小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，小學(xué)的數(shù)學(xué)怎樣學(xué)

來源：整理時(shí)間：2022-12-23 09:54:17 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小學(xué)的數(shù)學(xué)怎樣學(xué)

1經(jīng)常問問題 2上課認(rèn)真，比下課3百道題都有效。你基礎(chǔ)差，想學(xué)好就買一些低年級的習(xí)題，然后整理出自己的薄弱，然后綜合起來向老師問，只要你想學(xué)好老師是不會(huì)討厭你的。但同時(shí)大量的練習(xí)是少不了的，而且一有不懂就要問。其實(shí)學(xué)理科總結(jié)來就是上課認(rèn)真，愛問問題。基礎(chǔ)好的學(xué)生，很輕松。基礎(chǔ)差的學(xué)生，很辛苦。你以前沒有好好學(xué)，現(xiàn)在就要10倍的努力，很多人都知道這個(gè)方法，但因?yàn)閼卸瑁€是等于零。你看你是肯刻苦還是，肯放棄，數(shù)學(xué)不好，理科計(jì)算題基本全沒希望了。告訴你方法了，自己努力吧。我小學(xué)到初中都這樣學(xué)，基礎(chǔ)很扎實(shí)，成績也很好。

小學(xué)的數(shù)學(xué)怎樣學(xué)

2，小學(xué)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

要伴著學(xué)奧數(shù)

玩著學(xué)!

學(xué)習(xí)要安排一個(gè)簡單可行的計(jì)劃, 改善學(xué)習(xí)方法.同時(shí)也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動(dòng),全面發(fā)展. 在學(xué)習(xí)過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結(jié)構(gòu),記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業(yè)),多問(不懂就問),多動(dòng)手(做實(shí)驗(yàn)),多復(fù)習(xí),多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 其他時(shí)間中,一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間,保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠(8小時(shí)),保證學(xué)習(xí)效率. 安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng). 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力, 考試時(shí)一定要心細(xì),最后沖刺時(shí),一定要平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié),以便于以后更好的學(xué)習(xí). 眼下:放下包袱,平時(shí):努力學(xué)習(xí).考前:認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn),考試時(shí):不言放棄,考后:平常心.切記! 成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人.祝你成功.

小學(xué)數(shù)學(xué)怎么學(xué)

3，談我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作文咋寫

小學(xué)其實(shí)很好學(xué) 但也很關(guān)鍵小學(xué)一定要培養(yǎng)好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（比如放學(xué)回家先寫作業(yè)等）小學(xué)數(shù)學(xué)很輕松保證每天的作業(yè)自己完成就行了但要有正確率啊！切忌抄作業(yè) 如果你習(xí)慣了抄作業(yè) 那么一句話“別讀書了”！小學(xué)作文需要的是好的素材多寫日記最好把每天的新鮮事物或自己的心情等記錄下來就夠了不放心的話就多看些作文報(bào)紙雜志等其實(shí)多讀課文也是好方法！加油哦！！！

前幾天，我和媽媽打算到街上買一套新西裝給爸爸過新年，這家西裝點(diǎn)零售價(jià)1400元，這么貴！媽媽說過，買東西一定要貨比三家嘛！所以我們又到其他地方看看。到了年三十晚，我和媽媽還是覺得原來的西裝店賣的質(zhì)量最好，并且新年又有得打折，于是我們又到這里看看。不過，這里雖然說打八折，可是價(jià)格還比以前更貴了。 2000*80%=1600(元)>1400(元) 商家們其實(shí)很聰明的！！

小學(xué)作文需要的是好的素材多寫日記最好把每天的新鮮事物或自己的心情等記錄下來就夠了不放心的話就多看些作文報(bào)紙雜志等其實(shí)多讀課文也是好方法！

數(shù)學(xué)其實(shí)不難學(xué)，關(guān)鍵在你肯不肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真做題，認(rèn)真聽課，其實(shí)，我以前數(shù)學(xué)成績很不好，因?yàn)槲覍?shù)學(xué)一點(diǎn)興趣都沒有，但是后來，我參加了補(bǔ)習(xí)班，開始認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，聽課聽進(jìn)去了，也會(huì)覺得十分有趣，然后是做特別難的題，自己先鉆研，實(shí)在想不出去請教老師或同學(xué)，然后自己再做一遍，還要每天復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)學(xué)得特好，對數(shù)學(xué)興趣也變得濃厚了。其實(shí)數(shù)學(xué)很有趣的！但最關(guān)鍵還在于自己，不要依賴別人，做題只有自己做出來才會(huì)有成就感，才會(huì)印象深刻，真的，不騙你！作文的話，我也還行，其實(shí)要寫出自己的真情實(shí)感，還要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用修辭手法，多參考一下別人是怎么寫的，試試自己模仿，不要現(xiàn)抄。

