故事插畫，三字經(jīng)插圖與成語故事圖片

來源：整理時(shí)間：2023-05-08 20:48:12 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，三字經(jīng)插圖與成語故事圖片

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三字經(jīng)插圖與成語故事圖片

2，手繪的故事插畫是什麼意思

就是，親手畫的，不是用電腦畫成的，插畫就是，一個(gè)故事之中有一兩幅畫，就是插畫，它們組合起來就是手畫的畫來放在一個(gè)故事里面的畫

手繪的故事插畫是什麼意思

3，找不到比較好畫的英語故事帶翻譯

I cannot find a story that is easy to illustrate.illustrate 是給一個(gè)故事用插畫來解釋，描繪的意思

找不到比較好畫的英語故事帶翻譯

4，以故事為標(biāo)題的繪畫

一成語故事圖片繪畫作品蘭因絮果[ lán yīn xù guǒ ] [ lán yīn xù guǒ ] 《左傳·宣公三年》記載了鄭文公妾燕姞夢蘭得寵生穆公的故事，因以“蘭因”比喻美好的結(jié)合；柳絮易于飄揚(yáng)飛散，因以“絮果”比喻離散的結(jié)局。后常比喻男女始合終離，結(jié)局不好。清·張潮《虞初新志·小青傳》：“蘭因絮果，現(xiàn)業(yè)維深。” 出處清·龔自珍《丑奴兒令》：“蘭因絮果從頭問，吟也凄迷，掐也凄迷，夢向樓心燈火歸?！? 二以故事主題的畫教案我今天說課的課程名稱是《畫故事》。我將分為六個(gè)部分來完成說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思。一、說教材（一）教材地位和作用本節(jié)課選自于湖南美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第三單元第一課。本節(jié)課的內(nèi)容是繪制有故事情節(jié)的畫面，提煉故事的 *** 或矛盾焦點(diǎn)等關(guān)鍵的要求訴諸畫面。是人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在。而本節(jié)課是對(duì)造型表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的豐富和提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。本節(jié)課是理論認(rèn)識(shí)與繪畫動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)的方式講故事，拓展了學(xué)生繪畫表現(xiàn)的空間。并為下節(jié)課組畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解單幅畫與多幅畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，各繪制故事。使畫面之間連貫和有節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用各種美術(shù)工具和技巧表現(xiàn)故事，突出故事人物的動(dòng)作和表情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)造型活動(dòng)樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，從學(xué)生實(shí)際情況來看，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為： 1. 畫面的構(gòu)圖組織和表現(xiàn)能力 2. 將造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手創(chuàng)作和繪制畫面的實(shí)際能力； 3. 強(qiáng)化創(chuàng)意的高度，降低繪制的難度。教學(xué)難點(diǎn)為： 1. 將文學(xué)情節(jié)轉(zhuǎn)化成畫面直觀形象的組織表現(xiàn)技巧； 2. 場景的塑造、人物的塑造、矛盾沖突的制造。二、說教法學(xué)法（一）教學(xué)方法《畫故事》說課稿根據(jù)本節(jié)課偏重動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)和教師的教學(xué)實(shí)際水平，依據(jù)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào) 師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中我主要起到引導(dǎo)者的作用，學(xué)生是課堂的主體，用多媒體輔助教學(xué)。讓學(xué)生觀察、探究、創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為了讓學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、可以采用多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐創(chuàng)作。