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1，幼兒園大班教育活動目標
2，幼兒園大班區域活動用寫教案嗎
3，幼兒園大中小個班健康領域活動目標
4，大班孩子適合什么區角活動

1，幼兒園大班教育活動目標

大班教學目標一、日常生活1．有良好的作息習慣，堅持早睡早起，不遲到，不隨意請假。2．保持個人衛生，并能維持公共環境的衛生，有初步的環保意識和行為。3．能熟練地使用餐具，保持自身桌面、地面干凈，自覺清潔飯桌上的殘渣。4．能整理并保管好自己及班級的日常用品，學習用品、玩具及物品。5．有自我控制飲食的初步意識和能力，主動飲水，少吃冷飲，喜歡吃各種食物、不挑食，不暴飲暴食。

幼兒園大班教育活動目標

2，幼兒園大班區域活動用寫教案嗎

幼兒園大班區域活動教案：制作圖書活動目標1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，制作新版圖書。3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。活動準備1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。2.膠棒，剪刀、蠟筆。 3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。活動指導1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。引導幼兒把自己的故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。

幼兒園大班區域活動用寫教案嗎

3，幼兒園大中小個班健康領域活動目標

幼兒園各年齡段教育目標健康領域一、總目標 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。二、年齡段目標與主要內容小班(3～4歲) 情緒情感 1、情緒穩定，不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，愿意上幼兒園。 2、感受幼兒園的溫暖、友好、自由、安全，逐步建立與教師和同伴的依戀關系。 3、能識別并察覺到他人明顯的情緒，愿意表達自己的情緒并能宣泄自己的消極情緒。生活習慣 1、初步養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣，喜歡干凈整齊。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能將用完的物品放回原處。 3、有良好的坐、立、行的姿勢。身體鍛煉 1、愿意參加體育活動，初步體驗體育活動的樂趣；在成人引導下，能大膽參與戶外體育活動。 2、初步掌握走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，愿意玩球；會按口令做各種動作和模仿操，動作較協調。 3、喜歡嘗試擺弄操作材料，參與小肌肉操作活動。 4、嘗試玩各種中、小型運動器械，并初步了解活動中的安全常識。安全保健 1、有初步的安全與自我保護意識，知道簡單的交通安全、生活安全等常識。 2、初步了解自己的生長過程、五官的主要功能及保護方法；身體不舒服時知道告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。 3、有初步的營養常識，愛吃各種食物。中班(4～5歲) 情緒情感 1、喜歡幼兒園的集體生活，愿意遵守幼兒園生活常規和秩序。 2、能識別并覺察他人的情緒變化。 3、愿意用較恰當的方式表達并調節自己的情緒。生活習慣 1、會穿脫衣褲、鞋襪，基本養成良好的生活衛生習慣，有愛護生活環境的意識和行為。 2、能夠整理玩具、圖書，愿意為他人服務，有基本的生活自理能力。身體鍛煉 1、喜歡參加各項鍛煉身體的活動，活動中能夠克服困難。 2、大膽嘗試投擲、攀登等基本動作，掌握球的多種玩法；有初步的隊形隊列意識，會做徒手操和韻律操，動作正確有力。 3、樂意擺弄操作材料，動作較靈活，手眼協調。 4、探索多種運動器材的玩法，注意體育活動中的自我保護，樂意在活動中互相合作，遵守規則。 5、初步感受寒冷、炎熱的變化，有不怕冷、不怕熱的意識。安全保健 1、具有安全意識，知道交通、生活、交往等安全常識。 2、認識人體皮膚和身體的主要器官，有一定的自我保護意識。 3、知道吃各種食物能促進身體健康，具有營養保健意識，積極配合成人進行體檢并愿意接受疾病的預防和治療。大班（5～6歲）情緒情感 1、情緒愉快，適應幼兒園生活。 2、能識別自已、他人的多種情緒變化。 3、能用恰當的方式表達自己的情緒，嘗試用多種方法調控情緒，保持良好的情緒狀態。

