留守兒童心理健康，留守兒童的心理問題主要有哪些怎么樣我們才能幫助到他們呢

來源：整理時間：2024-02-04 12:59:31 編輯：好學習手機版

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1，留守兒童的心理問題主要有哪些怎么樣我們才能幫助到他們呢
2，如何加強留守兒童的心理健康
3，留守兒童會有些什么心理問題
4，如何做好農村留守兒童的心理健康問題并有什么對策
5，留守兒童心理問題有哪些應該怎么解決
6，留守兒童心理問題

1，留守兒童的心理問題主要有哪些怎么樣我們才能幫助到他們呢

留守兒童心理問題有父母不在身邊的孤單，自卑和懼怕等等，

留守兒童的心理問題主要有哪些怎么樣我們才能幫助到他們呢

2，如何加強留守兒童的心理健康

需要學校協調各方面的教育力量,有效地開展心理健康教育.如建立檔案,開設心理健康教育課,在學科教學中滲透心理健康教育,建設校園,實施結對幫扶,開展心理咨詢和心理輔導,對家庭教育進行心理保健指導,實現家校共育.望采納，謝謝

要從不同的角度去考量這個題目。可以從其積極作用和消極作用可以從其對幼兒的影響（有利的/不利的）利用留守幼兒心理健康教育的含義，意義，地位等等

如何加強留守兒童的心理健康

3，留守兒童會有些什么心理問題

1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自棄，性格內向，有什么事自己承受，總覺得低人一等，性格孤僻，人際交往差，很難與人溝通；2.有的留守孩子認為自己是被父母拋棄的，甚至仇視父母，不想讀書；3. 留守孩子的父母大都通過錢來表達對孩子的愛，致使孩子浪費錢、亂花錢；有的大把花錢去買吃買穿，有的到網吧玩游戲，有的通過吸煙、喝酒甚至打架等等不正常、不正當的渠道宣泄自己的情緒。4.留守孩子多數不服管教，因為長期于父母分離，沒有穩固的親子關系作為基礎，父母管教孩子不聽；老人想管也管不動，或者根本就更加溺愛孩子，造成孩子霸道、自我中心的個性；留守孩子在父母缺失的家庭中，因為缺失父愛母愛，他們成為了一群“心靈孤兒”，爺爺奶奶照顧得再好也不能替代父母對孩子的陪伴和關愛，親情缺失所產生的心理問題會對孩子造成嚴重的傷害。

留守兒童會有些什么心理問題

4，如何做好農村留守兒童的心理健康問題并有什么對策

留守兒童關鍵的問題是父母不在身邊，得不到家長正確及時的指導和關愛。他們通常會在隔輩父母的嬌慣寵愛或散養中生活，往往心理會有一些扭曲、不同和渴望。所以做父母的必須經常對他們問寒問暖、主動聯系孩子，詢問他們的生活和學習情況，及時掌握他們的不足給以更正或及時和校方取得聯系請他們幫助配合孩子的教育成長。過年過節的時候，能回家盡量回去和孩子團聚，回不去時爸爸媽媽打電話給孩子，讓他們感覺你們心里有他，你們是愛他們的，因此不覺得孤單。幫孩子找一些學習方法，和其他同學一起寫作業，有不懂不會的及時解決不要留存疑難問題。主動與學校聯系，經常問詢孩子情況，請老師多關心孩子心理和學習的成長。總之也多理解孩子、關心他們、多解決實際困難，在孩子成長的過程中，多花一些心思讓他們正確對待留守問題，和其他孩子一樣得到正常發揮和成功。

經常訪問，貼心幫助；交流思想，解決實際難題；給他們心理支持，關心家庭建設；開展健康輔導，送圖書引導學習和寫作，記錄和交流思想，既能提高學習文化，又能加強思想教育；建立互助郵箱、關心姐姐咨詢郵箱，交流思想互通有無，密切師生關系，疏通思想障礙，解決疑難雜病；