（二）學(xué)習(xí)方法根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)，中學(xué)生處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象，我們可以了解到此時(shí)的學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性，已經(jīng) 掌握了基本的造型表現(xiàn)，有一定的概括能力，能夠從而提升自己的能力，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。三、說教學(xué)手段為了拉近學(xué)生與教材的距離，借助多媒體播放一段民間小故事作為輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使學(xué)生從觀察中得到啟發(fā)，不局限于想象力而大膽創(chuàng)作。讓其感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。四、說教學(xué)過程凱洛夫提出，教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)的過程，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有間接性、交往性、教育性等心理特征，從本課程的性質(zhì)、此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際出發(fā)，使三維教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一于教學(xué)中，全面推行素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生自主感和創(chuàng)造力，我將教學(xué)程序分為 5 個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課上課開始，我采用創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入方法，小組討論交流一個(gè)故事，題材可以是歷史故、童話故事、民間傳說故事或者是有趣的生活故事。當(dāng)教師講《老鼠娶親》故事并出示圖片。每個(gè)同學(xué)用畫面的形式向大家講述一個(gè)故事。引出課題。利用遷移理論中的正遷移，把《老鼠娶親》這類的故事啟發(fā)式聯(lián)想到更多大家熟知的文本故事，激發(fā) 他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速集中思維，激發(fā)興趣，積極主動(dòng)地參與到畫故事的學(xué)習(xí)。《畫故事》說課稿（二）講授新課根據(jù)教育學(xué)的基本理論，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以講授是課堂教學(xué)主要形式，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)。教師為了應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)本節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)進(jìn)行合理安排，此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)部分。又根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和維果斯基的 “最近發(fā)展區(qū)”理論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的個(gè)別差異性，盡量做到因材施教。設(shè)置如下講授過程： 1.欣賞《老鼠娶親》圖片問題： 1說一說作品怎樣在迎親隊(duì)伍中突出新郎和新娘？ 2貓?jiān)诋嬅嬷衅鸬?a href="/tag/574651.html" target="_blank" class="infotextkey">什么作用？教學(xué)指導(dǎo)： 1優(yōu)先凸顯民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容； 2注重選擇一些形式活潑有趣，適于學(xué)生動(dòng)手繪制表現(xiàn)的畫面形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.加深理解結(jié)合所學(xué)欣賞豐子愷作品《孔乙己》，結(jié)合學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)畫面上體現(xiàn)的特定文學(xué)情節(jié)進(jìn)行更深入的理解分析，從人物神態(tài)到形象組織，體驗(yàn)孔乙己典型性格特點(diǎn) 的顯現(xiàn)，從而深入理解在畫面上如何具體提煉故事 *** 或者矛盾焦點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容。 3.教師演示，畫故事《皇帝的新裝》 ⒋嘗試表現(xiàn) 用鉛筆工具為你喜歡的故事繪制插畫草圖。初步細(xì)化加工這草圖，提升整體畫面效果，細(xì)節(jié)可概括，但畫面主體形象的基本位置、形態(tài)、組合關(guān)系，包括相關(guān)的必要場景要有所交代。 ⒌展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，探討各自作品的特點(diǎn)與不足（三）鞏固課程根據(jù)杜威主張的 “在做中學(xué)” 的教育理念，為此及時(shí)把本節(jié)課學(xué)到的單幅畫的基本知識(shí)，納入到學(xué)生已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。在課堂上通過隨堂繪畫和小組互相點(diǎn) 評(píng)，有效的鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，又發(fā)揮班集體的教育作用，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和群體意三以快樂成長為主題的繪畫作品。兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位,以教學(xué)為手段,正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活,以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征,實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。四尋找有故事性的繪畫作品 <時(shí)髦的婚禮>是一組油畫! 賀加斯（1967-1764年）是一個(gè)雕版學(xué)徒出生的英國著名油畫加和版畫家。他的作品多以辛辣的手法，揭露當(dāng)時(shí)貴族階級(jí)上層社會(huì)的丑惡面目，而面對(duì)下層社會(huì)則多表示同情。所以，他是世界上最早運(yùn)用漫畫手法進(jìn)行創(chuàng)作的作家。1743—1745年間，他用六幅油畫組成的連環(huán)畫《時(shí)髦婚姻》，是許多連環(huán)畫中最著名的一套諷刺畫。他在形象和情結(jié)的處理上的某些夸張、幽默手法，以及辛辣的諷刺性，都是和現(xiàn)代漫畫具有相同點(diǎn)的。所以，人們?cè)诿佬g(shù)史上把《時(shí)髦婚姻》評(píng)定為最早的漫畫。并把作者賀加斯擅長于作諷刺畫作為最早的漫畫家來肯定，是有道理的。五主題是校園故事的繪畫，怎么畫呀可以選取上課的某個(gè)瞬間，或者課間的某個(gè)瞬間繪畫。只要突出是發(fā)生在校園里的積極向上的故事都可以。六以歷史故事或以孝，德為主題的成語為主題的幼兒繪本繪畫圖片春花，你沐浴著珀耳塞福涅繡扇的微風(fēng)，斗艷競芳。你的可人，你的幼嫩，你的溫潤，你的嬌狂；你的秀美，你的嫵媚，你的浪漫，你的艷妝……是那么誘逼人的眼簾，搏弄人的神智，挑逗人的 *** ，撞擊人的心房…… 人們?yōu)槟愣瓒V而狂，掏心弄肺的要賦予你——詩的意境，歌的韻味，舞的華彩，文的藻章…… 可是，夏花——我能用什么樣的語言，描繪你的神韻，抒寫你別具一格的意象？夏花禮贊斑馬木：六月的暑天，默默的溪頭、田間、林地里，你綻放了——粉紅的、一簇一簇的，毛茸茸的模樣。乳白而嬌艷的花蕊，讓人止不住的端詳你的成熟，品味你的綠肥紅瘦，輕抹淡妝。當(dāng)盛夏的毒日，壓得人透不過氣的時(shí)候，你卻在一個(gè)不引人注意的地方，于不經(jīng)意間悄然送給，辛勤勞作的人們，一個(gè)燦然而溫馨的笑臉，帶給人們一縷，潤心潤肺的芬芳。 ——你的學(xué)名叫斑馬木，你的祖籍在那遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)。紅月季：鮮如血色，紅比杜鵑，艷如丹霞，烈如火墻。你開朗活躍，熱情奔放，你的美外顯而張揚(yáng)。你開在烈日炎炎的盛夏，詮釋著夏的內(nèi)質(zhì)，夏的性格，夏的脾胃，夏的品相。你以你全部的熱烈，奏起一曲夏日歡歌，在村村寨寨的院落里唱響。七什么叫做故事繪畫呢也就是我們平常所稱的“連環(huán)畫”，或者是“小人書”。把一個(gè)故事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，但與漫畫不同，沒有分鏡，沒有對(duì)話框。而是采用一頁一幅圖，將這一幅圖畫所講述或是所要表達(dá)的用幾句話附在這幅圖的下方。也有另一種，將一個(gè)成語用繪畫的形式體現(xiàn)出來這個(gè)成語的內(nèi)容。八哪位朋友可以幫忙寫一篇以“回味”為題目，有關(guān)繪畫的作文啊閉上眼，用心靈去感受；用心去描繪，讓一筆筆優(yōu)美的弧度，繪出生活的美好。當(dāng)那繽紛的色彩劃過一張張平滑的紙時(shí)，我的心兒也仿佛被染得絢麗斑斕。我愛繪畫。我的畫，充滿色彩，講述著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽的故事…… 瞧，那是我七歲時(shí)的畫。畫中有兩個(gè)人，一個(gè)是面目稚嫩的小孩，她滿含真情又不無得意。手里捧著一大束鮮艷的康乃馨，花瓣上面還掛著許多水珠，嬌艷欲滴。旁邊站著的是拿著拖把、滿臉汗水的媽媽，她微微驚訝，又很驚喜，用欣慰的目光看著孩子，笑得是那么燦爛，連陽光都為之遜色，可眼角卻有絲絲淚滴。看，那是我在九歲時(shí)的畫。畫中的爸爸剛剛從貨車上跳下，一身泥水，一臉疲憊，亂蓬蓬的頭上露出幾絲白色的頭發(fā)，是那樣明顯，那樣刺眼，讓人看了心里發(fā)酸。我手里拿著的是我剛剛畫完的畫。畫中風(fēng)兒輕輕，溪水潺潺，碧草茵茵。有兩位老人和一個(gè)長大了的女孩，那女孩用手挽著兩位步履蹣跚的老人，在小溪邊慢慢地走著。陽光柔和地照在他們身上，暖暖的，他們的嘴角掛著滿是幸福的微笑…… 我愛繪畫，我用心靈的筆，來描繪出那母愛的海，那父愛的山，還有我的夢……

