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1，班級凝聚力的作用

一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝，團結是最重要的。試想，當一個班級的同學在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統一規劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。

班級凝聚力的作用

2，班級凝聚力

初一年級的孩子，一下子有了班級凝聚力那不太可能，你應該細心觀察，注意抓住一些愛集體的小事情，使勁表揚孩子們身邊愛集體的同學，比如第一次主動為同學服務的人，號召大家向他學習，用身邊活生生的例子教育孩子們，比枯燥的說教要管用哦！

讓男生女生之間的關系處理好,不要老是吵架,好像這世界男生女生非要拼個你死我活不可,感覺這個世界上要么就沒男生,要么就沒女生.還有就是,如果你是個班主任的話,不要老是抓成績,先要讓整個班的關系處理好,不要老是把自己當成是老師,偶爾也要和學生們談談心,或許你會發現他們并不是那么的笨,或許有一天他們會因為你而整個班級團結,班級團結了大家的心也一致了,當然也就可以把成績提上來了一、班級必須樹立共同的奮斗目標，樹立正確的學習目的，抓好班級學風建設。二、建立起強有力的班委領導班子，學生干部的骨干作用是增強班級凝聚力的重要途徑，調控小團體，抓好班干部隊伍建設。三、培養集體榮譽感。形成良好的班風和習慣，正面教育，善用激勵有助于班級凝聚力的增強。四、班主任的表率作用是增強班級凝聚力的基本條件。班主任對學生要極度關心，要有高尚的人格魅力，一個重要方面。五、形成正確的輿論導向六、開展豐富多彩的活動，增強班級的吸引力增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創新，與時俱進，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃、團結向上、具

在學校舉行活動的時候多和同學們拉拉氣氛,使他們有集體榮譽感,多聽聽同學們的意見,和他們多多溝通.這樣就好了.多注意別人的優點.

小故事這種是沒多大用處的，我自己也是經過了初中過來的。通常最能增進班級凝聚力的話一都是在校運會或者聯歡晚會上組織一些項目讓更多的同學加以參與?；蛘呖梢栽诎鄷臅r候開一個主體性比較清晰的會議活動，盡量讓同學們都來參與。這很重要，希望可以幫助到你～

班級凝聚力

3，怎樣培養班級凝聚力

　　班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取、主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情的投入學習、生活與工作當中去。因此，建設凝聚力強的班集體，培養學生良好的集體主義素質，是班主任工作的重要內容。那么怎樣才能使得組織起來的班級有很強的凝聚力呢？我認為作為班主任應該做到以下幾點：　　一、建立起強有力的班委班主任工作煩瑣、費時，單靠班主任單槍匹馬，把幾十個個性不同的學生管理好是不夠的，這就需要一支能干的班干隊伍，協助老師開展工作。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此選班干部要選具有“老黃牛”精神，勤勤懇懇，踏踏實實工作的人，對班長的要求更高，他要善于交往，有勇敢的，不怕得罪人的“小老虎”精神。所以，開學伊始，就要了解學生的情況，初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過對他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量?！　《?、關愛學生　　一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體就成了一盤散沙。針對這種情況，班主任應真誠的去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把班主任當做可以依賴的人，這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，心就會一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體?！　“嘀魅螑蹖W生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊心，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體?！　‘斎?，班主任愛護班級，關心學生不應只表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力了?！　∪㈤_展豐富的班級活動　　班級活動是實現班級目標的根本保證，也是班集體賴以建立和鞏固的重要途徑。班級不定期開展集體性的小活動。使班級內始終充滿生機，使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。并為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。如：我班上的湯衛民、林秀清等同學，平時學習成績差，學習上不自信，而在活動中表現突出，從中體驗到成功的喜悅，找到最好的感覺，得到同學們的認可和贊揚，使他們的人格得到了尊重，他們的學習積極性也提高了，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

怎樣培養班級凝聚力