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1，如何突破乘法分配律的教學難點

這個星期都在和學生共同學習乘法簡算，對于乘法結合律、乘法交換律，學生學的很輕松。但對于乘法分配律，學生就有些混淆了，布置怎樣進行?主要問題有：把乘法分配律和乘法結合律混了，隨意更改運算符號

就是用括號外的分別乘以括號內的，然后再進行括號內原來的運算比如這題的答案就是ab+ac-(ba+bc)=ab+ac-ab-bc=ac-bc如果明白了，就給我懸賞分吧，我急著下載東西用啊~

如何突破乘法分配律的教學難點

2，如何能學好乘法分配律

用乘法的意義來理解。例如，要算3×8+4×8，可以分開算3個8加4個8，也可以合起來算7個8。.其實，乘法分配律是乘法計算的依據，不能僅僅把它看做一個普通的運算定律。

記住公式，多練習，熟能生巧，練多了自然就會了！

乘法分配率數學公式，是小學生的必背公式。文字解釋：兩個數乘上一個相同的數，他們的積相加，等于兩個不同的數相加乘上相同的數。字母公式：ab+ac=a×(b+c) 例題: 25×30+75×370=37×(25+75) =30×100 =3000

如何能學好乘法分配律

3，有什么方法可以有助于學生理解乘法分配律的含義

教學時，可以讓學生先明確要解決的問題，帶著問題去看主題圖，找出圖中相關的信息，再獨立列式并交流不同算法的解題思路。在理解的基礎上用等號連接兩個算式，并引導學生比較等號兩邊的算式有什么相同點和不同點。由于乘法交換律建立在前，因此只要得出兩種形式之一，就可以依據乘法交換律得出另一種形式，所以不必要求讓學生同時記憶兩種形式。學生完成“想一想”后，可以讓他們再舉出一些類似的例子。然后引導學生先嘗試用自己的話來總結規律，再來看書，與教科書上的語言作比較，體會怎樣說比較簡潔，并讓學生知道這就是乘法分配律。教學用字母表示乘法分配律時，可讓學生完成教科書的填空，包括“想一想”。注意不要誤認為這兩種形式（a＋b）×c=a×c＋b×c和a×（b＋c）=a×b＋a×c出全，才是完整的乘法分配律。

交換兩個因數的位置，積不變。

有什么方法可以有助于學生理解乘法分配律的含義