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1，下象棋的過程怎么寫200字
2，下象棋的故事

1，下象棋的過程怎么寫200字

下象棋的樂趣　　　棋盤上的戰場也是十分緊張的。在智慧的較量中，我得到了很多樂趣。　　　我在閑暇的時候，摸上一本關于象棋的書，分析棋局，這是另一種學習，也是最好的休息。有時再和爸爸來上一局。擺上棋局，撥動棋子兒，我就成了勇猛無畏的指揮官。雖然指揮的不是千軍萬馬，但那種隨心所欲的領袖感覺，真是爽快。一棋結束，不管勝負，再坐在書桌前做作業就會覺得氣定神凝。　　　我也時常讓爸爸幫我講解棋局，使我能增長戰場上指揮的知識。每次到了書店，我一定去找找有沒有新出的象棋類的書。能夠欣賞那些象棋大師指揮的經典戰役，領略到象棋的真諦，那是莫大的幸福。！　　　吃罷晚飯，我和爸爸相對而坐。楚河漢界，戰云密布，雙車夾士，重炮將軍，直斗得難解難分。我的“車”、“馬”、“炮”一齊出動，架起“當頭炮”，暗伏“連環馬”，前轟后打，左沖右突。在幾十厘米見方的棋盤上，縱橫馳騁，所向披靡，殺得爸爸步步退守、措手不及。我和爸爸的一盤棋里，下得行云流水一般。爸爸也夸獎我說：“不錯嘛！棋藝有所長進！”聽到這，我也不由自主地笑了起來。這都是我很多次戰爭的經驗呀！　　　媽媽也是象棋好手。媽媽的棋風是以柔克鋼，注重防守。這么，我怎么也突破不了媽媽的防線。我跳“馬”之后，用其余的子兒把守住各個關口，然后派“先遣部隊隊長”大“車”，長驅直入，到對方陣地里橫沖直撞。媽媽見到這情景，把守衛底線的“車”調遣過來，可是為時已晚。最終，媽媽的老將被我的一“車”一“馬”緊緊包圍，只得舉手投降。媽媽高興地：“真不錯，水平長進了！”能夠讓我贏棋成了媽媽最大的快樂，當然，媽媽絕不會作假謙讓的。　　　其實，人生就像一盤棋。我們要有“車”勇往直前的勇氣，要有“馬”左沖右突的韌性，要有“卒”步步為營的扎實……用心地演繹，自己的人生這盤棋才會成為經典之戰。

下象棋的過程怎么寫200字

2，下象棋的故事

下棋的故事　　那天傍晚，我安排了分區活動。林林和同同選擇了下棋，和他們臨桌的是源源和俊俊。顯然，源源和俊俊的棋藝略高一籌。大家都很喜歡下棋，擺好棋子，開始決一雌雄。林林平常很少下棋，今天好象很有贏的把握，因為他說在家和爸爸一起下過了。看來今天是一個展示的機會了。他們兩兩合作，一切都很平靜而有序地進行著。一會兒，一陣哭聲傳來，原來是林林。“咦，好好的為什么哭啊？” “老師，俊俊總是來幫同同，幫了就不算了”林林傷心地哭著。原來是俊俊在旁邊插了一手，林林輸了。這時，旁邊圍過來好多小朋友，有的在撫慰林林，叫他別哭了，還主動拿來紙巾給他擦；有的小聲地責怪起俊俊來——你干嗎去幫同同啊，看棋是不可以隨便說的；源源馬上站出來說——不對不對，他是在教他們呀，他們不會下的。看來“觀棋不語”與“互幫互助”已形成了對峙。　　看著林林傷心的樣子，我想馬上去撫慰他，然后給故事中的主人公們一個評判——你不該去幫人家下棋；你不該遇到一點點小事就哭泣，這不是大班孩子的樣子……可是旁邊圍了那么多小朋友，他們最有發言權了，讓他們去評判不是更好嗎？于是我把問題拋給了孩子們：贊成觀棋不語的坐一邊，贊成互相幫助的坐另一邊，還有自己的想法的做中間。孩子們很快就坐好了，中間沒人坐，兩邊人數差不多。于是，我請各組幼兒說說自己的理由。“觀棋不語”隊認為：“別人在動腦筋的時候不能打擾別人，讓他們自己想辦法好了”；“電視上的下棋比賽也都不說的，說了就沒意思了。”“互幫互助”隊認為：“不會時，教一教又沒關系嘍，永遠不教就永遠不會了”；“俊俊他是想幫助別人，我覺得俊俊是對的”。公說公有理，婆說婆有禮，說明我們的孩子都有自己的見解了，而且善于表達了。我想，該我出手了，于是，我話鋒一轉——“那么，怎么樣做才能讓大家都開心呢？有自己想法的人還可以再坐到中間來。你來教教俊俊該怎么做？林林做的對嗎？為什么？”過了大概5秒鐘時間，有三個小朋友坐到了中間，他們表明的態度差不多，都覺得俊俊幫助他們是對的，但在他們在正式下棋的時候不可以去幫助，要不就等林林同意了再教他們。林林哭也是不對的，哭不能解決問題，輸了就輸了，要勇敢一點。我看看旁邊兩隊人馬，對他們說：現在改還來得及，贊成這三個小朋友的還可以坐回來。小朋友都坐到中間來了。林林也已露出了笑臉，原來俊俊已經偷偷地向他道歉了。

下象棋的故事