怎樣學(xué)好小學(xué)語文，怎樣學(xué)好語文小學(xué)

來源：整理時(shí)間：2023-05-17 19:20:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，怎樣學(xué)好語文小學(xué)
2，咋樣學(xué)好小學(xué)語文
3，小學(xué)語文怎么學(xué)
4，怎樣教好小學(xué)語文
5，如何學(xué)好小學(xué)語文
6，怎么學(xué)好小學(xué)語文

1，怎樣學(xué)好語文小學(xué)

星期六、星期天多多看一些課外書。

多學(xué)一些書本以外的知識(shí)，多積累，不懂就問，應(yīng)該勇于向他人請教不懂的問題......這樣語文水平就能有所提高。

我覺得語文很簡單，就是多寫，多看，多讀，多說，沒有什么難的。多寫字，多看一些外面的事物，景物，多讀書本和課外書，多說話能幫助作文的語言能力，就這樣

怎樣學(xué)好語文小學(xué)

2，咋樣學(xué)好小學(xué)語文

平時(shí)多積累好詞好句，多閱讀課外書，上作文課多聽一下。還有，要多注意注意第一段和最后一段的華句（就是你領(lǐng)悟出的道理或者一句比較不錯(cuò)的好句）。寫作文最重要的是過渡句和中心句，抓住中心句，圍繞這個(gè)中心寫，就能得到80分。另外就是過渡句，比如寫讀后感的，文章概括大概寫完了，就要寫感受了，但是怎么接下去呢？寫生活的就這樣——我想了想，我們生活中，何嘗沒有這樣的事（人）呢？......寫事情的，就這樣——我轉(zhuǎn)念一想，為什么......接下來靠你自己了。寫作文最重要的就是要心平氣和，有靈感的時(shí)候?qū)懙淖匀粫?huì)快一點(diǎn)。

咋樣學(xué)好小學(xué)語文

3，小學(xué)語文怎么學(xué)

1 多翻字典詞典包括古漢語詞典用心去積累遇到字詞要挖掘多層含義 2 多讀多看多思考看點(diǎn)好的文章何謂好?課本上的文章應(yīng)該都不錯(cuò) 不厭其煩每次都是新收獲用心體會(huì)并不乏味 3 多積累好頭腦不如爛筆頭將來翻看也是一種財(cái)富 4 寫筆記寫隨筆寫你想寫的說你想說的是一種很好的提高方法 5 針對考試常考和比考內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握是拿高分的捷徑適當(dāng)?shù)莫?dú)立做點(diǎn)老師推薦的好題目所謂獨(dú)立就是不參考答案相信自己 6 還有這一點(diǎn) 細(xì)心非常重要一個(gè)錯(cuò)別字可能會(huì)使你前功盡棄希望對你的語文學(xué)習(xí)有所幫助

小學(xué)語文怎么學(xué)

4，怎樣教好小學(xué)語文

我覺的不管教什么階段的學(xué)生，都要樹立激勵(lì)體制，包括物質(zhì)和精神的激勵(lì)，主要是精神激勵(lì)，要多表揚(yáng)，多肯定，每個(gè)人都喜歡被夸被認(rèn)同的，小孩子也一樣！不要拿他們的成績跟全班排名來比，要跟他自己以前的比，每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，比來比去，只會(huì)讓他們覺的很疲憊，有的就甘愿放棄當(dāng)個(gè)差生算了，因?yàn)樗麄冇X的，自己再怎么努力也沒用！現(xiàn)在的孩子什么都不缺，如果要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的話，建議樹立他們的榮譽(yù)感，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志著榮譽(yù)的獎(jiǎng)品！這樣他們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)會(huì)很有意義

該怎么教就怎么教啊！順這自己的想法啊！

認(rèn)認(rèn)真真的

按要求教啊！

該怎么教就怎么教啊！順這自己的想法啊！

5，如何學(xué)好小學(xué)語文

首先，要在基礎(chǔ)知識(shí)上學(xué)習(xí)好拼音，避免以后學(xué)習(xí)上吃力。其次，有計(jì)劃的做好積累比如：每天積累一個(gè)成語、寫好一個(gè)字、背一段好文章、寫一小段練筆······每天完成一項(xiàng)就行。時(shí)間長了自然會(huì)有效果，試試看。

一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。二、注意課外積累。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

1.多看課外書 2.上課認(rèn)真聽講 3.考試前將每個(gè)單元的積累、詞語以及老師要求我們背的東西統(tǒng)統(tǒng)背一遍 4.上課積極發(fā)言 5.不懂的問題敢于向老師、同學(xué)提問

6，怎么學(xué)好小學(xué)語文

掌握學(xué)習(xí)語文的方法，對于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。小學(xué)語文相對初中語文來說比較簡單，因此，若小學(xué)語文很差，那么初中語文一般來說就會(huì)跟不上節(jié)奏。如何學(xué)好小學(xué)語文呢？請往下看：讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感。“這個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對你的答題速度有一點(diǎn)影響的。可是我們總不能因?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。

多讀多寫多練

古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學(xué)家愛因斯坦還有一個(gè)著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正確）＋Z（不說空話）。語文的學(xué)習(xí)同樣需要好的學(xué)習(xí)方法。眾所周知，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，如何培養(yǎng)學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法，以及相對獨(dú)立且又合作的思維方式，也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。那么，家長應(yīng)該如何幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何讓孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法? 一、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手： 1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。 4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。 5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。 6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。 7、課外閱讀的習(xí)慣。二、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。三、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)能力語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。概括是語文能力的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是"聽得好"。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在"聽"中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是"說得清"。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在"說"中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡，都要通過書面語言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程，即概括過程。由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們在培養(yǎng)小學(xué)生語文能力時(shí)，要自始至終地突出對其概括能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì)，是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。我們要從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

多讀多背

多看點(diǎn)課外書