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1，高中生厭學(xué)正常嗎

高中生厭學(xué)是正常的。因為人在長時間里，都從事同樣的事，每天重復(fù)著，對學(xué)習(xí)，生活，學(xué)校漸漸的就會產(chǎn)生厭倦，會對上學(xué)，學(xué)習(xí)，過多的作業(yè)和來自學(xué)校，家長，老師，自己，社會上的種種壓力，導(dǎo)致，正出去青春期的高中生產(chǎn)生叛逆的思維。在長年累月不變的小學(xué)，初中，高中生活中，因為習(xí)慣，也會很容易導(dǎo)致學(xué)生的盲目性。使許多學(xué)生忘記了，來學(xué)校讀書的初衷，漸而，厭倦學(xué)校生活，討厭學(xué)習(xí)。

高中生厭學(xué)正常嗎

2，高中變得非常厭學(xué)怎么辦

你好2113，厭學(xué)是孩子對學(xué)習(xí)負(fù)面情緒的表現(xiàn)，你是什么原因?qū)е碌膮拰W(xué)呢，是不適應(yīng)學(xué)5261校的學(xué)習(xí)生活還是跟不上老師講課的進(jìn)度，成績下滑導(dǎo)致的厭學(xué)，如果是因4102為這種情況的話可以給自己報一個輔導(dǎo)1653機(jī)構(gòu)來幫助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，這都能有效提升自己的學(xué)內(nèi)習(xí)成績。提前給自己做一個升學(xué)規(guī)劃容，能讓自己在高考時更輕松達(dá)到自己的升學(xué)目標(biāo)。

對于高中厭學(xué)這個事兒來，首先就是你不能去害怕，然后就是慢慢兒的去看你喜歡的哪一門學(xué)科，慢慢兒一點兒一點兒的來學(xué)，最重要的就是在其中你不能因為說是你高中感覺到了驗血你就去害怕學(xué)習(xí)什么的，而是你慢慢的感覺你仔細(xì)去想有什么是值得你喜歡的，慢慢從你喜歡的那個學(xué)科入手。再看看別人怎么說的。

高中變得非常厭學(xué)怎么辦

3，高中生厭學(xué)怎么辦啊我是一名高中生不想

第一，激發(fā)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，學(xué)生們是在各種各樣的動機(jī)的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。沒有動機(jī)或者負(fù)動機(jī)是不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。要注意刺激學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。動機(jī)的發(fā)展要靠學(xué)生的自我效能感、自我發(fā)展感、爭取社會地位感來推動，要靠期望、競爭、評價來保證，其中遠(yuǎn)大的理想（包括人生觀、價值觀）則起決定作用。第二，成功強(qiáng)化。創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，讓不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得表現(xiàn)的機(jī)會，以揚(yáng)其所長，抑其所短，對于那些學(xué)習(xí)成績不佳而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)如此。同時注意降低他們學(xué)習(xí)目標(biāo)，低起點、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途經(jīng)。低目標(biāo)，學(xué)生易達(dá)到，就能察覺到自身的進(jìn)步，體驗到成功的喜悅。第三，引起注意。對于興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生，要將他們的興趣再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，必須著力強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)的有意注意。高中生有厭學(xué)傾向一般都是覺得學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，這種觀點當(dāng)然不錯。于是許多老師抱著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的信條不放，一方面強(qiáng)化苦觀，常念苦經(jīng)，大講特講“頭懸梁，錐刺股”等；另一方面常作苦事，倡導(dǎo)苦干，用時間加汗水的方法來推進(jìn)學(xué)習(xí)活動。于是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)令學(xué)生苦不堪言。這樣，他們對學(xué)習(xí)哪能產(chǎn)生興趣呢？以苦為樂，恐怕大部分學(xué)生做不到，表現(xiàn)的往往是以苦為恨。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要倡導(dǎo)輕松愉快的學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，如此才能吸引學(xué)生的注意力。第四，情感補(bǔ)償。情感教育的潤滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。古語有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。學(xué)生熱愛老師，往往會將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來，似乎覺得不學(xué)好就對不住關(guān)心愛護(hù)自己的老師。而對于那些情感饑渴者，教師更應(yīng)付出無私的愛，并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場具有巨大的磁力，會緊緊吸引住學(xué)生，使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補(bǔ)償。第五，正確歸因。歸因是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為結(jié)果的原因作出解釋或推測的過程，是一種比較穩(wěn)定的人格定量，她對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。正確的歸因，有助于推動后繼學(xué)習(xí)；錯誤的歸因，則往往會抑制后繼學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成敗的原因歸之于自身努力。成功了是努力到位，失敗了是努力不夠。不能歸因于能力，否則，成功了可能助長驕傲情緒，失敗了必定產(chǎn)生頹廢心理，而后者極易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己天生愚笨時，很容易灰心喪氣，泯滅信心，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。面對高中生的厭學(xué)現(xiàn)象，只要我們將這幾種措施用得到位，就一定會讓其有所改善!

專家指出，大多數(shù)高中生的厭學(xué)，其根本原因在于對于文化課程興趣的缺乏和來自于高考、父母等方面的壓力。中國人的傳統(tǒng)觀念比較強(qiáng)，儒家文化的千年熏陶，人們對于狀元及第之類的情結(jié)很深，大部分的學(xué)生和家長對于考大學(xué)有近似于崇拜的心態(tài)，這也導(dǎo)致了高中生在面臨高考的時候，更容易表現(xiàn)出一種畏懼的心態(tài)。特別是一些文化課成績不好的學(xué)生，本身對于學(xué)習(xí)的東西沒有興趣，要勉強(qiáng)自己去學(xué)是非常折磨人的一件事情，但是礙于家庭和社會的壓力，只能一味的壓抑自己的內(nèi)心真實想法。另外有一些高中生，則把這種情緒用另外一種形式發(fā)泄出來，比如早戀、玩游戲、打架斗毆，其實高中生的這種行為都是壓力的表現(xiàn)，做為家長和學(xué)校，面對高中生厭學(xué)不想讀了這種情況，都應(yīng)該更加謹(jǐn)慎地對待。現(xiàn)在的孩子都很聰明，現(xiàn)代社會也是很開明的環(huán)境，所以當(dāng)高中生厭學(xué)不想讀的時候，與其讓他們虛度光陰，不如根據(jù)學(xué)生自己的興趣來幫助他們找到適合自己的，愿意為之努力的方向。眾所周知，在我們每日的生活中，有許許多多的事情是我們沒有興趣做，但也一定要做的，讓我們感到不安和痛苦。實際上，從另外一個角度出發(fā)，堵的方式未必比疏通的方式更有效果。對于有自己想法和行為方式的高中生來說，疏導(dǎo)的方式更加有效果。建議家長根據(jù)孩子的實際情況來進(jìn)行處理，想學(xué)習(xí)電腦的，可以選擇有品牌的正規(guī)電腦院校，比如江西新華電腦學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)的大專電腦技能學(xué)習(xí)。喜歡學(xué)英語的，也可以報讀一個英語類的技能學(xué)校，讓學(xué)生在興趣的方向發(fā)展比“堵”在高考這條路上痛不欲生要強(qiáng)得多。現(xiàn)在是過去的結(jié)果，而未來是現(xiàn)在的結(jié)果。作家長的，要滿懷信心的，從此時此刻開始在日常的生活中，一點一滴的關(guān)注培養(yǎng)，高中生厭學(xué)并不可怕，要幫助孩子培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣。如此才算是真正的疼愛孩子，給孩子一個幸福、光明的未來。

高中生厭學(xué)怎么辦啊我是一名高中生不想