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本文目錄一覽

1，給你一個物理題目該怎么分析
2，物理試卷分析怎么寫
3，初二物理試卷分析怎么寫600字
4，物理試卷分析怎么寫
5，怎樣寫物理試卷分析
6，物理學生試卷分析怎么寫快現在就要我只考了21分啊丟
7，如何進行中學物理試卷分析
8，物理題目求分析
9，求一篇八年級物理試卷分析

1，給你一個物理題目該怎么分析

先分析題目所給的參數，然后分析業務流程，最后邏輯運算。

你說的是哪種？···

給你一個物理題目該怎么分析

2，物理試卷分析怎么寫

物理試卷分析怎么寫法如下：1、基本情況九年級參考人，其中及格人，優秀人，最高分71分，最低分9分，校均分47分，學生成績不太理想，兩極分化嚴重。2、試題分析這次初三試卷主要考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，本次試題難度比較大，以我們學校為例學生考得不理想，對一部分同學打擊很大，從一個側面也反映了學生對知識的靈活運用不夠好，整個來看學生對于電學部分掌握的不好。3、存在問題實驗技能薄弱主要表現在物理知識與物理現象混淆不清，不關注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現象，不會正確分析實驗數據，答不出實驗現象及實驗結論。4、采取措施要緊扣課本內容，關注雙基部分。要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的復習。及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。

物理試卷分析怎么寫

3，初二物理試卷分析怎么寫600字

1：你先分析你的得分情況，在班上是什么水平。從而是確定試卷的整體難度。2:你分析你失分的章節和知識點，從而確定你在那些方面沒學好。3:你每個題目分析一下，這個題目是粗心錯了，還是不會錯的。4:針對這些問題，你采取什么措施去復習和鞏固。5:以后怎樣改變學習的壞習慣。希望能幫助到你

嗯，先分析試卷，再分析失分原因，然后總結錯誤原因，再立個目標

初二物理試卷分析怎么寫600字

4，物理試卷分析怎么寫

一、試題概況　　試題來源于，是一套考察年級冊，部分的試卷。　　表一：試卷結構　　表二：內容分布　　二、學生分析表三：總成績　　表四：學生成績分布　　表五：校前10成績分析　　三、學生個體分析（前十名）四、具體措施 1、重視雙基教學　　夯實基礎是教學工作不變的主題，越是基礎的，越是經典的，生命力也越強。在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力的培養。　　2、強化學以致用　　學以致用是學習的根本。在平時教學中，要防止從概念島概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，應該密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。　　3、強化科學探究教學的落實　　深刻體會和研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和“創造性勞動”，將其貫穿于教學過程中，教學素材的選取中。對科學探究能力的培養，在起始階段應采取低起點，小坡度，化整為零逐個擊破的策略，務必是學生掌握這一科學思維程序。　　總之，在教學中，要培養學生用分析的眼光看實驗，用質疑的精神做實驗，用思考的習慣對待物理，用比較的方法澄清每一個細節。注意培養學生的“分析的”“質疑的”“思考的”“比較的”思維習慣，使學生把一個個規律，一個個探究，一個個方法，一個個思維訓練在　　頭腦中理清順序，進而在實踐中靈活地運用。　　物理試卷分析怎么寫篇二：　　一年一度的期末考試結束了，從今年的物理試題來看，試卷更加重視對基礎知識，基本概念的考察，以及結合實際問題對學生分析能力的考察。由于沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下：　　一、試卷的總體評價　　物理試題題型結構與中考一樣，但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題，較好地體現了新課標理念，對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學探究能力的考查　　試題取材立足學生生活實際，將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查，讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。　　1 、試題考察的內容源于課本但又不局限于課本，有所創新和延伸。　　整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能，重在考察學生分析和解決問題的能力，較好地體現了試卷的選拔功能。如：第2題考察的雖然是光的折射，但問的是叉不到魚的原因，可以利用題中的光路圖來獲取答案；第4題考察的是平面鏡成像特點，但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離，這就要求學生的基礎是否扎實；第7題考察的是液化，聯系生活實際，這就需要學生有生活經驗。　　2、試題的計算量降低，注重基礎知識和基本能力的考查　　試卷體現了課程標準的基本理念，一是強化了物理基礎知識的考查，其中機械運動占了11分，聲學占了12分，光學占了33分；物態變化占了26分，質量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力題約占20分。三是降低了試題的計算量，涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約占17分左右，但沒有繁瑣的計算。這對教學起到了導向作用，有利于教學中克服題海現象，減輕學生的學習負擔.　　3、試題體現物理學科特點，對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。實驗題注重科學探究過程中各個環節的考查，注重實驗細節，符合教學實際。第28題平面鏡成像，第29題探究物質熔化規律，第30題，探究凸透鏡成像規律，考查u>2f時，成倒立、縮小的實像，應用這一原理制成照相機。這些實驗加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察，旨在提倡試題回歸實驗教學，但又高于實驗教學的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學生背實驗”、“題海戰術”教學方法和學習方法。這對以后初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。　　二、對今后教學的建議：　　1、注重基礎知識和基本概念的教學　　強調重視基礎知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發去分析理解，培養學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現為要用好教材，用教材“教”。教材是學生學習的主要內容依據，我們必須挖掘教材中豐富的物理內容，盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源，讓學生能夠獨立解決教材中的“想想議議”、“動手動腦學物理”、“科學世界”、“探究實驗”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養學生良好的學習習慣。　　2、加強實驗教學，培養科學探究能力　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系，多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學探究只重過程，不重視探究結果"影響了物理教學目標的落實，應正確理解課程標準對科學探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。　　3、密切聯系實際，注重知識應用　　從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在于應用，強調物理教學密切聯系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，關注人與自然、社會的協調發展、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內容。提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。

