拔蘿卜教案小班，幼兒園小班教案身體部位猜一猜課后反思

來源：整理時間：2022-12-12 09:44:58 編輯：好學習手機版

1，幼兒園小班教案身體部位猜一猜課后反思

小班健康《身體部位猜一猜》活動目標：1. 認識自己的身體外貌2.認識身體各部位的正確名稱活動準備：幼兒身體各部位的大圖活動過程：一、教師介紹身體各部位的名稱。1. 教師用手指著自己的臉并說出其名稱。2.教師提問：臉的下面，應該是哪一個部分？教師自問自答：“脖子”，幼兒跟著回答問題。臉以下的其他部位可依據、類似方式進行。3. 待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱。二、請幼兒看幼兒用書的頁面，讓幼兒會議剛才回答的內容，逐一對照讀本畫面復誦。三、請幼兒站起來，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據教師提示的名稱，互相指身體的每一個部位，重述此部位的名稱。四、用身體做小樂器1. 教師提問：誰可以利用身體發出聲音？鼓勵幼兒發揮想象，利用身體各部位發出聲音。2. 教師引導幼兒隨著音樂，模仿教師用身體發出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。

幼兒園小班教案身體部位猜一猜課后反思

2，小班幼兒拔蘿卜教案設計

　　小班課程《拔蘿卜》告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，那么《拔蘿卜》教案是怎么樣的呢?下面是我為大家整理的小班幼兒《拔蘿卜》的教案設計，希望對你們有幫助。　　《拔蘿卜》教案設計一　　活動目標：　　1.喜歡聽故事，通過生動的故事情節懂得人多力量大的道理。　　2.熟悉故事情節，理解故事內容，學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”! 　　活動準備：　　1.實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。　　2.多媒體課件，拔蘿卜音樂。　　活動過程：　　(一)第一環節中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發幼兒的學習興趣(出示蘿卜)，然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。　　(二)第二個環節中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內容。在觀看的過程中，培養幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。　　首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰?他們在干什么?”讓幼兒帶著問題聽故事。這　　(三)第三個環節：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。　　1.首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事(播放課件)，針對故事內容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎?那么老公公請誰幫忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么說的?”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。　　2.用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮;小狗的聲音頑皮些;小貓說的可愛些;小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創設想象肢體動作和語調為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。　　3.理解故事主題，也是本節活動的難點。　　提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜?為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了?“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經有了一定的了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢?”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。　　(四)第四環節是通過故事表演，進一步體會人多力量大。　　1.首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事(展示頭飾)。　　2.然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結束活動。　　《拔蘿卜》教案設計二　　活動目標　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。　　活動準備　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 　　《拔蘿卜》伴奏音樂　　活動過程　　(一)、導入部分　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾) 　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽? 　　(二)、展開部分　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠) 　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊? 　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊? 　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好? 　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子 ) 　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事) 　　(三)、結束部分　　教師引導全部幼兒一起表演故事。　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊? 　　(四)、活動延伸　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。　　《拔蘿卜》教案設計三　　活動目標：　　1. 學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。　　2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。　　活動過程：　　一、談話導入。　　(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。　　師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片) 　　師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。　　二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。　　(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞) 　　提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘…… 　　(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞) 　　三、幼兒學唱歌曲。　　1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。　　(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節奏讀旁白) 　　2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。　　(這一環節可加上少許動作，給后面的表演環節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥) 　　四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。　　1.師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。　　2.請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環節看時間來定，時間充?？啥噙M行幾組) 　　五、結束部分，遷入生活。　　師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?　　(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……) 　　拔蘿卜 - 兒童歌曲歌詞　　拔蘿卜拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔不動　　老太婆快快來　　快來幫我們拔蘿卜　　拔蘿卜拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔不動　　小姑娘快快來　　快來幫我們拔蘿卜　　拔蘿卜拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔蘿卜　　嗨吆嗨吆拔不動　　小花貓快快來　　快來幫我們拔蘿卜猜你喜歡： 1. 幼兒園小班健康教案設計 2. 小班《借玩具》優秀教案設計 3. 《彩色的雨》小班教案設計 4. 如何教小班幼兒畫畫 5. 小班幼兒心理健康教案