談我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作文咋寫

4，小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

對于小學(xué)生而言,小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)就是算術(shù),初中是代數(shù),高中之后才是數(shù)學(xué). 所以小學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的算術(shù)首先和英語一樣要死記. 等背熟了概念之后,是模仿,模仿老師的運(yùn)算方式和解題常識(shí),當(dāng)然需要有概念的認(rèn)識(shí)作為鋪墊. 之后就是要吸收,要把老師那里獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的認(rèn)識(shí)和了解,這樣才能將小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)好. 有了以上幾點(diǎn)后一般的大大小小的題都可以不用擔(dān)心了.至于難題,例如大的期中/末考要轉(zhuǎn)來拉分的難題可以靠平時(shí)多做練習(xí)來提升自己的見識(shí)和作題經(jīng)驗(yàn),知道甚至可以看到題就想到方法和解答.當(dāng)然遇到非常的難題,認(rèn)為不會(huì)考到,不必死摳,以免使知識(shí)的認(rèn)識(shí)越來越糊涂.最好是讓任教的老師來出,這樣一來老師又比較了解自己學(xué)生的薄弱,出的題應(yīng)該較其他外科書要來的更有效果. 所以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)算最主要的還是多練多去模仿,才可以較好的打好基礎(chǔ),學(xué)好算術(shù).

在學(xué)習(xí)過程中,一定要：多聽(聽課)；多記(記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式)；多看(看書)；多做(做作業(yè))；多問(不懂就問)；多動(dòng)手(做實(shí)驗(yàn))；多復(fù)習(xí)；多總結(jié)。用記課堂筆記的方法集中上課注意力。其他時(shí)間中，一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科。每天要保證足夠的睡眠(8小時(shí))，保證學(xué)習(xí)效率。安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng)。通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固。對考試盡力，考試時(shí)一定要心細(xì)，最后沖刺時(shí)，一定要平常心。考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，以便于以后更好的學(xué)習(xí)。

學(xué)好數(shù)學(xué)分為三種，一種是僅僅得分高，另一種是有開闊的思維但是做題大意，第三種是既有敏捷的思維又能得分。第一種只要緊跟老師的進(jìn)度，作業(yè)認(rèn)真完成再多加練習(xí)就可以了。第二種是一些比較頑皮的孩子，開竅比較早，對知識(shí)比較容易吸取，這種孩子主要是成長在寬松的家庭環(huán)境中的，父母比較開明或者比較迂腐，總之不太管孩子學(xué)習(xí)。第三種放眼未來，立足當(dāng)下。他們受到了良好的思想指導(dǎo)，明白數(shù)學(xué)的高深，懷著一顆謙卑的心，不滿足于小學(xué)的知識(shí)，又不輕視小學(xué)的知識(shí)。這類孩子主要是跟著有經(jīng)驗(yàn)的家長或者老師，經(jīng)過這些長輩的引導(dǎo)，接觸到了數(shù)學(xué)世界，明白其中的高深，所以嚴(yán)謹(jǐn)謙虛。