5，怎樣寫物理試卷分析

，第一：分析每道題目的考點是什么，考的是概念理解，還是公式套用，還是理解應用，綜合應用。對應什么概念和公式，解題技巧方法。對應書上哪里的，相似的例題，作業。第二：明白自己為什么錯，沒記住概念，公式套錯，計算錯誤，應用沒理解到數學模型的層次之類的。第三：總體分析考試不成功的原因，補救措施，從方法，內容，作息時間等等。自己擬個計劃和目標。祝好運

啊說法撒收費電視發生的個豆腐干煩得很vcbcxvb

6，物理學生試卷分析怎么寫快現在就要我只考了21分啊丟

對未來的計劃、學習方法（上課好好聽講，認真完成作業！！，通用于中小學，從一百字到兩千字的分析，包在它身上！如果字數要求低于五百，說一些套話1.考試成績怎么樣，自我感覺怎么樣（一般用于考得不好，考試一定認真……）5.希望下次考好！（經久不衰的經典格式啊，錯了哪幾道題，為什么（一般是粗心大意或掌握不熟練一類理由，注意要很誠懇地說套話，就算好了也得說成不好）2.都在哪里丟分，廢話兩句，占字數，有奇效）3.自我剖析（錯得實在太多、不應該什么的）4，多磨點嘴皮可以分為幾個部分

首先要聽講，跟著老師的節奏學習，復習，下課多花時間，過關沒問題

7，如何進行中學物理試卷分析

1. 試卷覆蓋，看試卷是否覆蓋到課標規定的本部分需要掌握的內容：包括認識、了解、理解及會操作這些層次的要求2. 試卷題量，能否讓60%以上學生在規定時間內完成3. 試卷難度4. 試卷文字表述是否嚴密，有無歧義或錯誤5. 試題是否與生活、當今科技相聯系

