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1，詹天佑小學對口哪些初中

初中對應的是西關培英和華美中學，運氣好的會派去一中和西關外國語。

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2，華美中學住宿和伙食怎么樣

還是可以的。懷化華美學校高中的學費是15000左右一個學期，包含了學雜費，住宿費，伙食費，資料費，補課費，還有校服費用，雖然比公立學校的學費貴很多，但是學習的氛圍還是好的。畢竟是私立高中，所有的學生都要住宿，所以就有更多的時間學習了，也能夠得到更好的學習環境。

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3，華美中學的辦學條件

位于著名風景旅游區天柱山麓，這里山川秀麗、人文薈萃，有著豐厚的文化積淀，是學生汲取知識、陶冶情操、立志成材的好地方。校園占地面積50002平方米，建筑面積9830平方米；校舍設計新穎，布局合理，錯落有致，擁有辦公樓（山莊雄鷹樓）一幢，教學樓（菲華教學樓、蓬山教學樓）兩幢，實驗樓（國堅綜合樓）一幢，教師公寓（永安教師公寓、興華教師公寓）兩幢，學生公寓（愛國樓、山鵲苑）兩幢，食堂樓（月景樓）一幢，以及永安體育場、至程廣場等。學校教學設備齊全，有按省頒Ⅱ類標準配備的理、化、生實驗室各一間；多媒體教室兩間；電腦室兩間；語音室一間；閱覽室、圖書室各一間；音樂、美術專用教室各一間；教師室內健身房一間等。校園綠化美化亮化同步進行，校園布局合理、紅綠相映、溢彩流光，成為一座花園式學校，一個師生共同發展的溫馨家園。