小班幼兒拔蘿卜教案設計

3，幼兒園小班防汛減災教案

活動目標： 1、情感目標：培養幼兒的自我保護意識及安全意識。 2、能力目標：能正確判斷哪些地方是能躲避洪水的安全地點。 3、知識目標：能了解洪水來了的一些自我保護的常識。活動準備：發生洪水的圖片活動過程： 1、出示洪水來了的場景圖片，提問引導幼兒思考：教師：“圖中發生了什么事情？” “洪水對我們的生活會帶來哪些危害？” 2、幼兒自由討論、交談：洪水來了我們應該怎么做？教師小結：（把防洪小知識編成兒歌教給小朋友）洪水來了莫驚嚇，迅速求救往高爬。切斷煤氣和電閥，尋找木板做舟伐。 3、播放“防洪小知識”的課件給幼兒觀看，讓幼兒了解一些防洪知識。（往高處跑、關水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當船） 4、與幼兒討論哪些地方是能躲避洪水的高地？幼兒先自由談論。教師小結：（能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂） 5、請幼兒說說在我們幼兒園哪里是能躲避洪水的高地？ 6、防洪安全演練。（幼兒能有序的聽指揮撤離到高處。）

幼兒園小班防汛減災教案

4，幼兒園小班語言教案拔蘿卜

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》，歡迎閱讀與收藏。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇1 　　設計意圖：　　通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。　　活動目標：　　1、傾聽故事，感受作品的語言美；　　2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔” 　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。　　活動準備：　　1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；　　2、各角色的掛飾各一張。　　活動過程：　　一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。　　二、教師利用道具完整講述故事　　1、生動地講述故事；　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難??？” 　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問　　1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？　　6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？　　四、表演故事　　請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇2 　　活動目標：　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演; 　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。　　活動過程：　　一、導入　　1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。　　2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事，邊出示圖片) 　　二、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：　　1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么? 　　2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的? 　　4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的? 　　5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的? 　　6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的? 　　7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的? 　　三、復述故事出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。　　四、表演故事階段　　1、請個別幼兒表演故事主要情節師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態)提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎? 　　總結：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。　　教學反思：　　《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇3 　　一、活動目標：　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。　　二、活動準備：　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；　　三、活動過程：　?。ㄒ唬氩糠? 　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。　　教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？　?。ǘ┱归_部分　　（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？　?。?）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。　?。ń處熣垈€別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?。磕呛茫F在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）　　（三）結束部分　　教師引導全部幼兒一起表演故事。　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？　　四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。　?。▍⒖冀處熤笇в脮? 　　教學反思：　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。　　課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的`注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。　　接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇4 　　活動目標：　　1、能認真傾聽故事，了解故事主要情節　　2、懂得人多力量大的道理　　3、學習簡單角色對話，并模仿角色進行故事表演　　活動準備：　　《拔蘿卜》動畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾　　活動過程：　　一、教師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽故事興趣　　教師：小朋友們，這是什么？（出示蘿卜），這個大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長的很大很大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么也拔不動了，這可怎么辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿卜》　　二、初步了解故事內容　　播放課件，幼兒完整欣賞故事　　1.故事的名字叫什么？　　2.誰幫忙拔蘿卜了？　　3.蘿卜拔下來了沒有？　　三、簡單復述故事（以提問形式引導幼兒復述）　　1.老公公每天都對蘿卜說什么？老公公一個人拔蘿卜拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？　　幼兒學老公公老婆婆動作　　2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？　　3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？　　引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色　　4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？　　5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？　　6.大蘿卜拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什么老公公一個人拔不出來，這么多人就拔出來了？　　小結：人多力量大　　四、表演故事　　老師今天請一個小朋友來做大蘿卜，我們一起來拔蘿卜好不好？教師和小朋友一起講述故事。教師針對幼兒表演情況適時進行提示　　五、活動延伸　　家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家幫忙做一些家務，培養幼兒愛勞動的習慣。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇5 　　教案目標：　　1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。　　2、幫助幼兒理解故事內容并初步進行故事表演。　　3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。　　教案準備　　故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具　　教案過程: 　　一、導入：　　請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）二、觀察與欣賞。　　1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。　　圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"2、教師完整講述一遍故事。　　3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。　　三、講評活動。　　小結，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。　　活動延伸與建議：　　在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇6 　　設計思路：　　幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。　　活動目標：　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。　　2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。　　3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。　　5、培養幼兒的嘗試精神。　　重難點分析：　　重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。　　難點：簡單復述故事并能說出主要對話。　　活動準備：　　角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。　　活動流程：　　回憶故事——共同講述——表演故事。　　活動指導：　　一、回憶故事　　出示蘿卜　　師：看這是什么？　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？　　講述故事　　師：　　1、老公公每天都對蘿卜說什么??？　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的？老婆婆是怎么回答的？　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？　　（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大?。? 　　二、共同講述　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？　　教師旁白，引導小朋友說對話。　　師：蘿卜是怎么拔出來的？　　三、表演故事　　師：下面我請小朋友來表演這個故事　　分配角色：　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。　　延伸：小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲。　　活動反思：　　《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》篇7 　　活動目標：　　1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。　　2、能夠根據故事情節模仿角色對話并進行故事表演。　　3、認真傾聽故事，了解故事的主要內容。　　活動準備：　　1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。　　2、教學掛圖：《拔蘿卜》。　　3、蘿卜頭飾1個。　　活動過程：　　1、圖片導入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。　?。?））教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜圖片）　　教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？　　2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。　?。?）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。　?。?）當教師講到“xx拉著xx”時，教師用“拉”的動作強調這句話。　　當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。　　3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。　　（1）當教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與說出句子。　?。?）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。　　4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。　　（1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場順序進行排列，后面一個人拉著前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。　　（2）當表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒快樂地抱著“蘿卜”。　　活動延伸：　　在自然角種植蘿卜種子，引導幼兒觀察蘿卜的生長情況。