5，如何教會(huì)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學(xué)知識(shí)，而且要有良好的教學(xué)方法。掌握的知識(shí)再雄厚，若教學(xué)方法不得當(dāng)，收獲也是微薄的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何教學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我淺談幾點(diǎn)作法：一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心發(fā)展主體性的教學(xué)應(yīng)該使所有的學(xué)生...... 作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學(xué)知識(shí)，而且要有良好的教學(xué)方法。掌握的知識(shí)再雄厚，若教學(xué)方法不得當(dāng)，收獲也是微薄的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何教學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我淺談幾點(diǎn)作法：一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心發(fā)展主體性的教學(xué)應(yīng)該使所有的學(xué)生都信心百倍，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成功的喜悅。教師要善于給每個(gè)學(xué)生提供思考以及創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，盡最大可能地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，滿足每個(gè)學(xué)生參與表現(xiàn)的欲望，讓其動(dòng)手畫一畫、拼一拼、擺一擺，讓他們說一說自己是怎樣想的，讓他們想一想另外的解題思路和解法。當(dāng)認(rèn)識(shí)水平較低，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生表達(dá)不出詞意時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)說："我知道你心里明白，可就是語言未組織好，請坐下再思考一下，我相信你一定會(huì)答得很好!"學(xué)生只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會(huì)產(chǎn)生追求成功的意念和力量，這種由成功的體驗(yàn)所產(chǎn)生的成功上的滿足就會(huì)轉(zhuǎn)化為他的進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，由此認(rèn)識(shí)到"數(shù)學(xué)是有趣的""數(shù)學(xué)是美的""數(shù)學(xué)不難""數(shù)學(xué)就在我們的生活中"，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。二、改革教法，指導(dǎo)學(xué)生　　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。選用教法應(yīng)采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學(xué)法；改進(jìn)課堂教學(xué)，力圖引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知識(shí)；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"過渡到"會(huì)學(xué)"的質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中，一是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是加強(qiáng)學(xué)生思維方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展比較、分類、綜合、抽象、概括等思維方法。　　如面積概念的建立，就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生摸一摸文具盒的蓋面，數(shù)學(xué)課本的封面，比一比文具盒的蓋面和課本封面的大小，抽象理解物體的表面有大有小，接著在圖影儀上將四條線段圍成一個(gè)圖形，讓學(xué)生判斷兩個(gè)平面的大小(學(xué)生難以判斷)，教師再將大小相等的方格，覆蓋在圖形上讓學(xué)生觀察，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?在此基礎(chǔ)上抽象理解圍成的平面圖表有大小之分，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生概括出什么叫面積，讓學(xué)生在參與的過程中學(xué)到并掌握一定的數(shù)學(xué)思維能力。　　三、注意提高與普及相結(jié)合　　　在教學(xué)過程中應(yīng)該面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，按不同的層次進(jìn)行教學(xué)。一是在教學(xué)過程中關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，做到答題突出中、下生；板演側(cè)重中、下生；提問題顧及中、下生；行間巡視留心中、下生；課內(nèi)輔導(dǎo)留心中、下生。二是教師要在上新課前有針對性地幫助后進(jìn)生補(bǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)所要必備的舊知識(shí)，減小接受新知識(shí)的坡度。三是實(shí)行分組教學(xué)。主要在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，根據(jù)量力而行的原則，對學(xué)有余地的學(xué)生略增加一些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目，讓他們吃得飽；對后進(jìn)生給他們補(bǔ)充些孕優(yōu)題、針對性練習(xí)題，以幫助他們把基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)實(shí)。四是采用"兵教兵"的方法，讓每個(gè)優(yōu)生輔導(dǎo)一、兩個(gè)差生的學(xué)習(xí)，這樣做能使優(yōu)等生得到鍛煉，差生得到提高。五是教師與學(xué)生家長建立學(xué)生情況交流制度，定期互相交流情況，取得學(xué)生家長的支持與配合。　　總之，數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，在教學(xué)中應(yīng)靈活采用教學(xué)方法，即哪種方法效果最佳，就采用哪種方法教學(xué)。

用最簡單的方法來教。。因?yàn)樾W(xué)生的思想比較直接，，

6，有哪些常用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

原發(fā)布者:zjx620225小學(xué)數(shù)學(xué)最新教學(xué)方法有哪些1、對應(yīng)思想方法對應(yīng)是人們對兩個(gè)集合因素之間的聯(lián)系的一種思想方法，小學(xué)數(shù)學(xué)一般是一一對應(yīng)的直觀圖表，并以此孕伏函數(shù)思想。如直線上的點(diǎn)（數(shù)軸）與表示具體的數(shù)是一一對應(yīng)。2、假設(shè)思想方法假設(shè)是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設(shè)，然后按照題中的已知條件進(jìn)行推算，根據(jù)數(shù)量出現(xiàn)的矛盾，加以適當(dāng)調(diào)整，最后找到正確答案的一種思想方法。假設(shè)思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。3、比較思想方法比較思想是數(shù)學(xué)中常見的思想方法之一，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的手段。在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生比較題中已知和未知數(shù)量變化前后的情況，可以幫助學(xué)生較快地找到解題途徑。4、符號(hào)化思想方法用符號(hào)化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號(hào)）來描述數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就是符號(hào)思想。如數(shù)學(xué)中各種數(shù)量關(guān)系，量的變化及量與量之間進(jìn)行推導(dǎo)和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號(hào)的濃縮形式表達(dá)大量的信息。如定律、公式、等。5、類比思想方法類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對象的相似性，有可能將已知的一類數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識(shí)容易理解，而且使公式的記憶變得順?biāo)浦鄣淖匀缓秃啙崱?、轉(zhuǎn)化思想方法轉(zhuǎn)化思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，伴隨著整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的深入改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教學(xué)研究人員，一方面對我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行大膽的完善與改造，一方面積極地引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，使我國新的教學(xué)方法，如雨后春筍，競相涌現(xiàn)。自主探索式學(xué)習(xí)----重點(diǎn)在于學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程 , 其價(jià)值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn) , 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個(gè)過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 , 還對數(shù)學(xué) 知識(shí)的形成過程有所了解 , 特別是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)----小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認(rèn)為 , 小組學(xué)習(xí)有獨(dú)立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后相互交流 , 真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個(gè)問題還太少。“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方法----通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。……無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應(yīng)注意以下四點(diǎn)：一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學(xué)規(guī)律和原則；二是必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，確保教學(xué)任務(wù)的完成；三是必須符合學(xué)生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格；四是必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。另外，在指導(dǎo)思想上，教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來審視各種教學(xué)方法。根據(jù)以上的實(shí)例，談?wù)勛约簩πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí).

