從百草園到三味書屋讀書筆記，從百草園到三味書屋讀書筆記 500字

來源：整理時間：2023-03-12 06:45:27 編輯：好學習手機版

1，從百草園到三味書屋讀書筆記 500字

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油嶺在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

從百草園到三味書屋讀書筆記 500字

2，從百草園到三味書屋讀書筆記

舉報不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油嶺在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

從百草園到三味書屋讀書筆記

3，從百草園到三味書屋的讀書筆記

首先這是一篇回憶童年往事的記敘性散文。文章寫了“百草園”和“三味書屋”兩處的童年生活。由“我的樂園”總領全文，寫了春夏秋冬四個季節的百草園不同的景物和美女蛇的傳說。雖然傳說用承認的眼光看來并不新奇但是多童年的魯迅來說確實十分有趣也證明了是“樂園”。我記得那時候老師還強調“美女蛇”的故事是給百草園增添了神秘的色彩。學三味書屋是為了突出舊社會私塾的枯燥乏味和單調的生活，生動地刻畫了以為嚴厲可愛又可敬的老師形象。與百草園形成對比。

讀《從百草園到三味書屋》有感細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現在能否實現。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

從百草園到三味書屋的讀書筆記

4，從百草園到三味書屋閱讀筆記

好詞：確鑿輕捷納涼相宜書塾質樸博學宿儒人聲鼎沸做人之險高枕而臥抖作一團無限趣味好段：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄、高大的皂角樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。······有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到復盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都要比桑葚要好得遠。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們欣賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去摘臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。······閱讀理解：魯迅先生的這篇散文，是以敘事的方法，敘述了自己童年時在百草園的那快樂、有趣的生活，以及后來到三味書屋后那枯燥無味的生活。形象地刻畫了私塾先生的古板和孩子們的頑皮，盡管先生管他們很嚴，但作者和同窗還是會不失時機、忙里偷樂地玩兒一些在私塾里能夠玩兒的游戲。文章的整個內容就像文章的題目一樣，我的理解就是從“百草園”的生活到“三味書屋”的生活，就是一個敘事的過程。作者通過對自己童年在百草園和三味書屋生活的回憶，傾吐了他兒時對自然的熱愛、對知識的追求，對百草園那無拘無束、天真爛漫生活的追憶，對三味書屋（私塾）那束縛兒童身心的封建教育方法的反感、排斥和批判。閱讀心得：我很喜歡這篇散文，通過我對這篇文章認真、反復地閱讀，我仿佛看到了那個天真無邪、淳樸稚嫩、頑皮好動的兒童——童年時的魯迅先生。我的眼前又仿佛看到了植物繁多、美麗又有無限趣味的百草園；看到了他在百草園里，和伙伴們一起開心地玩兒“拍雪人”、捉小鳥、調皮地拔何首烏的根；看到了在三味書屋的小花園，他和同窗枯燥無味中找樂地爬上花壇摘臘梅花、捉蒼蠅喂螞蟻······作者童年的生活和我現在的生活是截然不同的。我只是從文中看到了作者的敘述，不是自己親身經歷的。那時到現在，已經時隔80多年了，那時是舊社會，現在是新社會，無論是社會制度還是生活環境，都有著翻天覆地的變化。盡管，我不能完全明白作者當時生活的環境和他的處境到底是個什么樣子。但是，我從內心可以領悟到，兒時的作者并不喜歡去上私塾，他反感舊私塾那封建的教育方式，但又必須很無奈地接受。由此可見，生活在封建的舊社會的孩子們，對自由、幸福的新生活的多么渴望啊！我越看越覺得自己生長在現在很幸運，我越看越覺得我們現在的生活是無比的幸福！

1.這兩個詞不矛盾，因為連那次最末的相見也隔了七八年，年代久遠，所以一開始回憶印象有些模糊，所以用似乎表示不確定。而童年生活歷歷在目，故用確鑿表示意識中根深蒂固的這種印象。2.春、夏、秋三個季節。桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。3.主要寫童年趣事。按斑蝥，找蜈蚣，拔何首烏，摘覆盆子。4.聯想。比如作者寫何首烏根而聯想到成仙，這些必要的聯想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為表現中心服務，也使文章更加生動活潑，多姿多彩。5.對童年美好生活的回憶和對百草園的向往之情。