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4，依法治校事例

案例一：“按章接送依法治校”周末中午12點半，初三年級辦公室內，一教師還在準備下個禮拜的教案，一個滿頭大汗的家長氣急敗壞的沖進辦公室，嚷道：“你們學校怎么搞的，學生沒有免接送卡就把學生放出學校了？”那位老師讓家長坐下，拿起電話，撥打了班主任的號碼，班主任證實給學生的“放行條”上寫的是“自接”，這說明學生是有意自行上的校車；然后，該老師又聯系生活處主任，查得當天接送校車老師名單，電話接通了，“初三×××，在我的車上，他沒有免接送卡，我正要帶他返校。”坐在電話旁邊汗水不停流的家長笑了，“對不起，剛才是我太急躁，這個孩子是我朋友的，我只是他在廣州的監護人，他的行為習慣不是太好，以前在香港就經常這樣鉆學校的空子逃課，有學校這樣嚴格的放行條制度，我們這些做家長的就放心了。”案例分析：華美依據全寄宿學校“安全第一”的特點，認真貫徹和落實有關校園安全的法律和規定，完善學校保護機制，堅持以制度化、規范化的手段消滅一切不安全因素。例如在接送學生方面常抓不懈，時常給予學生接送員培訓和安全教育，“校車安全運行小組”嚴格執行《學校校車接送規程》接送學生，同時學校“總值”還要及時對學生的接送工作進行全程跟蹤檢查監督。《學校校車接送規程》中明確指出“學生只能在班主任開具放行條的前提下由持接送卡的家長親自接送，但是我們的學生家庭情況很不一致，有的家長常年在外、或者是臨時有事外出，不能在規定時間接送學生，可這些家長仍希望他們的孩子能夠在周末回到家中，怎么辦？學生能否自行回家？這安全嗎？學校相應出臺了《學校校車接送規程》的“學生免接送卡”附帶制度——制度適用華美中學部、一學期前擁有華美學籍的學生。首先由家長針對自己不能夠準時接送學生的實際情況提出申請，然后班主任根據學生的生活自理能力，通過考察學生的具體表現，確認校車接送點的安全系數，認為學生可以在校車接送點自行出入，便予以批準，并且代表學校和家長簽訂辦理“學生免接送卡”協議書。協議書中明確學校和家長雙方各自義務和職責、“學生免接送卡”的使用方法和范圍等，例如協議的第三條就規定：辦理“學生免接送卡”后，學生乘校車自行下車回家帶來的一切后果由家長自行負責，與學校無關——家長職責；協議的第一條規定：“學生免接送卡”僅限于學生乘校車回家、回校時使用，學生須向校警或跟車老師出示“學生免接送卡”并簽字。學生不能憑“學生免接送卡”自行出入學校——使用方法和范圍。協議書簽訂以后，班主任再一次進行慎重細致的考核，然后報請學部和總校校務部領導批準方可到“招生辦”辦理貼有學生相片和具名班級、卡號、下車地點、家長簽名的“學生免接送卡”。如此嚴格規范化的“學生免接送卡”辦理制度，無疑加強了學生、家長、老師的安全意識，既杜絕了責任事故的發生，又提高了學校“依法治校”的威望。華美學校學生人數多，而且分布廣，每逢周末和學期結束，學校車輛接送學生的線路多達50多條，為了保障學生能夠安全順利的回家和返校，學校投入了大量的人員和財力，但真正能夠保障學校建立11年來，未發生一例接送安全事故的首要條件是學校做到了——“按章接送、依法治校”！。案例二：以法促德文明奉獻“我捐50”，“我捐100”，“我捐……”這是發生在2004年的一幕。華美的師生們忘不了那個日子，一位品學兼優的學生暈倒在他的課桌下，他患的是一種突發性的疾病，而這個病，完全可以讓他失去學業，同時，他那并不富裕的家庭將會為此背上沉重的債務負擔……同學們坐不住了，他們向自己的“戰友”伸出了援助之手，一個班級、一個年級、一個學部、整個學校、學生的家長……人們都動起來了！39876元！當總校校長把這筆捐款送到學生母親手中時，這位母親淚流滿面，這是華美師生沉甸甸的心意啊！案例分析：正是因為學校貫徹執行“依法治校”、“依法治教”，廣泛開展法制教育，才提高了學生們良好道德規范的整體水平，有力地推動了我校堅持開展的“學雷鋒，做文明中學生，建文明校園”的活動。活動中，由學部政教處發出倡導，要求各班選派代表參加校園管理，輪流值周。從遵章守紀、行為舉止到衛生保潔、綠化、美化等具體方面進行督促檢查，同學們都能自覺遵守。在這樣有序、有律的校園環境里，同學們不僅能鍛煉吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的精神，同時也造就培養了自己良好的文明習慣。良好的習慣必然養成優良的品性、而優良的品性將會對學生一生的發展奠定良好的基礎。所以，這些在外人眼中可能被冠以“公主““皇帝”稱號的學生們，他們奉獻著愛心，以自己的言行糾正了不知情者的偏見。不僅如此，在區委、區政府等各級政府部門組織的“為災區獻愛心”活動中，我們的學生都表現出了極大的熱情。案例三：處分學生依法辦理華美學校中學部的學籍管理在總校校長辦公室的統籌之下，分門別類、有條不紊的由專人負責，協同招生辦統一存放，嚴格遵循《未成年人保護法》和學校《章程》，特別是操作九年義務教育階段學生的“處分條例”在學籍管理制度和實際運用過程中不折不扣的做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規定的處理程序，徹底杜絕了未成年學生被開除事件的發生。2004屆初三（6）班學生R于2003年8月從廣州某學校轉學華美，入讀華美后中學部派出檔案員到該學校調來冉某學籍檔案，檔案中反映的R的以往表現和他入學華美時的筆試、面試表現基本一致——學習成績還行，行為規范比較糟糕。依據華美學校的學生入學程序由R家長和招生辦簽訂了“試讀協議”，R自2003年8月8日成為了華美學校的一名試讀學生。R就讀華美學校一學期里不能遵守“中學生日常行為規范”，經常早退、遲到，不能與同學和睦相處，不尊敬老師，甚至相邀同學毆打低年級學生，引起其他學生家長的極大不滿，影響極其惡劣，雖經班主任、學校、家長多次教育仍然毫無效果。按照“試讀協議”：學生在試讀階段屢次違規違紀的學校可以勸其退學。但是考慮到冉某屬于未成年學生，初三年級仍然屬于九年義務教育階段，更為了學校的辦學行為不與《未成年人保護法》和學校《章程》相悖，中學部行政會議最終決定留下R，后由班主任整理材料提出申請、政教處酌情給予冉某以適當的處分。今天，R一改初入華美的絕大部分陋習，2004年8月已經被華美學校正式錄取為高中一年級學生。R常說：“如果不是華美的寬容，我是讀不了高中的。”R的家長常說：“如果不是華美的依法辦學，我的兒子一年前就步入社會了。”是的：“試讀”是手段，處分是方法，我們最終的目標是依法教育我們的學生！