“瓜傻式”教學(xué)法----將數(shù)學(xué)那種嚴(yán)密的邏輯演繹過程還原為生動(dòng)活潑的知識(shí)生成過程。通過讓學(xué)生了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，感知知識(shí)的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學(xué)概念演繹變得生動(dòng)起來。自主探索式學(xué)習(xí)----重點(diǎn)在于學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程 , 其價(jià)值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn) , 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個(gè)過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 , 還對數(shù)學(xué) 知識(shí)的形成過程有所了解 , 特別是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)----小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認(rèn)為 , 小組學(xué)習(xí)有獨(dú)立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后相互交流 , 真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個(gè)問題還太少。“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方法----通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

7，我們有什么學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的好辦法呢

我想可能以下幾點(diǎn)對你有所啟示吧。1計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。連計(jì)算都不會(huì)，怎么去做數(shù)學(xué)題，而且每次考試計(jì)算題都有不少分，而解應(yīng)用題光會(huì)列式也得不了多少分。2一定要理解數(shù)學(xué)術(shù)語的意思。數(shù)學(xué)術(shù)語是一些高度概括和抽象的東西，你不知道它表示的含義，怎么能正確應(yīng)用呢。比如“加法交換律”是專門用在數(shù)學(xué)中的，你不理解它的意思，又怎么把它用到簡便運(yùn)算中去呢。3注意前后知識(shí)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的知識(shí)前后聯(lián)系比較大，如果前面的知識(shí)沒用掌握，那么在后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)有困難，比如小數(shù)乘法就是從整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上演變而來，你前面的整數(shù)乘法沒有掌握，那么能學(xué)好后面的小數(shù)乘法嗎？所以，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，如果遇到它和前面的舊知識(shí)有關(guān)，而自己又沒學(xué)好的，一定要找到前面的內(nèi)容，把它補(bǔ)上來。這就是為什么老師在講新課之前有時(shí)會(huì)讓我們做幾道題，其實(shí)這些題和要學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間是有聯(lián)系的，我們稱它為復(fù)習(xí)舊知，引入新課。4、注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要善于靈活應(yīng)用，靈活應(yīng)用的關(guān)鍵在于理解，只有真正理解知識(shí)的含義才能應(yīng)用自如。正如聰明的人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理科，這些東西只要上課認(rèn)真聽了，弄懂它的意思了，你就會(huì)做，也用不著像語文那樣，要每天抄寫詞語，背誦大量的好詞好句，其實(shí)每節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容就一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)起來相對簡單。最后，如果能有意識(shí)的尋找規(guī)律就更好了，實(shí)際上數(shù)學(xué)中是有很多規(guī)律的，只要找到這些規(guī)律，就很輕松了，甚至能讓你變得更聰明，所以有時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考是一個(gè)不錯(cuò)的方法，思考認(rèn)你變得更聰明，而更聰明又能讓你更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。　　一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)　　教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。　　那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？　　首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。　　其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。　　二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍　　我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：　　首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。　　其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。　　2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)　　在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。　　由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。　　當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，二教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。　　3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐　　數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。　　比如在教學(xué)而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點(diǎn)是，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時(shí)會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了。”教師可以針對學(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時(shí)間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動(dòng)手實(shí)踐一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。　　三、重視課后與課堂的緊密銜接性　　小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。　　但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。　　例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：　　“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？”這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)一知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。　　解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。