5，故事情節(jié)中有變身的漫畫有哪些

七龍珠尋找滿月美少女戰(zhàn)士薔薇少女神風(fēng)怪盜貞德圣少女水果籃子幽游白書亂馬變身男孩我和他的XXX xxxHOLiC 仲夏夜之夢神是中學(xué)生機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)Z-星之繼承者天上天下涼風(fēng) 黑貓月面兔兵器米娜幸運(yùn)星

6，急求拇指姑娘童話故事要帶插圖的

從前有一個(gè)婦人，她很想要一個(gè)小巧又可愛的孩子。她便去請(qǐng)教女巫，女巫說非常容易，便給她一粒麥粒，讓她種在花盆里。當(dāng)這個(gè)花朵綻開時(shí)，拇指姑娘便出生了，她生活得非常幸福，可是有一天，一只丑陋的癩蛤蟆把她抱走了，讓她當(dāng)小癩蛤蟆的妻子。水里的魚兒很同情小小的拇指姑娘，便把荷葉的一根莖咬斷。拇指姑娘順著荷葉飄到了外國。被金龜子拋棄在了一片森林。清晨，以露珠為飲料，以花蜜為食物，生活還算過得去。夏天和秋天過去了，但又寒冷又漫長的冬天來臨了，拇指姑娘來到了田鼠家生活。過了幾天，田鼠說：“我們這兒最富有的先生——鼴鼠就要來了，如果你和她結(jié)婚，就有享不盡的榮華富貴?！钡诙欤B鼠穿著黑天鵝的絨毛大衣來了，因?yàn)樗且粋€(gè)瞎子，看不清拇指姑娘的容貌，田鼠便請(qǐng)拇指姑娘唱了一首歌曲，鼴鼠很快就愛上了她。不過，鼴鼠并沒有表現(xiàn)出來，因?yàn)樗苤?jǐn)慎。過了幾天，鼴鼠正式提婚了。秋天來到了，鼴鼠讓拇指姑娘縫嫁衣。其實(shí)，拇指姑娘并不喜歡鼴鼠，因?yàn)樗⒉幌矚g陽光和鮮花，而且對(duì)他們有反感。拇指姑娘曾經(jīng)在地道救過一只燕子，現(xiàn)在，燕子要飛去另外一個(gè)國家，他便問拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一個(gè)國家去嗎？”拇指姑娘爽快地答應(yīng)了。燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛到了那個(gè)國度，把拇指姑娘放到了一朵最美麗的花上，上面有一個(gè)和自己一樣大的美男子，他就是所有花朵的王，他們倆結(jié)婚了，拇指姑娘便成了這兒的皇后。