5，留守兒童心理問題有哪些應該怎么解決

問題：1、由于“留守兒童”長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列的心理問題。2、“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關愛，往往易產生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；3、在性格方面，較為突出的是性格柔弱內向、自卑孤僻；4、學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；5、行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。 5、留守兒童周圍的人現在的生存壓力很大，他們也沒有時間和精力去關注他們。解決途徑：1、思想預測。思想預測是指人們根據思想活動發展的規律和特點，事先估計和分析產生思想問題和不良品德行為的可能性，以求及早預防和早期糾正。“留守兒童”正處在成長發育的關鍵時期，在缺乏父母之愛的生活環境中，經常產生思想矛盾，自卑心理嚴重，情緒常常處于很不穩定的狀態。俗話說：“月暈而風，礎潤而雨”。“留守兒童”思想面貌的變化不管順向進步還是逆向發展，預先總會有跡象。很多有經驗的老師，為了預測“留守兒童”的心理健康情形，往往有意特設一些情境，來預測心理健康的程度。像這種“征候預測法”需要教師具有敏銳的觀察力，從細微之處入手，要善于駕馭學生發展的方向。教師在確定預測方法時，要明確預測目標，掌握“留守兒童”思想主流發展的趨勢，或者可能產生的問題，以得到及時的指導。 2、心理保健。教師要有意識的教給“留守兒童”心理保健的方法，通過學生積極主動的自我心理調節，使其心理趨于穩定和平衡。常用的方法有以下幾種：轉移法：要學會自覺的轉移自己的注意中心。對正在經受精神折磨的兒童，要讓他設法擺脫眼前的情境，如傾聽自己喜歡的音樂，或者戶外散步，呼吸新鮮的空氣，可以通過一些群體的娛樂活動，如下棋，練習書法，畫畫等有有益的活動來消除當時不正常的情緒。宣泄法：壓抑、自卑，自棄等心理是“留守兒童”常見的心理狀態，要讓學生學會用恰當的方法得以排解：可以通過寫日記訴說，給遠方的父母寫信或者打電話訴說，也可以在空曠的地方大聲吼叫等方法，及時疏導心結，化解積郁，求得心理平衡。還可以找知心朋友和值得信任的師長，傾吐悲傷、委屈、苦惱、憤怒等情緒，以解除內心的沖突。自我暗示法：成語中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等，都是暗示作用的生動寫照，暗示作用能夠強烈地影響人體的生理機能，對人的心理活動和行為能起顯著的導向作用。當記恨念頭產生的時候，要用語言自我暗示，強制壓抑自己萌發錯誤的動機和欲望。要不斷的告訴自己，“我能行”、“我一定會處理的很好”、“我不比別人差”，不輕言放棄。經常性的努力，不懈的鍛煉，會使你走出自卑的陰影。

6，留守兒童心理問題

1、由于“留守兒童”長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列的心理問題。“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關愛，往往易產生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面，較為突出的是性格柔弱內向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。 2、留守兒童周圍的人現在的生存壓力很大，他們也沒有時間和精力去關注他們。培養“留守兒童”的心理調適能力 1、自信心的培養自信心就是相信自己一定能夠達到某一目標或完成某一項任務的心理狀態。“留守兒童” 由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。 2、抗挫折能力培養挫折可以稱為是需要得不到滿足時的緊張情緒狀態。挫折感在“留守兒童”的心理上表現很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。遇到挫折時應進行冷靜的分析，從主客觀、目標、環境條件等方面找到受挫的原因，并采取有效的補救措施。要善于根據自己的優勢確立奮斗目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力為動力。其實，適度的刺激和壓力能有效的調整機體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會悅納自己。 3、合作交流能力的培養現代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力并不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。“留守兒童”由于長時間缺少父母的關愛呵護，自閉心理較為嚴重，常常不愿與人交往，心理壓力較大。在學校教育中，教師要鼓勵他們多參加班級和學校的各種活動，為他們展示和表現自己提供一定的平臺。應該鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。心理健康教育策略 1、思想預測思想預測是指人們根據思想活動發展的規律和特點，事先估計和分析產生思想問題和不良品德行為的可能性，以求及早預防和早期糾正。“留守兒童”正處在成長發育的關鍵時期，在缺乏父母之愛的生活環境中，經常產生思想矛盾，自卑心理嚴重，情緒常常處于很不穩定的狀態。俗話說：“月暈而風，礎潤而雨”。“留守兒童”思想面貌的變化不管順向進步還是逆向發展，預先總會有跡象。很多有經驗的老師，為了預測“留守兒童”的心理健康情形，往往有意特設一些情境，來預測心理健康的程度。像這種“征候預測法”需要教師具有敏銳的觀察力，從細微之處入手，要善于駕馭學生發展的方向。教師在確定預測方法時，要明確預測目標，掌握“留守兒童”思想主流發展的趨勢，或者可能產生的問題，以得到及時的指導。 2、心理保健教師要有意識的教給“留守兒童”心理保健的方法，通過學生積極主動的自我心理調節，使其心理趨于穩定和平衡。常用的方法有以下幾種：轉移法：要學會自覺的轉移自己的注意中心。對正在經受精神折磨的兒童，要讓他設法擺脫眼前的情境，如傾聽自己喜歡的音樂，或者戶外散步，呼吸新鮮的空氣，可以通過一些群體的娛樂活動，如下棋，練習書法，畫畫等有有益的活動來消除當時不正常的情緒。宣泄法：壓抑、自卑，自棄等心理是“留守兒童”常見的心理狀態，要讓學生學會用恰當的方法得以排解：可以通過寫日記訴說，給遠方的父母寫信或者打電話訴說，也可以在空曠的地方大聲吼叫等方法，及時疏導心結，化解積郁，求得心理平衡。還可以找知心朋友和值得信任的師長，傾吐悲傷、委屈、苦惱、憤怒等情緒，以解除內心的沖突。自我暗示法：成語中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等，都是暗示作用的生動寫照，暗示作用能夠強烈地影響人體的生理機能，對人的心理活動和行為能起顯著的導向作用。當記恨念頭產生的時候，要用語言自我暗示，強制壓抑自己萌發錯誤的動機和欲望。要不斷的告訴自己，“我能行”、“我一定會處理的很好”、“我不比別人差”，不輕言放棄。經常性的努力，不懈的鍛煉，會使你走出自卑的陰影。