国产精品高潮在线,精精国产xxxx视频在线中文版,美女视频黄免费的久久

1，幼兒園大班教師隨筆哪兒有

幼兒教師隨筆：當“小班長”后的進步中國幼兒教師,幼兒園大班教師隨筆教案、論文、隨筆、計劃總結、墻飾、管理經驗幼兒教師隨筆：當“小班長”后的幼教隨筆：幼兒園里的大課間操; · 大班手工活動：會跳舞的手指娃娃渴望“表揚”的孩子——幼兒園小班教師隨筆-幼兒教育筆記 2009年3月17日渴望“表揚”的孩子——幼兒園小班教師隨筆作者：賈紅玉來源：壽光市化龍鎮辛店搶椅子——孩子們制定的游戲規則（大班） ·教育隨筆：老師，我害羞幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿”_教學隨筆大班年級組要評優質課了，幼兒園大班教師隨筆作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動內容后，我便帶領孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們去幼兒園幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿 2007年10月21日幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿大班年級組要評優質課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動內容后，我便帶領幼兒園大班教師隨筆 http://www.google.com/bookmarks/url?url=//ytkz.ruhex%0duangou.c%0dom/m/kw/870/1769457.html

幼兒園大班教師隨筆哪兒有

2，幼兒園大班教育隨筆怎樣學跳繩

跳繩是簡便易行的一項運動，特別適和涼爽季節健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉多種人體器官，促進幼兒生長發育，更能夠提高幼兒動作協調能力，并在學習的過程中磨練孩子的毅力。新學期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對此有比較豐富經驗的幼兒園老師，我們結合以往的經驗，介紹你們一些恰當的方法，希望可以減少孩子們學習的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。　　1.徒手聽節奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作，可以抓著孩子的手按照固定的節奏跳，給她一個準確的節奏概念。來源：小精靈兒童資訊站2.單手搖繩模仿跳。　　左、右手交替拿繩（跳繩的兩頭），按第一步動作跳繩。要求繩落地時雙腳跳動。這個不會絆住繩子，但有可能錯了節奏，要注意！　　3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經掌握準確起落節奏尚不能獨立跳時，一般能同大人套跳幾個十幾個。多加練習，孩子自己就會了。　　4、獨立練習。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯誤。學習任何動作技巧，都有一個消化內化的過程，誰也幫不了他。相信孩子！來源：小精靈兒童資訊站5、豐富強化。別怕難度大，盡早請孩子練習后搖繩跳、行進跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動強度，鍛煉效果也更加明顯。