7，以故事主題的畫教案

我今天說課的課程名稱是《畫故事》。我將分為六個(gè)部分來完成說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思。一、說教材（一）教材地位和作用本節(jié)課選自于湖南美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第三單元第一課。本節(jié)課的內(nèi)容是繪制有故事情節(jié)的畫面，提煉故事的高潮或矛盾焦點(diǎn)等關(guān)鍵的要求訴諸畫面。是人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在。而本節(jié)課是對(duì)造型表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的豐富和提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。本節(jié)課是理論認(rèn)識(shí)與繪畫動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)的方式講故事，拓展了學(xué)生繪畫表現(xiàn)的空間。并為下節(jié)課組畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解單幅畫與多幅畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，各繪制故事。使畫面之間連貫和有節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用各種美術(shù)工具和技巧表現(xiàn)故事，突出故事人物的動(dòng)作和表情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)造型活動(dòng)樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，從學(xué)生實(shí)際情況來看，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：1.畫面的構(gòu)圖組織和表現(xiàn)能力 2.將造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手創(chuàng)作和繪制畫面的實(shí)際能力； 3.強(qiáng)化創(chuàng)意的高度，降低繪制的難度。教學(xué)難點(diǎn)為：1.將文學(xué)情節(jié)轉(zhuǎn)化成畫面直觀形象的組織表現(xiàn)技巧； 2.場景的塑造、人物的塑造、矛盾沖突的制造。二、說教法學(xué)法（一）教學(xué)方法《畫故事》說課稿根據(jù)本節(jié)課偏重動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)和教師的教學(xué)實(shí)際水平，依據(jù)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中我主要起到引導(dǎo)者的作用，學(xué)生是課堂的主體，用多媒體輔助教學(xué)。讓學(xué)生觀察、探究、創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為了讓學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、可以采用多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐創(chuàng)作。（二）學(xué)習(xí)方法根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)，中學(xué)生處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象，我們可以了解到此時(shí)的學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性，已經(jīng)掌握了基本的造型表現(xiàn)，有一定的概括能力，能夠從而提升自己的能力，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。三、說教學(xué)手段為了拉近學(xué)生與教材的距離，借助多媒體播放一段民間小故事作為輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從觀察中得到啟發(fā)，不局限于想象力而大膽創(chuàng)作。讓其感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。四、說教學(xué)過程凱洛夫提出，教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)的過程，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有間接性、交往性、教育性等心理特征，從本課程的性質(zhì)、此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際出發(fā)，使三維教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一于教學(xué)中，全面推行素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生自主感和創(chuàng)造力，我將教學(xué)程序分為5個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課上課開始，我采用創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入方法，小組討論交流一個(gè)故事，題材可以是歷史故、童話故事、民間傳說故事或者是有趣的生活故事。當(dāng)教師講《老鼠娶親》故事并出示圖片。每個(gè)同學(xué)用畫面的形式向大家講述一個(gè)故事。引出課題。利用遷移理論中的正遷移，把《老鼠娶親》這類的故事啟發(fā)式聯(lián)想到更多大家熟知的文本故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速集中思維，激發(fā)興趣，積極主動(dòng)地參與到畫故事的學(xué)習(xí)?！懂嫻适隆氛f課稿（二）講授新課根據(jù)教育學(xué)的基本理論，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以講授是課堂教學(xué)主要形式，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)。教師為了應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理安排，此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)部分。又根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的個(gè)別差異性，盡量做到因材施教。設(shè)置如下講授過程： 1.欣賞《老鼠娶親》圖片問題：1說一說作品怎樣在迎親隊(duì)伍中突出新郎和新娘？2貓?jiān)诋嬅嬷衅鸬绞裁醋饔?？教學(xué)指導(dǎo)：1優(yōu)先凸顯民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容；2注重選擇一些形式活潑有趣，適于學(xué)生動(dòng)手繪制表現(xiàn)的畫面形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.加深理解結(jié)合所學(xué)欣賞豐子愷作品《孔乙己》，結(jié)合學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)畫面上體現(xiàn)的特定文學(xué)情節(jié)進(jìn)行更深入的理解分析，從人物神態(tài)到形象組織，體驗(yàn)孔乙己典型性格特點(diǎn)的顯現(xiàn)，從而深入理解在畫面上如何具體提煉故事高潮或者矛盾焦點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容。3.教師演示，畫故事《皇帝的新裝》 ⒋嘗試表現(xiàn)用鉛筆工具為你喜歡的故事繪制插畫草圖。初步細(xì)化加工這草圖，提升整體畫面效果，細(xì)節(jié)可概括，但畫面主體形象的基本位置、形態(tài)、組合關(guān)系，包括相關(guān)的必要場景要有所交代。⒌展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，探討各自作品的特點(diǎn)與不足（三）鞏固課程根據(jù)杜威主張的“在做中學(xué)”的教育理念，為此及時(shí)把本節(jié)課學(xué)到的單幅畫的基本知識(shí)，納入到學(xué)生已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。在課堂上通過隨堂繪畫和小組互相點(diǎn)評(píng)，有效的鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，又發(fā)揮班集體的教育作用，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和群體意

活動(dòng)背景：冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動(dòng)，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽，小朋友有的時(shí)候會(huì)問：“為什么曬太陽就會(huì)變得暖和呢？”我希望通過這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也能增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容與要求：1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：剪刀、膠水、蠟筆、白紙過程與指導(dǎo)：一、討論冬天怎么樣才能溫暖師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣啊？” “有什么方法可以讓我們變得暖和啊？”幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽”二、幼兒實(shí)踐師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么？”教師示范，要求：1、延著黑線剪2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。三、討論結(jié)束教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。