小學數學教材是教與學的主要依據，也是教師與學生相互作用的中介，更是小學生獲取數學知識、開發智力和發展數學能力的源泉,說說怎樣理解小學數學的教材,一、理解教材的意義小學數學教材是編者根據小學數學教學大綱的要求，結合數學學習的特點和學生的認知規律精心編寫而成的。
確定教學目的或目標圍繞總的教學目的，確定每堂課的教學目的或目標1、知識技能目標要使學生掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度等。對知識技能的要求分為了解、理解、掌握、靈活應用四個層次2、過程與方法目標如何引導學生經歷由不會到會，由不熟練到熟練的學習過程，并在這一過程中讓學生學習與掌握哪些數學思想與方法，培養學生哪些能力等3、情感態度與價值觀目標積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲在數學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心體會數學的特點，了解數學的價值養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等學習習慣，形成實事求是的科學態度
2、說說怎樣理解小學數學的教材一、理解教材的意義小學數學教材是編者根據小學數學教學大綱的要求，結合數學學習的特點和學生的認知規律精心編寫而成的。它系統地闡述了小學數學教學的內容,選編并配備了相應的圖形和習題,并滲透了一些數學思想與方法，小學數學教材是教與學的主要依據，也是教師與學生相互作用的中介，更是小學生獲取數學知識、開發智力和發展數學能力的源泉。教師在授課之前,必須深入學習小學數學教學大綱，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施教學，以圓滿實現教學目標，完成教學任務，所以說,，理解教材是教師的一項重要基本功，是教師備好課、上好課的前。