按章節，知識點進行復習，歸納。

8，物理題目求分析

11）下滑力F滑=mgsin30°=2Kg×10N/Kg×0.5=10N當F最小時，物體有向下運動趨勢，最大靜摩擦力沿斜面向上F滑=f+F10N=4N+FF=6N當F最大時，物體有向上運動趨勢，最大靜摩擦力沿斜面向下F滑+f=F10N+4N=FF=14N當F=10N時，F=F滑，恰好平衡，物體沒有運動趨勢，靜摩擦力為012）A、B、滑輪看作整體，滑動摩擦力f=m總gμ=12Kg×10N/Kg×0.3=36N>F，所以拉不動，A、B靜止F和兩段繩子的拉力T平衡2T=F=30NT=15N分析A，水平方向上，拉力T和B對A的摩擦力f1平衡A、B之間的摩擦力f1=T=15N整體法分析，F和地面對B的摩擦力f2在水平方向上平衡B和桌面的摩擦力f2=F=30N13）物體受到的滑動摩擦力f、F、下滑力F滑在斜面表面上平衡，F和F滑垂直f2=F2+F滑2f2=F2+(Gsinα)2 f=√[F2+(Gsinα)2]物體對斜面的壓力N=Gcosα摩擦系數μ=f/N=√[F2+(Gsinα)2]/(Gcosα)

9，求一篇八年級物理試卷分析

初中期末八年級物理試卷分析萬州區塘坊初中史光元一、試卷簡要評價：試卷能充分體現物理課程的基本理念，試題有梯度，無偏題、怪題、難題，注重學生生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向社會，題貼近學生生活，符合學生認知特點，激發學生學習物理的積極性。注重科學探究，能引導教師在教學過程中充分讓學生經歷探究過程，學習科學探究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識，導向性強。二、生答題基本情況 1、填空題：總分23分，學生平均得分16分，主要錯誤出現在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學生對物理知識的應用和對物理情景，物理過程沒有真正理解。 2、選擇題：總分36分，學生平均得分24分，主要錯誤：13、22、23小題。 3、作圖題：總分6分，學生平均得分4分，主要錯誤：第24小題和26小題。 4、實驗探究提：總分22分，學生平均得分13分，作用錯誤：27、29、32小題。作用原因一是學生沒有認真審題，沒有真正理解題意；二是對研究物理問題的一些基本方法沒有真正理解和掌握。 5、計算題：總分13分，學生平均得分5分，本大題學生失分較多，作用問題是學生基礎知識掌握不牢，基礎較差，缺乏分析能力和基本的計算能力。三、與學中存在的問題通過此次考試，我們發現教師在教學過程中存在著以下問題：a) 基礎知識的教學有待加強；b) 學生學習物理知識的興趣有待提高；c) 實驗教學進一步落實；學生基本技能訓練不到位；d) 學生課外實踐活動未能認真開展；e) 課堂教學中缺少物理知識與社會生活的聯系；f) 學生基本計算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。四、今后教學的建議在以后的物理教學中，應加強基礎知識的落實，充分用活教材，結合學校和學生實際，認真開展課外實踐活動，努力培養學生學習物理的積極性，進一步加強實驗教學，訓練學生技能，培養學生探究能力，注重物理知識與社會生活的聯系，注重物理知識的應用，加強科學探究，使學生真正學習科學的探究方法，發展學生的探究能力，發展學生分析能力，使學生養成良好的思維習慣，敢于探索，勇于創新。

八年級物理試卷分析分析人：李忠珂一、試題分析本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60分鐘試卷，共設置了32個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：1．體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。2．體現了對物理知識的理解能力的考查。3．體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。4．體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。5．體現了對學生科學精神，科學態度和科學探究能力的考查。6．知識覆蓋面較全，重點突出。二、試卷分析1.成績情況：全校67人參考。單科成績在西北五校中進前100名22人，前50名14人，前10名6人。總分4185，平均分62.5。90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。優秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、優秀率、及格率、差生率四項指標在西北五校中均名列第一。2.試卷中存在的問題及分析1、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規范。2、學生的綜合素質與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多數學生都表現出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質有所提高，綜合能力不斷加強。3、平均分和優秀率需再提高。平均分和優秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階三、試題做答及答題失誤情況分析1、選擇題與生產、生活實際聯系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現為常見的電路分析。2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當的開放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習題，對此兩次結果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。3、探究和實驗題注重了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第25題對可能發生的現象分析及理論依據答題上來，學生對新題型的理解不深刻。4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規范。五、對教學反思及提高教學質量的幾點建議通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。1、開展教研活動，加強集體備課利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。2、注重雙基教學，強化學以致用夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。 3、強化科學探究，注重實驗教學科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和創造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。