幼兒園大中小個班健康領域活動目標

4，大班孩子適合什么區角活動

“如何創設適合大班幼兒年齡特點的區域活動” 研討實錄（一）時間：2013年9月26日中午地點：一樓辦公室參加人員：大班年級老師主持：胡國女內容：如何創設適合大班年齡特點的區域活動目標：通過本次教研活動的開展，幫助老師把好區域布置關，所有區域活動必須符合大班年齡特點，并根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的區域活動，吸引幼兒主動參與。一、研討背景區域活動，顧名思義，就是在一定時間里，讓幼兒在設置的各活動區內按照自己的意愿，選擇活動內容和形式展開活動，例如角色活動區（娃娃家）、結構活動區（建筑角）、科學活動區（數學角）。區域活動的開展需要創設良好的活動環境。《綱要》指出，環境是重要的教育資源，應該通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。區域活動環境的創設具有年齡段特點，需要根據不同年齡段幼兒的特點，創設不同的活動區域。大班幼兒的區域活動是為5—6周歲幼兒的自主性活動需要而創設的。與中小班幼兒相比，這一年齡段的幼兒在認知水平、社會性發展、情緒情感表現等方面有明顯的提高和不同，游戲經驗也更豐富，幼兒間的互動交流也更頻繁有效了。因此，在區域活動環境創設中，應該針對大班幼兒的發展特點和興趣需要創設豐富多彩的區域活動環境，以滿足幼兒自主性、合作性游戲需要，促進幼兒游戲水平的提高，發展幼兒創造、探索、人際交往等各方面的素質和能力。二、研討過程 1.主持人交代研討要求。胡國女：在對活動區域作總體規劃時，要對活動場所從整體上進行一定的劃分，以形成既有相對獨立性又利于幼兒互動交往的小型活動區域。各活動區域之間必須要有明確的界限或區分，可以運用物理提示（如家具、墻體）和象征提示（圖文標志）建立。各區域活動的地理位置以及互補關系如何會直接影響幼兒的游戲行為和游戲水平。一般以動靜原則為主來劃分場地。較為吵鬧的、幼兒互動較為頻繁的活動區域通常集中在相鄰不遠的場所。其次材料的投放要注意安全性，各班老師要有目的安排每天安排幼兒進入區域活動。梅圍：由于活動空間、活動區域的自身特點等因素的限制，各活動區域只能容納數量有限的部分幼兒，教師需要根據班級幼兒和活動區域數量確定各個活動區域的人數；從另一方面來說，大班幼兒活動目的性和計劃性已經進一步增強，能夠根據自己的游戲愿望和游戲經驗選擇適合自己的游戲項目。游戲牌的運用就是讓幼兒自選游戲的一例。我班幼兒每天進教室的第一件事就是插游戲牌。游戲牌設置在門廳的一面墻上，各區域活動標志用圖文兩種形式表示，對應各區域名稱有一排小插袋，插袋總數大于幼兒人數，以放寬幼兒的選擇范圍，充分滿足幼兒活動的需要。吳文琴：區域活動材料時幼兒操作，探索的學具和物質基礎，教師投放什么樣的材料，就會引發相應的活動，達到相應的目標；不同區域的活動，內容不同，投放的材料也不同。角色區是幼兒根據以往的生活經驗通過模擬、想象來表現現實生活的游戲，需要在游戲中運用各種逼真的玩具以及玩具代替品和半成品材料支撐游戲的進行。值得注意的一點就是，我們為幼兒提供的玩具物品不僅要堅固耐用、符合安全衛生標準，而且要數量適宜，仿真度高。萬歡歡：我班編制坊地方太小，孩子編制的作品沒有地方擺放，可否利用擺鋼琴的走道用來擺放呢？萬慧：操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。大班幼兒的學習目的性增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。在大班的數學活動區中，一定要有明確的任務和要求，不然幼兒不感興趣。要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。此外，在投放材料時要注重個體幼兒的認知特點和差異。三、研討活動小結在本次研討活動中，教師們針對區域活動選材、實施、活動的各了階段等問題大膽表達自已的看法并提出了相應的建議，達到了預期的目標，對區域布置有了一些體會：（一）多提供一些半成品、廢舊物品及原材料（二）提供的材料要有層次性和遞進性。（三）提高材料的利用率。（四）充分利用家長資源收集區域活動材料。