5，小班詩歌我的一家教案

為您奉上，敬請參考，有疑問敬請追問！　　小班社會教案《我的一家》　　2014-02-28 | 小班教案快活　　《小班社會教案“我的一家”》摘要：識別 1、出示百口福，讓孩子識別家人，并憑據不雅察說說其特性的差別先生總結：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛你媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你　　一、運動目的　　1、在不雅察的根本上，樂意用說話說說家人，感覺運動的快活　　2、體驗一家人相親相愛在一路的快活?！　⌒“嗌鐣贪浮段业囊患摇贰　《?、運動預備　　平面屋子、家人圖片?！　∪?、運動計劃　　（一）激發愛好　　1、猜猜這是誰的家？你怎么知道的？家里住的會是誰？　　先生：房子里住著娃娃快活的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，另有娃娃　　2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲拍門有規矩的請）（我們一路來嘗嘗）　　3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一路出來，好嗎？　?。ǘ╅_端識別　　1、出示百口福，讓孩子識別家人，并憑據不雅察說說其特性的差別　　先生總結：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛你　　媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你　　奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你　　爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你　　（三）游戲：找家人　　把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，并說說方位詞，找到后親親家人。

6，小班音樂拔蘿卜教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的小班音樂《拔蘿卜》教案，希望對大家有所幫助。小班音樂《拔蘿卜》教案1 　　一、活動背景：　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。　　二、活動實錄　　活動一：綜合活動《拔蘿卜》　　活動目標：　　1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。　　2、掌握角色名稱并創編角色動作。　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。　　活動準備：　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。　　2、故事錄音《拔蘿卜》。　　活動過程：　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。　?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜…… 　?、诶斫夤适拢?“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。　　2、熟悉角色并創編動作。　?、賱摼幚瞎翁}卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。　　②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。　?、垡韵陆巧来蝿摼幉煌膭幼?。　　3、表演游戲《拔蘿卜》。　　①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。　?、趪L試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。　?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。　?、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。　　4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。　　活動點評：　　1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。　　2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。　　3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。小班音樂《拔蘿卜》教案2 　　活動目標：　　1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。　　2、體驗與同伴合作表演的愉快。　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。　　活動準備：　　熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。　　活動過程：　　一、復習歌曲。　　1、前兩天我們學了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動作。　　2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的?。浚ㄒ龑в變焊魳芬幌乱幌碌匕危?。　　二、體驗不同的角色　　1、我們看誰來拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢？（慢慢走、摸胡子、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？　　2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢？（噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？老婆婆又喊來了誰？　　3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？小姑娘又喊來了誰？　　4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？　　5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的??？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？　　6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）　　三、分角色扮演，愉快的進行游戲　　1、今天，你們想不想來表演這個故事啊？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。　　2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。　　活動反思：　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。小班音樂《拔蘿卜》教案3 　　設計意圖：　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。　　活動目標：　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。　　活動準備：　　1、打擊樂器若干。　　2、多媒體課件。　　重難點：學習自由創編節奏詞　　活動過程：　　一、課件引出節奏兒歌。　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。　　2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。　　四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，并配上相應節奏小班音樂《拔蘿卜》教案4 　　活動目標：　　1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。　　2、根據情節模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。　　3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。　　活動準備：　　熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一　　活動過程：　　一、復習模仿動物聲音　　師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。　　聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。　　二、復習故事內容　　教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。　　三、熟悉音樂　　1、欣賞音樂　　師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！　　2、創編拔蘿卜的動作　　拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創編模仿）　　四、熟悉角色并創編動作　　1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。　　師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？　　（1）老爺爺的動作、語言（語速慢、語調低）。　?。?）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）　?。?）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）　?。?）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）　　2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。　　提出表演要求：　　（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！” 　　（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教　　師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發幼兒參與表演的欲望。　　五、表演游戲。　　