信息技術應用能力培訓，并分階段按專項進行考核，對成績突出的給予表彰。同時規定教研員所有文字錄入工作一律自行解決。 (二)下發通知等工作一律通過網絡系統，這樣既可以促使鄉鎮、學校使用網絡，還節省了教研經費。 (三)要求作各級各類公開課、研討課、優秀課的教師都要有自己的電子郵箱，教案、說課材料、教學業務等材料要以收到的電子郵件為準。 (四)注重學科網頁建設，要求學科教研員組建本學科的教學網頁。2003年底學科網頁基本建成，部分學校和靜海教研網建立了鏈接。 (五)注重為教研服務，充分利用現有設備開展網上教研和信息交流，實現資源共享。幾年來，我們始終利用計算機和網絡進行考試成績統計、分析，為教學提供第一手資料，尤其在光盤使用方面更為突出，共制作各類教學參考、課堂實錄等教學資源光盤達萬余張。特別是2004年秋季，天津市教委和市教研室將體現新課改理念的“教學光盤”無償贈送給農村地區，我們縣及時召開會議，布置指導觀看、研討、實踐、反思，收到良好效果。為此，市教研室給我們發了簡報，肯定了我們的做法。五、突出一個重點，推進信息技術與課程的整合教研信息化的重點是信息技術與課程的整合。推動信息技術與課程整合，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，可以不斷促進教育觀念的轉變、教育內容的更新、教育模式和教育方法的改革，可以不斷推進我縣的素質教育向更高層次發展。我們每年都把推進信息技術與課程整合、提高課堂效率作為工作重點，要求各學段、各學科要結合教材內容和教學目標，結合教學規律和教學模式，結合學生的年齡特點和心理特征來探討整合的方法，提高整合的效果，增強了整合的教育性和科學性、技術性和藝術性、實用性和針對性。教研室以學科為單位抓落實，形成了龍頭校帶一般校、專題研究牽動課堂教學的工作格局，促進了全面提高。我們會同實驗小學和靜海一中參加了全國《中小學網絡教學模式的構建與優化的研究》課題實驗，經過兩年的實驗研究，摸索出了信息技術與課程整合的一些經驗，通過現場會、展示課和送課下鄉等活動向全縣推廣，收到良好效果，并涌現出一大批優秀教師，先后有26人在信息技術與課程整合比賽中獲國家級和市級獎勵，同時出版論文集和活動畫冊各一冊，天津教育報2004年2月18日報道了該實驗課題的開展情況。六、達成一個目標，不斷優化課堂教學，提高教學質量幾年來，我們始終把優化課堂教學，提高教學質量作為教研信息化研究工作的宗旨。通過不斷探索和實踐，近兩年我們取得了一些研究成果，參加全國信息技術第三屆年會征文活動，共有32篇獲獎，其中5篇獲一等獎，并有10篇被大會出版的論文集收錄。由于成績優異，我縣有三位教師應邀參加了該屆年會，李風臣老師還代表天津市向大會作了典型發言，擴大了我市的影響。天津市首屆中小學學科教學專題網頁(網站)評比活動和信息技術與課程整合優秀課評選活動中，我縣有9位教師獲市二、三等獎。信息技術學科教師參加各級競賽活動，有5人獲得國家級和市級獎勵，其中2人在國家級競賽中獲一等獎。非信息技術學科教師參加全國和市級中小學課程整合比賽，有20人獲得獎勵，其中國家級一等獎9人。我們還積極組織學生參加全國中小學電腦作品比賽和全國信息學奧賽，共有343人獲獎。在教研信息化方面，我們雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但與兄弟區縣相比還相差甚遠。今后，我們要繼續抓好基礎硬件建設，逐步形成統一的信息網絡體系，實現信息資源的共享；加快軟件建設，建設具有我縣特色、適合教師培訓需要的教學資源庫；繼續抓好使用，進一步發揮教研信息化和網絡的作用，建設有特色的教研體系。這是我們的努力方向，我們有決心在這些方面有新的突破。