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1，怎樣才能做到有效的學習

第一：要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。第二：有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。提高效率方面:有學習環節，學習態度、學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。第三：考試關鍵是自己對學科的掌握情況。基礎學科占60％，中檔題主要考技能應用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應用能力的考查，主要是區分高層學生。考試大家都緊張,其實不用害怕,不要緊張。第四：重點做好復習。復習不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進行復習的. 1.全面復習的基礎知識。 2.詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習。 3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。 4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力祝你成功！

一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習.眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考后:平常心.切記!成功永遠來自于不懈的努力,成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.

怎樣才能做到有效的學習

2，怎樣有效高效的學習

面臨浩如煙海的學習資源，我們應該如何有效學習？高效學習？我個人理解，可概括為六個字，這就是：看、學、問、思、積、行。所謂“看”，就是要老老實實、認認真真地觀看和學習專家的視頻課程。這是老師們參加遠程研修要做好的第一功課。所謂“學”，就是要學習課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”。我可以說，經過課程團隊專家的專業審查、篩選，各個學科老師們的最富有思想和智慧含量的作業、留言都已經匯集于一統，這就是課程簡報。同時，每期課程簡報也集中展示了團隊專家對本學科專業思想的引領，以及他們對各個學科老師研修中富有啟迪的思想的點評。學習好每期簡報，在學習每期簡報上下功夫，可以說是參加遠程研修者的事半功倍之舉。這是老師們參加遠程研修要做好的第二功課。所謂“問”，就是老師們要抓住機遇，不恥于向專家請教、向同伴請教。古人常說，學習貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們在教學中，不是也常常要鼓勵學生大膽提出自己的問題嗎？同理，我們老師自己參加遠程研修，其與平時培訓學習的最大不同，或者優勢，不就是在遠程研修期間，我們每個學科都集中了最強大的專家團隊，集中了全省最優秀的同行嗎？老師們有什么問題，此時不問要待何時呢？善于提出問題，敢于提出問題，并努力求得專家和同伴的指導，這應該是老師們參加遠程研修要做好的第三功課。所謂“思”，就是學之后，基于自己的實踐經驗，要有所悟，要所思，然后有所表達——提交自己的作業。在這里，我想特別強調：在專家課程學習、同伴討論以及自身實踐經驗梳理基礎上的反思，是老師們這次學習能不能真正有所收獲的最重要的環節。因為只有在學習、提問、交流之后，經過反思，才能把你在遠程研修中學到的觀念、方法等內化為自己的東西。因此，反思加寫作，是老師們參加遠程研修要做好的第四功課。所謂“積”，就是老師們在學習過程要善于收集、積累好的理論文章，特別是帶有普遍指導意義的教學案例。通過收集和積累好文章、好案例，可以為自己今后的教育教學工作提供理念和方法的引領。這是老師們參加遠程研修要做好的第五項功課。所謂“行”，就是研修的成果，最終必須體現在對自己今后教育教學工作的指導和實踐上。在學習過程中，每位參加研修的老師，必須把學習成果的表達聚焦在規劃如何改進自己的教育教學實踐的設計上，而不是自己提交了多少篇作業，發表了多少評論上，更不是計算自己得了多少分上。

怎樣有效高效的學習

3，怎樣學習才有效

1．勤于思考學而不思則罔。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。　　“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。　　2．置疑精神　　小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。　　3．勇于發問　　學問學問，學習本身是離不開發問的。好奇是一種可貴的品質。如果沒有好奇、如果從不發問，人就不會成長，社會就不會發展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發問的勇氣！　　有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。　　4．善于練習　　學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練，以增加運用知識的熟練程度。　　需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。　　以上是關于學習方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。　　比如，應該根據不同的學科選擇合適的學習方法。文科、理科的學習方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。又比如，應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的“耐力”優勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。

要玩就玩個痛快，要學就學個踏實

業精于勤荒于嬉

你那樣肯定無效

1.轉變學習方式，學會自主、合作、探究式學習。2.選擇適當的學習方法。學習方法因人而異，因學科而異。好的學習方法，應該符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。3.養成良好的學習習慣，增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理，提高我們的學習效率，達到很好的學習效果。

怎樣學習才有效