師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？（分配角色，分發胸飾）　　師指導幼兒表演：　　1、拔蘿卜的時候根據音樂節奏一前一后晃動身體。　　2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。　　看情況表演2—3組。　　六、教師小結，活動結束。　　師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？　　小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。　　師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！　　幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。　　活動反思：　　《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。小班音樂《拔蘿卜》教案5 　　［活動目標］　　1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象. 　　2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。　　［活動準備］　　音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。　　［活動設計］　　一、操作道具引發興趣：　　一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜” 　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。　　歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字) 　　三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。　　四、表演游戲：　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。　　①學演老公公的.動作、語言(語速慢、語調低)。　　②學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低) 　　③學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高) 　　④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲) 　　2.全班幼兒一起表演一次。　　小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。　　幼兒分組表演，老師輔導。　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。　　五、教師小結，活動結束。　　大蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養好。　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場) 　　活動反思：　　《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。小班音樂《拔蘿卜》教案6 　　活動名稱：拔蘿卜（小班音樂）　　設計思路：　　音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂?；顒幽繕耍? 　　1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。　　2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。　　活動準備：　　課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干　　活動過程：　　一、幼兒發聲練習　　1、我愛我的小動物　　2、律動：我的身體會說話　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。　　T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧?? 　　T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）　　三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。　　T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？　　①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。　?、趯W演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）　?、蹖W演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）　　④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）　　2、分角色進行表演　　T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？　　教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：　?。?）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。　　延伸：全班幼兒一起表演一次。小班音樂《拔蘿卜》教案7 　　活動目標：　　1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。　　2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。　　3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。　　活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。　　活動過程：　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。　　二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。　?。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動作。　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？　　*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。　?。?）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。　　*教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？　　*教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。　　（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。　　*教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？　　*教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。　　三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。　?。?）幼兒分角色表演一遍。　?。?）幼兒交換角色表演一遍。　?。ń處熁顒舆^程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）　　活動反思：　　在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。小班音樂《拔蘿卜》教案8 　　活動目標：　　1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。　　2、掌握角色名稱并創編角色動作。　　3、感受與同伴合作游戲的快樂。　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。　　活動準備：　　《拔蘿卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。　　活動過程：　　一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。　　二、帶孩子做日常生活模仿動作。　　三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：　　1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔蘿卜）　　2、誰在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）根據幼兒講述，依次出示圖片　　四、分段聽音樂，學動作。　　1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過來拔蘿卜的？大家一起學一學！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學一學！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學）　　2、放音樂第一段幼兒做一遍，　　3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色　　4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）　　5、我們連起來學一學，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）　　五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。　　六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。　　七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。　　八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。　　活動反思：　　《拔蘿卜》這節音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