1．感受身邊的物理——質量為1.5×106mg的物體最可能的是（） a．一只母雞 b．一頭大象 c．一頭奶牛 d．一只蚊子 2．一支蠟燭燃燒過一半后，蠟燭的（） a．質量減少，密度不變 b．質量減少，密度減小 c．體積減少，密度減小 d．體積、質量和密度都減小 3．一架托盤天平游碼標尺上的分度值是0.2g，標尺上的最大示數是5g．把天平放在水平臺上調好后，在天平的左盤放入被測物體，右盤放入一個5g的砝碼，橫梁指針指在分度盤中線的右邊；從右盤取出5g砝碼后，放入兩個2g的砝碼，指針指在分度盤中線的左邊．要測出被測物體的質量，應（） a．將平衡螺母旋出 b．以5g和4g的平均值4.5g作為被測物體質量 c．將平衡螺母旋進 d．移動游碼，使指針指在分度盤中線 4．在用天平和量筒測量某種食用油的密度時，以下操作中，不必要且不合理的是（） a．用天平測出空燒杯的質量 b．取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量 c．將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中油的體積 d．用天平測出燒杯和剩余油的總質量 5．通常說“鐵比木頭重”，下面理解錯誤的是（） a．體積相同的鐵塊與木塊，鐵塊質量大 b．鐵塊質量比木塊大 c．質量相同的鐵塊與木塊相比，鐵塊的體積小 d．鐵的密度比木材密度大 6．在影視劇的拍攝中，常見一些房屋道具倒塌或重物落下，不會將演員砸成重傷,這些重物是用 ( ) a．密度比實物大的材料做的 b．密度比實物小的材料做的 c．密度與實物相同的材料做成 d．密度與實物相近的材料做成 9．下列不是物質的物理屬性的是（） a．硬度 b．導熱性 c．導電性 d．體積 10．對微觀世界的粒子的認識，下列說法正確是（） a．電子的發現使人們確信：原子是可分的 b．分子是由原子和電子組成 c．通常，原子內部原子核所帶的電荷為負電 d．原子是不可再分的最小微粒 11．下列事例中，屬于增大摩擦的是( ) a．在機器的轉動部分安裝軸承 b．自行車剎車時要用力捏閘 c．拖拉機的犁地用的犁刀要保持光滑 d．生銹的鎖加些潤滑油就容易打開 12．假如沒有摩擦，下列現象中不可能發生的是（） a．我們不能順利寫字 b．微風可以沿鐵軌將火車吹動 c．舉重冠軍舉不起最輕的杠鈴 d．人們比以往跑的更快 13．如圖１所示，在下圖所指的四個力中，使物體運動狀態發生改變的是（） 14．下述關于重力的說法正確的是（） a．物體的重力就是質量 b．重力的施力物體是地球 c．物體重力大小與形狀有關 d．物體上拋時重力變小 15．“雞蛋碰石頭”，雞蛋被碰破，而石頭卻完好，這個現象正確的解釋是（） a．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用 b．雞蛋受到較大力的作用，石頭受到較小的力的作用 c．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬 d．以上說法都不對 26．某同學在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，分別用彈簧測力計拉著不同數量的相同木塊在水平桌面上做勻速直線運動，并記下三次彈簧測力計的示數為fl、f2、f3，如圖７所示，它們之間的關系是f1 < f2 < f3，由此你可以得出的結論是：．