今天，我教了孩子跳繩先講解動作要領再來，是自己示范幾遍孩子們學得很認真

幼兒園大班教育隨筆怎樣學跳繩

3，怎樣寫好幼兒園教師隨筆

幼兒園教師隨筆篇1：雨雨終于問老師好了　　班級里孩子大部分都是獨生子女，性格脾氣個不一樣，有的活潑，有的沉穩，但是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現的都不太一樣;有時候往往就把家里任性、執拗的一面表現出來。　　班里就有這樣一個小姑娘，比較內向害羞，平時不太和老師主動交流，特別是早晨入園時候，對于向老師問好也總是說不出口，但是她知道去主動找小朋友聊天：你今天去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱們一起玩滑梯吧!我在旁邊看著，心想：她不是個內向的孩子。　　下午放學時，我對所有小朋友說：明早入園早上主動問老師好的小朋友有獎勵，第二天早晨，所有小朋友都興致勃勃地問老師“早上好”，也得到了一個禮貌小粘貼。她也不例外，她在老師的耳朵邊上小聲的問道：“老師早上好”，雖然只是老師一個人能夠聽到，但是雨雨終于開口問好了!這是一個很大的進步!隨即我也回應一個早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時，又對她說了一個悄悄話“如果下午放學跟老師說再見，我會很開心的，”她沒說話但是點點頭答應了。　　我相信這個小姑娘以后會更棒的，早上不僅大聲跟自己班里老師打招呼，還會跟其他老師打招呼的!　　幼兒園教師隨筆篇2：背著小書包的孩子　　本學期，小班的李老師歇婚假，我在小班幫忙。我發現了一個特殊的孩子，他叫洋洋。注意到他，是因為他背上的小書包。他的小書包一直背在背上，請他拿下來，他就狠勁的哭。　　我想，也不能總讓孩子背著書包活動啊，要想個辦法才行。于是，在他心情平靜的時候，我握著他的小手問：“洋洋，你為什么總是背著小書包，這樣多累呀。”“我怕別的小朋友會拿我的東西的。”噢，原來如此，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的。我說：“你放心好了，有老師給你看著呢，別的小朋友不會動的，咱們把他放在你的小柜子里，過一會兒，你可以去看看他，好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪著他將書包放進了小e79fa5e98193e58685e5aeb931333363353836柜子里。過了一會兒，我牽著他的小手去看了看小書包，看到小書包好好地在柜子里，他笑了。我說：“看，沒有人動小書包的吧!我們放學時再背上他吧!”他使勁的點了點頭，看的出來，他這次放心多了。　　第二天早上，我牽著他的小手把小書包放進柜子里，雖然他還有些不舍，但還是放下了，我給了他個大拇哥，他開心的笑了。　　隨后的日子，他每天都放心的把小書包放到柜子里，我看了，都給他動作或語言的鼓勵，看的出來，他很開心，同時，他也更愛來幼兒園了。　　每個班都有特殊的孩子，他們都有一些特殊的行為，我們要采取靈活的方法給予指導，這樣，孩子和我們都會有所受益。

怎樣寫好幼兒園教師隨筆

4，幼兒學前班教育隨筆

參考一下：在教育過程中發生的任何事情然后加上自己的感想就好了很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。就拿我班的小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，這樣慢慢的她開始越睡越安穩也愿意睡覺了，對我也越發的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

教育筆記要根據幼兒的實際情況來寫。注意一些瑣碎的小事，做個有心人，很好寫的。

自開學來，每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時，孩子們邊脫衣服，邊津津樂道地談論著自己的話題。他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進去，問他們：“在干什么呢？”趙子延說：“我們在數男、女朋友誰上來得多。”我來了興趣，那誰上來得多啊，大家都湊過來，；“加上老師女朋友多。”我和他們聊了一會，覺得時間有點長，；“好了，開始躺下睡覺。”可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊上床他們一邊數數，我就又說了一遍，好了安靜，今天就到這里了。可是，不論老師怎么教育引導，都不管用。于是，我開始認真地反思，尋擾著原因。結果我發現，小朋友沒有自己的時間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環節，午睡是孩子們統一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話，找點自己想做的事。為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自己的時間，；“你現在可以自己交談，和小朋友聊聊天，數數今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位，午睡的時候就不用數了，因為你數完了還是沒用的，因為誰來得多就是誰最多，我讓中午數數的趙子延小朋友起來數，然后給他們自由的時間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時間、空間做自己想做的事。