7，小班教案不挑食有什么導入游戲

活動準備：　　1．各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。　　2．范作、視頻轉換儀?！　』顒舆^程：　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

1．鉆研大綱、教材,確定教學目的在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面. 課時教學目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性. 2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點在鉆研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識. 3．組織教材,選擇教法根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維. 4．設計數學程序及時間安排對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮. 5．設計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.

8，小班活動朋友你好教案

教學目的：通過活動，讓幼兒懂得小朋友之間要團結友愛互相幫助。教學準備：做一些動物面具以及相應愛吃的食物。給幼兒分發面具教學過程：活動開始，老師可彈琴或播放歌曲，然后說；“今天的天氣真好！太陽公公咪咪笑！小白兔！小花貓。?？炜斐鰜戆。蠹乙黄鹱饔螒?！”這時候“小動物”出場。（可以玩找朋友的游戲）也可以唱：“禮貌歌”（隨意）。游戲結束后，老師介紹小動物們玩累了該吃點東西了，然后讓小朋友們給小動物分發相應的食物，（比如小白兔愛吃胡蘿卜），（注意要讓小朋友選對，然后根據課程要求，讓幼兒說出相應的主題，教師可靈活應用）教學結束：老師（彈琴）放音樂，小朋友們模仿各種小動物的動作高高興興的退場。

活動設計背景　依. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少　貳. 有些幼兒性格比較內向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學習逐漸改變內向幼兒的性格。　三. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。　活動目標　依. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。　貳. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。　教學重點、難點　依.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它　貳.調動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。　活動準備　依. 幼兒故事磁帶《你好》. 　貳. 音樂《找朋友》. 　活動過程　一、通過提問引入故事　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。　依、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀？　貳、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好？　二、欣賞理解故事《你好》　依、先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。　貳、提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么？　三、找朋友　依、播放磁帶音樂《找朋友》　貳、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。　三、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。　教學反思　依、引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。　貳、本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。　三、以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。　四、如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。　5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

