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1，馬可是利威爾班成員嗎
2，marker的音標是什么怎么讀
3，六千里尋母記的故事是真的嗎
4，什么是馬爾可夫決策過程
5，怎樣評價Hodor這個角色
6，愛的教育故事簡介

1，馬可是利威爾班成員嗎

不是

你好！遺憾啊，可是還沒有去就死了，是準備加入調查兵團的。有點出人意料啊僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

馬可是利威爾班成員嗎

2，marker的音標是什么怎么讀

馬爾可

[mɑrk?] 媽可餓~~

沒克兒

ma ke

你好！marker英音：[mɑ:k?]美音：[mɑrk?]名詞 n. [C]1.做記號的人(或物);記分員;記分裝置2.(網球場等的)劃線裝置3.書簽4.標識,標志a boundary marker 界標5.紀念碑;墓碑;里程碑如果對你有幫助，望采納。

marker的音標是什么怎么讀

3，六千里尋母記的故事是真的嗎

《愛的教育》的書中的一個真實故事

《萬里尋母記》，小主人公馬爾可為了尋找她杳無音訊的媽媽，來到了美洲。可是讓人感到惋惜的是，他的媽媽搬家了。更讓人覺得命運不公的是，馬爾可找到哪，媽媽就不巧搬走了!可憐的馬爾可在火車上來回奔波，走過了千萬條大道，最終找到了媽媽，可是，這時的媽媽已經得了絕癥病了。就在媽媽生命垂危的時候，見到了馬爾可，媽媽的病竟然奇跡般地好轉了!最后，醫生對馬爾可說:“救活你母親的是你”。在那個時候，手術的成功率是非常小的，但最后手術竟然奇跡般地成功了，如果不是這對母子之間強烈的愛，讓這位母親產生了對生的強烈渴望，我想她早已離開人世了。

六千里尋母記的故事是真的嗎

4，什么是馬爾可夫決策過程

馬爾可夫決策過程是研究隨機環境下多階段決策過程優化問題的理論工具，在過去的幾十年中，隨著生態科學、經濟理論、通訊工程以及眾多學科中需要考慮不確定因素和序列決策問題的大量新模型的涌現，進一步刺激了馬爾可夫決策過程在理論上和應用領域中長足發展

50年代r.貝爾曼研究動態規劃時和l.s.沙普利研究隨機對策時已出現馬爾可夫決策過程的基本思想。r.a.霍華德(1960)和d.布萊克韋爾(1962)等人的研究工作奠定了馬爾可夫決策過程的理論基礎。1965年，布萊克韋爾關于一般狀態空間的研究和e.b.丁金關于非時齊（非時間平穩性）的研究，推動了這一理論的發展。1960年以來，馬爾可夫決策過程理論得到迅速發展，應用領域不斷擴大。凡是以馬爾可夫過程作為數學模型的問題，只要能引入決策和效用結構，均可應用這種理論。

5，怎樣評價Hodor這個角色

ary-Louise Parker 伊麗莎白·帕金斯/Elizabeth Perkins 凱文·尼龍/Kevin Nealon 賈斯汀·柯克/Alexander Gould 羅曼尼·馬爾可/Justin Kirk 亨特·帕瑞施/Hunter Parrish 亞歷山大·古爾德/Romany Malco 奧莉·格蘭特/Allie Grant 默里卡·潘喬里/Maulik Pancholy 德米安·比齊爾/Demián Bichir 就這些了吧

hodor原本是“hold the door！”頂住門！《權力的游戲》第五季第五集結尾處，這個時候布蘭（brand）還在昏迷中，意識卻穿越到他年輕時的臨冬城。白鬼追來了，梅拉大喊“hold the door！”叫啊多（hodor）頂住門，白鬼破門之后，阿多受傷（不知道死沒），就在這時，過去的阿多就變傻啦，所以說年輕時的阿多之所以變傻只會說一句話“hodor”，就是因為保護了未來的brand不被白鬼追殺，口中一直叫“hold the door！hold the door！hold the door！。。。hodor！hodor！。。。”著所以“在故事開始之前一切都已經注定了！”。這個地方有點腦洞大開，沒看過全集的人很難理解，不過確實感人！

6，愛的教育故事簡介

《愛的教育》（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。全書共100篇文章，包括發生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界。《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

艾里克的日記有：《開學第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛學生的。《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書包的孩子。《高尚的心靈》[卡倫]替同學受過。《愛心》捐贈丟了錢的小學徒。《那利的保護人》[卡倫]保護那利不受弗蘭諦欺負。《班長》[德洛西]學習好，在學習上幫助別人。《瓦諦尼》貪慕虛榮后認識到錯誤。《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇。《校長和戰士》擁護軍人。《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負同學、擾亂課堂秩序、報復老師、頑固不化，被送進少年教養所。《獎章》[波來可西]刻苦學習，有孝心。《決心》[我，艾里可]決心好好學習。《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來可西，家長熱情對待孩子的同學。《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變人。《生病的老師》[老師]同學探望老師。《家長》[家長]校門口接送的家長是友人，關心每一個孩子。《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學。《春天》[老師、小石匠......]一切都是美好的。《好強心》[那利]不顧母親的說情，體育課爬竿。《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請吃飯。《病愈》[我]體會到同學和親人的愛。《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫。《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現經濟困難，主動要求作出犧牲。《炎夏》[同學]同學在炎熱下刻苦學習。《感謝》[我]感謝老師、同學和父母。《考試》[我]參加學期結束的考試。《分離》[我]與同學個別告別。《分別》[老師、同學]學期結束，師生告別。每月故事有：《少年偵察兵》冒死偵察敵情。《小抄寫裘里亞》體諒父母，分擔家庭經濟負擔。《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命，截肢但忍感到自豪。。《萬里尋母》[馬爾可]孩子的愛救活了母親。《難船》[馬里奧]把上救生艇的機會讓給別人。

關于一個四年級的小學生與他身邊的人發生的感人的事情。