86年開始，公辦教師評定職稱，幾年后與工資待遇掛鉤。～90年代，親身經歷了大批民辦教師職稱評定和通過各種政策途徑轉為公辦教師的過程，接下來，國家就要對私立學校進行改革了，私立轉公立，那么原有的教師會怎么辦呢，其三，民辦學校老師學歷一般，有一些退休后教師應聘到學校教書，年齡偏大經驗豐富體質較差。

1、民辦教師轉公辦教師后，職稱、教齡問題如何解決？

謝邀！本人就是原民辦教師考入師范學校后、畢業分配從事教師工作的。80～90年代，親身經歷了大批民辦教師職稱評定和通過各種政策途徑轉為公辦教師的過程，我來回答這個問題：‘’民辦教師‘’已成過去時，按國家政策要求，到2000年，全國范圍內民辦教師問題已基本解決，之后正式退出歷史舞臺。記得山東省是在1986年關閉民辦教師入口，截止時間為1985年12月底，

將在此之前的民辦教師，以鄉鎮（街道）為單位，由教育組負責重新核實，逐人登記造冊，逐級上報存檔，直至省教育廳備案。之后，落實民辦教師政策，均以省廳備案名單為準，關于民師轉正后的教齡問題：按國家政策，民辦教師轉正后，從最后一次擔任民辦教師的時間開始計算連續教齡（工齡）。以前從事過民辦教師中間有間斷的，間斷前的任教時間不計教齡（工齡），

關于民師轉正后的職稱問題：1986年開始，公辦教師評定職稱，幾年后與工資待遇掛鉤。隨后民辦教師職稱評定開始，當時因民辦教師工資由鄉鎮（街道）財政撥發，沒有與教師職稱掛鉤，所以民辦教師評職稱時，在資格標準掌握上相對寬松。也是各方面出于同情和照顧，民辦教師職稱級別普遍較高，后來遇政策轉正，以及職稱與工資待遇掛鉤，這些民辦教師相對占了便易。

2、2022年9月，民辦學校要改公立，沒有編制的老師怎么安排呢？

民為學校改為公立學校，對廣大教師和學生家庭都是一件大喜事，民辦改公立首先學校經費有國家全額支付，老師薪資待遇有保障，學生家庭支付有所減輕。其二民辦改公立教師交流渠道擴大規模化，提升了教學質量，其三，民辦學校老師學歷一般，有一些退休后教師應聘到學校教書，年齡偏大經驗豐富體質較差。其四民辦改公立對一部分教師有沖擊，教學水平有限的老師有可能轉崗離崗，民辦教師通過考試或者其它的辦法評估解決編制，

3、中小學私立學校轉公立學校，原有教師怎么辦？

這個我有話要說，國家正在對教育行業進行改革，最近的雙減政策，已經讓教培機構走向滅亡，大量的教培老師失業，我就是其中一員。接下來，國家就要對私立學校進行改革了，私立轉公立，那么原有的教師會怎么辦呢？對于我們國家逢編必考的人才選拔途徑，想直接轉為有編制的老師是萬萬不可能的，那么將會有以下幾種結果：1.有教師資格證，且符合考編年齡限制和學歷專業要求的，可以通過事業單位教師招聘，來實現自己身份的轉變，成為有編制的體制內老師。

這可能都是大家夢寐以求的，2.有教師資格證，但不符合考編要求的。政府可能會經過層層篩選，選出優秀的，聘任成合同制的，3.沒有教師資格證，且教學能力不行的，可能就會和教培老師一樣會失業，總之，私立轉公立，這是教育改革所趨，是政府行為，對我而言，雖然自己有教師資格證，但是專業不對口，所以就沒有報考教師編制的資格，只能改行，從頭做起。