1、多動癥只有學齡兒童被確診，但在3歲至學齡兒童中，如果出現多動、注意力不集中、多嘴、有破壞性行為傾向等，就要注意這些情況；2.特別是在幼兒園，如果孩子沒有按照老師的指示進行有序有規律的學習和玩耍，就要注意多動癥的表現,在這種情況下，應注意多動癥的早期癥狀多動癥癥狀:1。
多動癥的學名是注意缺陷多動障礙，簡稱ADHD。其核心表現是注意力缺陷、多動、沖動。其診斷標準一般采用美國精神病學協會發布的DSM-5標準，診斷應符合診斷量表中的多動、沖動和/或注意力缺陷癥狀，且這些癥狀常出現在不同的環境中并持續半年以上，對孩子的學業和社會功能造成損害。不建議沒有醫學或心理學背景的家長通過網上下載的量表自行診斷孩子，以免得出錯誤的結論。建議到有兒科精神科、神經內科、發育評估資質的正規醫院就診，確定孩子是否多動癥。
1、多動癥只有學齡兒童被確診，但在3歲至學齡兒童中，如果出現多動、注意力不集中、多嘴、有破壞性行為傾向等，就要注意這些情況；2.特別是在幼兒園，如果孩子沒有按照老師的指示進行有序有規律的學習和玩耍，就要注意多動癥的表現。在這種情況下，應注意多動癥的早期癥狀
3、怎么辨別 多動癥多動癥癥狀:1。多動-沖動性(1)多動外觀:多始于兒童早期，以多場合、持續、難以自控為特征，運動，如跑步、跳躍，不顧危險，往往會造成傷害；小動作，比如嘴、手、腳；話太多，比如說話太多，打岔，吵架。(2)沖動性表現:在信息不充分的情況下發生迅速、不準確的行為反應，缺乏約束，使人在沖動下受到傷害或破壞，如缺乏耐心，對挫折的承受力差，愛招惹他人，容易與他人產生矛盾，難以接受規則和約束，情緒沖動，脾氣急躁。2.注意缺陷無多動(ADD)(1)注意缺陷:注意的選擇、維持和轉移存在障礙，主動注意較差，被動注意尚可接受，如看電視、玩電腦等，維持有效注意缺陷注意缺陷:(2)短暫性注意缺陷:易受環境影響而分散，如上課不能專心聽講、邊玩邊做作業、粗心健忘等。3.注意缺陷多動障礙(ADHD)伴有注意缺陷障礙、多動障礙和沖動障礙，這兩種病癥可以同時獨立存在，也可以一種病癥引發另一種病癥。