9，幼兒小班兒歌教案護士工作忙

&quot：熊先生是怎么回答醫生的、護士帽?！　《顒訙蕚湫芟壬^飾，對護士又說了一句什么話：&quot. 通過觀看情境表演;我不停地咳嗽和流鼻涕。）提問四，熊先生看好了病對醫生說了一句什么話，他來到了兔醫生的辦公室，他感冒了，我們看看他怎么了，激起幼兒聽故事的興趣？（謝謝醫生：熊先生到醫院做的第一件事情是什么。&quot?！　?，幼兒再次欣賞故事，要按時吃藥。）提問二;熊先生在藥房拿到了藥，教師逐個進行指導，學習情景中的對話？&quot、藥. 知道生病要去醫院看病?！　?、藥瓶。　　兔醫生、一個教師扮演護士！"護士？　　提問一，又對他說了什么、多喝水，我們應該怎么做呢，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨，并懂得關心問候病人的情感。　　教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳。）提問二;不用謝！&quot：&quot。&quot：小朋友，熊先生沒有去上班，就要到醫院找醫生看病。　　兔醫生、手電筒等）。）提問六、醫生用具（聽診器？　　附、多喝水，在不停地咳嗽和流鼻涕，接著又請熊先生張開嘴巴：熊先生應該找誰幫忙呢、小兔子頭飾. 教師完整的情境講述表演：最后，很快就會好的;熊先生。　　三．活動過程（一）感知理解講述對象、白大褂。）（三）引進新的講述經驗，并掛了號;謝謝醫生，并對護士說，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙，請問您哪里感到不舒服??？今天熊先生沒有去上班、針筒，理解故事內容;你感冒了，覺得全身乏力？（我不停地咳嗽和流鼻涕　　一．活動目標1;熊先生！&quot？（熊先生先去掛號，接著又請熊先生張開嘴巴：熊先生拿到了藥？怎樣去關心他們呢，多休息，多休息;兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳：&quot：&quot：熊先生看到兔醫生：&quot、壓舌板?！　。ㄋ模╈柟踢w移新的講述經驗?！　∷模處熜〗Y我們生病了. 角色導入;熊先生：熊先生怎么了，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨？）提問三？　?。愀忻傲耍?amp;quot、號碼牌;謝謝護士：&quot？（熊先生感到身體不舒服：醫生給熊先生看好了病，要按時吃藥？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙;不用謝：&quot？（謝謝護士;再見。　　邀請幼兒講述故事：醫生是怎么給熊先生看病的。）提問七，很快就會好的?！　?，你們看誰來了、一個教師扮演醫生;熊先生，覺得全身乏力。接著。）（二）圍繞講述內容自由交談！再見：《熊先生生病了》　　今天。　?。ń處煱缪莞忻暗男芟壬鰣觯煛！　。ㄒ粋€教師扮演熊先生？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕？（熊先生，請問您哪里感到不舒服啊。如果小朋友身邊有人生病了。）提問五，教師完整地講述故事內容。　　提問一;兔醫生?！　∫龑в變夯貞洸⑶抑v述故事內容，并能用情境性的語言進行講述！&quot，醫生是怎么問他?！　∷麃淼搅嗽诩腋浇尼t院

10，小班媽媽怕麻煩教案

小班社會活動教案:媽媽真愛我活動目標　　1．初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關心自己、很辛苦，應該聽媽媽的話。　　2.會大聲回答問題，能嘗試用多種方式表達對媽媽的感激之情　　3.激發幼兒對媽媽的喜愛之情?！　』顒訙蕚洹　∮糜變簬淼膵寢尩恼掌贾脤?。　　活動過程　　一．引起幼兒興趣?！　⌒∨笥?，你們看看，這些都是誰？　　二．初步了解媽媽是怎么樣關心寶寶的？　　1．早晨媽媽是怎樣關心寶寶的？　　2．媽媽下班回來后做些什么事？　　3．晚上媽媽又是怎樣關心寶寶的？做了哪些事情？　　小結：媽媽很關心自己的孩子，每天都要為孩子做許多事，媽媽真辛苦。　　三．嘗試用多種方式表達對媽媽的愛。　　鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感激：說感謝的話、為媽媽做一些力所能事、送給媽媽小禮物、聽媽媽的話等