5，幼兒園大班長篇長篇教學隨筆小朋友不聽話怎么辦

“你的孩子最大的問題是什么”，很多人都會脫口而出：“不聽話！”　　做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干……諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是“孩子不聽話”。那么，孩子為什么不聽話？父母要如何講話，孩子才愿意聽呢？　　孩子不聽話，是因為你的方法無效通過調查我們發現，幾乎有99%的父母仍然在用一些無效的方法對待孩子。　　舉個例子來說，你工作一整天后拖著疲憊的身子回家，需要坐一會兒，休息休息，你想利用這段時間看看晚報。但是，孩子卻一直嚷著要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把報紙弄成一團，可是你實在是無心跟他玩耍。　　此時，你會怎樣應對呢？　　1、“你去找別的東西玩。”(命令指揮)父母欲以命令指揮的方式改變孩子的行為，孩子多半會產生抗拒，與父母對著干。　　2、“如果你還是繼續賴在媽媽的懷里，媽媽就會生氣了！”(警告恐嚇威脅)這讓孩子覺得自己是不受歡迎的、父母是不愛他的。　　3、“別人在看書看報的時候不能打擾。”(勸告訓誡)這意味著你的需求比孩子重要，所以，他應該不顧自己的需求而遵照你的想法去做，這樣孩子也會慢慢變得沒有自我。　　4、“你為什么不去外面玩呢？”(提供建議)由父母提供解決問題的方法，讓孩子感到“我不相信你有解決這問題的能耐”。　　這些說話方式都沒有正確表達父母此刻的感受，孩子也不能理解，卻只感到是被父母拒絕了，所以激發了孩子對父母的攻擊，也就是所謂的“和父母對著干”。　　其實，如果朋友到家里來，穿鞋踩到新地毯上，你會很客氣地表達你的擔心；很累的時候朋友邀你赴宴，你會委婉地謝絕，你不會用以上的四種方法。為什么我們不能把孩子當作平等的人來對待呢？　　每天被父母指揮、控制、命令，孩子就會采取自衛，對父母充滿敵意，加以抗拒；而一旦孩子習慣了被父母控制、強迫，他們又會自然形成服從別人的性格，一切問題都等別人來給自己解決的方案。不少父母抱怨孩子沒有責任感，磨蹭、拖拉，從不考慮父母的需求，事實真相是，是父母自己剝奪了孩子承擔責任、體諒他人的機會。　　變“你”為“我”，這樣講話最有效到底怎樣講話孩子才聽得進去呢？有效的方法是放棄“你”的訊息，采用“我”的訊息。　　×矛頭指向“你”　　很多父母由于不會表達自己對孩子的關心和愛，反而造成孩子的對抗和不理解。其實父母的談話有效或無效，其最大的差別是：所傳達的是“你”的訊息還是“我”的訊息。　　請您反省自己給孩子的信息，是否都以“你”為開頭：你煩死了；你不準這樣；你難道不……；你如果不住手的話我就要……；你就不能乖一點；你太不聽話了……√ “我”的感受是……當您只是告訴孩子，他的行為帶給您的感受是什么，此時，所傳達的訊息就變為“我”的訊息了。　　比如，疲憊的你可以說：　　“我很累了，想休息，現在也沒力氣和你玩，你看怎么辦呢？”　　這樣，您自身需求得以滿足的同時，還充分讓孩子掌握了主動權，使他能發揮創造力解決面臨的問題。　　又如，一個孩子在踢爸爸的小腿，請比較下面兩種訊息給孩子的感覺有何不同：　　1、哎呀！痛死我了，我不愿意被人踢。　　2、你真是個不聽話的孩子，以后不準你這樣踢人，知道嗎？　　第一句話告訴了孩子他這一踢給您的感覺是什么，這是一個無法爭辯的事實。第二句話則告訴孩子他很壞，并警告他下回不準再犯。顯然，第二句話更易引起孩子的抗拒和叛逆。　　“我”的訊息讓孩子更能體諒他的行為給父母帶來的傷害，所以能幫助孩子成長，替自己的行為負責。　　試一試，表達“我”的訊息表達“我”的訊息是需要勇氣的，但絕對值得一試。一開始還不熟練時，可以先掌握一個特定的形式，您可依據下列3個步驟：　　1、描述自己覺得困擾不安的行為。必須注意的是，只描述行為本身，而并非指責行為的當事人，例如：你把東西丟到全家共用的客廳里，影響了大家的正常生活。　　2、陳述自己的感受。例如：我很生氣。　　3、陳述理由。例如：你亂翻東西以至于我的一份材料找不到了，可能影響我明天的工作。　　進一步，可以用“當………，我覺得……，因為……”的句型來表達”我”的訊息，其模式為：事實—感受—理由。例如：你和小朋友在小區的道路上踢球，我很擔心，因為有汽車進出，很不安全。　　父母在孩子面前真誠地表露自己，也可以讓孩子敞開心扉表達自己，這樣，親密的親子關系建立好了，父母所有的生活智慧和建議才能被孩子接受。