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1，物理彈力

1、阻力彈力 2、形變彈性形變 3、承受外力 4、收縮 5、F=kx 勁度系數（也作倔強系數或彈性系數）胡克定律

1動力 2阻力3形變 4彈性 5恢復原狀 6收縮 7:F=KX 8.胡克定律

效果力

物理彈力

2，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小小學科學五年級上測量力的

·力和機械(第一節)《彈力、彈簧測力計》教案力和機械(第一節)《彈力、彈簧測力計》教案一、教材分析 ⒈教學目標 ⑴知識與技能目標： ①了解彈性、塑性及其在生活中的應用。 ②探究彈簧伸長長度與拉力的關系。 ③探究彈簧測力計的制作方法，學會它的制作及使用。 ⑵過程與方法目標：培養學生在實踐中發現問題、解決問...·《力和機械—彈力彈簧測力計》教學設計小學科學：《測量力的大?方萄?杓?一、教學目標：科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧受力大，伸長長的特征制成的；力的單位是牛。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟做實驗的態度。二、教學重點...·小學科學五上：《測量力的大小》教案小學科學五上：《測量力的大?方貪?教學目標： 1、科學概念：認識測力計的各個部分，知道力的大小是可以測量的。 2、技能目標：經歷測力計產生，改良的過程。科學規范地使用測力計測量力的大?

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3，中班科學教案哪些物體是有彈性的

活動方法　　嘗試教學法。　　活動準備　　1．大型玩具彈跳墊。　　2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。　　3．字卡（彈性）。　　活動過程　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內坐好　　師：（提問）1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺？　　3．你們知道身體為什么會向上跳嗎？（自由發言）　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試　　1．請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發現。　　師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問后幼兒自由發言）　　2．鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。　　師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發現。（教師指導幼兒自由發言）　　小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。　　3．請幼兒用身體語言來62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361326266表示彈性的特點。（如彈跳、彈簧步等）　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念　　1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒　　嘗試、比較。　　師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發現告訴我。（自由發言）　　小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。　　四、聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？（自由發言）　　五、小結內容，游戲結束　　1．小結：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。　　2．游戲“走迷宮”，幼兒出教室。　　活動目標　　1．讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。　　2．激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

活動目標： 1、對物體的滾動產生探究的興趣，積極參與操作活動 2、感知物體滾動的特性 3、探究物體滾動軌跡與物體特點之間的關系活動準備：正方體、長方體積木乒乓球薯片筒一次性杯子圓柱體、圓錐體紙筒活動過程：一、初次操作，發現滾動物體的特征 1、小朋友們，老師今天帶來了很多東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠。現在請小朋友們起立，小椅子不用搬。 2、幼兒自由操作 3、交流：每個人都玩過了嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什么有趣的事呢？有沒有小朋友輕輕地推過這些東西呀？那你們發現了什么？ **說##會滾動，你們同意嗎？那我們請**上來試一試（小朋友們講到了什么就請他們上來試一試）我們剛剛一起嘗試過了，發現乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不行。有沒有小朋友知道為什么呢？ 4、總結：因為這些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。二、第二次操作，探究紙筒滾動軌跡的不同 1、老師這兒還有兩個紙筒，請小朋友們看一看，你們覺得它們可以滾動碼？為什么呢？它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以… 那它們有什么不一樣呢？（兩頭一樣大，一頭大一頭小）老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時候有什么不一樣？ 2、幼兒自由操作 3、交流：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發現它們滾動的時候有什么不一樣了嗎？ **說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉圈的，有沒有小朋友知道這是為什么呢？我們在玩之前觀察過了，發現這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會因為它們長的不一樣，所以滾起來也不一樣呢？那它長的什么樣子（e68a847a686964616f31333363366138兩頭一樣大）它滾的時候是… 它長的什么樣子（一頭小一頭大）它滾的時候是… 我們再來試試其他的（薯片筒和一次性紙杯） 4、總結：所以我們發現了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉圈。三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時候是不是一樣的。反思：在教學的活動中，讓幼兒自由操作的時候，從大家圍坐著到分組操作，“不用搬小椅子”這句話忘了說，導致了場面的零亂，并且浪費了時間。以后對于要提的要求在活動前要明確。??準備材料的時候，因為考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個，玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環節，還缺乏指導、觀察、發現、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時候，我只是干干的喊著“請小朋友們回到座位上”，可是在當時的環境下，幼兒處于較興奮的狀態，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽到某個指令時，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產生督促作用。在結束語的運用上，“課后”這個詞太書面化了。在活動的最后，應該再聯系一下生活，使幼兒更能夠理解。

中班科學教案哪些物體是有彈性的