幼兒園教案：樹媽媽過冬教師：屈老師活動設計背景：冬天到了,我們也隨著進入了《冬天的故事》這一主題活動。孩子們對人和動物怎樣過冬已有了初步的了解,但是對樹木是怎樣過冬的還知之甚少,因此我設計了《樹木過冬》這一活動,目的是讓幼兒通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹,及常見樹木的不同過冬方式。活動目標： 1、通過故事簡單了解落葉樹和常綠樹。 2、了解常見樹木的不同過冬方式。 3、懂得要愛護樹木。教學重點、難點：重點、難點: 了解常見樹木的不同過冬方式。活動準備：經驗準備:認識柳樹、楊樹、松樹等幾種常見的樹。物質準備:幻燈片、故事錄音、游戲音樂活動過程：一、引趣師:現在是什么季節了? 師:誰知道我們是怎樣過冬的? 師:那你們知道我們的大樹朋友是怎么過冬的嗎? 讓我們一起來聽一聽《樹木過冬》的故事,小朋友要仔細聽,故事里都講了哪些樹,它們是怎么過冬的? 二、欣賞故事 (一)邊出示幻燈片邊分段欣賞故事邊提問: 1、欣賞第一段故事,提問: ⑴小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么樹? (2)它們是怎樣過冬的? (3)像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節就落葉的樹叫什么樹? (4)小結:像柳樹、楊樹這樣到了秋冬季節就落葉的樹叫落葉樹。小白兔都著急了,他還要到小松鼠家去做客呢。我們看看它走到哪里了。(繼續放幻燈片和錄音) 2、欣賞第二段故事 (1)小白兔又來到哪里? (2)小白兔來到了松樹林中又看到了什么樹? (3)松樹在過冬的時候落葉嗎? (4)像松樹這樣不落葉的樹叫什么樹? (二)再完整欣賞一遍故事,使幼兒加深印象。師:這個故事主要講了什么事情? 師:這個故事的名字就叫《樹木過冬》。那為什么到了秋冬季節落葉樹就要落葉,而常綠樹卻不落葉呢?讓我們再仔細聽一遍故事。 (再完整欣賞一遍故事。) 提問: (1)像柳樹、楊樹這樣的落葉樹為什么到了秋冬季節就要落葉? (2)為什么像松樹這樣的常綠樹不用落葉就能過冬? (因為松樹的葉子像針一樣,外面包著一層像蠟一樣的東西,水分不容易散發掉,所以,松樹不用落葉就能過冬。 (3)常綠樹是一直都不落葉嗎?它們是怎樣落葉的? 三、小結師:聽了這個故事后,你知道了一件什么事情? 師:除了柳樹和楊樹外,你還知道什么樹是落葉樹? 師:我們小朋友還有好多不認識的樹,不知道它們是怎樣過冬的,我們回去問問爸爸媽媽,然后再來和老師和小朋友交流,好嗎? 情感教育: 師:冬天天氣又冷又干燥,我們的大樹朋友的樹枝很容易折斷,那我們應該怎樣對待我們的大樹朋友呢? 幼:我們應該保護大樹,不折樹枝。四、游戲: 師交待游戲規則:小朋友自己選擇扮落葉樹或常綠樹的樹葉寶寶,我們一起隨音樂翩翩起舞,音樂停止時落葉樹的樹葉寶寶飄落。扮常綠樹停止搖擺,但不落葉。活動反思：在活動中我以“冬天來了,我們是怎樣過冬的?”“你們知道我們的大樹朋友是怎樣過冬的嗎?”自然地導入主題,然后邊出示幻燈片邊放錄音分段欣賞故事,并提出問題,讓幼兒帶著問題去聽故事,使幼兒初步了解了落葉樹和常綠樹,以及樹木不同的過冬方式。從整體上看基本完成了活動目標,但在活動中還存在著一些不足: 1、我在活動中采用了邊出示幻燈片邊放錄音欣賞故事的方法,沒有吸引幼兒的注意力,我想如果采用邊出示幻燈片教師便聲情并茂地講故事的方法,也許會更吸引孩子,活動的效果就會更好一些。 2、在活動中提出的有些問題有些難,比如我提出了這樣一個問題:“小白兔是怎樣問柳樹公公的?柳樹公公又是怎樣說的?”因為故事中柳樹公公說的話很長,幼兒很難聽兩邊故事就能復述,因此在回答這個問題的時候只有一名幼兒能較好地復述出了柳樹公公的話。這是我在備課的時候沒有充分地考慮幼兒的能力。 3、在活動中幼兒回答問題的時候我沒有要求幼兒說完整話,這不利于幼兒的語言能力的發展和提高。 4、在活動中沒有面向全體幼兒,只是對舉手的幼兒給予的較多的關注,忽略了沒有舉手的幼兒,使他們的注意力不能集中到活動中來。在今后的教育教學活動中我會多向其他的教師學習,通過各種方式學習更多更好的教學方法,努力提高自己的教育教學水平。【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】

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