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本文目錄一覽

1，如何鑒賞評析詩歌
2，如何評析詩歌
3，如何賞析詩句
4，如何賞析詩歌如題謝謝了
5，如何賞析一首詩
6，現代詩歌賞析

1，如何鑒賞評析詩歌

總體來說，你做一篇詩歌鑒賞的步驟如下：1.看標題（通常標題含有一定的信息，如時令、地點、類型，當然也有只是詞牌名的）2.看作者（不過一來要防止被某些名家的慣有風格所誤導，二來有些不出名的就用不上）3.看意象（詩句中的意象就是在間接提醒你詩歌的基調和所表達的思想感情）4.判類型（屬于詠物詩、寫景詩、送別詩、詠史懷古詩……，有利于你正確和更快捷寫出詩歌的主旨）5.看注釋（有注釋的詩詞一定要重視注釋！通常提供的是詩人的信息，便于你把握主旨）6.特別留意詩歌的主旨是否出現雙重性（現在的詩歌鑒賞多這樣考）除了要有這樣的只是儲備以外，還要知道有什么題型，相對的答題要點和方法如何。大的方面普遍都是兩類：要點概括題作用分析題而其中又分為意象概括和作用分析題、意境概括和作用分析題、語言鑒賞題（煉字、句、語言風格...）、主旨概括題等等。只要你搞清楚詩歌的類型、主旨，搞清楚題目要求回答的是什么，一切就容易了，別把詩歌鑒賞看那么難。【這些是我高三的語文老師辛苦整理的，的確很有用，經過一段時間的訓練之后詩歌鑒賞7分我拿個6、7分不成問題。但這些資料不能隨便放在網上，如果你想進一步了解就來找我吧，我用自己的理解來告訴你。】回復“小葉45”：這位大俠說的對，知識是用來大家分享的。可是知識產權卻不能隨便侵犯的。之前在上面我已經申明了，那份資料是我高三的語文老師一個人整理的，而且整理得很好，但那些都是他的心血，在整個高三階段我們都是不外泄的，難道高中畢業了我就要外泄嗎？我只不過說他真的覺得我能給他幫助的話就找我，我也說了，我只是用“自己的理解”來告訴他。因為我本來就想按照自己的理解整理一份這一年來自己對詩歌鑒賞題答題方法的認識和經驗，不過現在還沒弄出來，我唯有如此。各位請見諒。如果不能理解的話，當我沒說，反正我有言在先，也無需再多解釋。而我想說的是，交流是需要的，但是在閣下提出自己意見之前，最好先明白別人的意思。

第一步———把握各類詩歌的特點這里重點談談古典詩歌鑒賞。應從掌握律詩、絕句的基本格式和特點入手，至少弄清什么是七律、五律，什么是七絕、五絕；什么時候押韻，什么時候可不押韻；律詩共有幾聯，哪兩聯要求對仗；絕句的第3句為什么一定不押韻；律詩與絕句和文章一樣，都有起承轉合，怎樣看。再如詞，在什么地方押韻；怎樣區分上下闋；詞的特點是長于抒情。另外，曲的特點往往比較通俗，相對于詩詞來說，要好理解些，熟練掌握了這些，第一步就走出去了。第二步———了解詩歌常用的手法并細心體味意境詩歌的形象性與抒情性是要借助各種藝術手法來表現的，常用的手法分為兩類：表現手法與修辭方法。表現手法有襯托，包括正襯與反襯，有象征，有托物言志，有寫景狀物，有直抒胸臆，有借景抒情，有情景交融等等。這些手法是你在理解內容、體味意境時所感受到的，比較寬泛，比較虛，了解和掌握起來難度較大。修辭手法有常見的對偶，包括正對、反對、流水對、自為對、錯綜對等，有比喻、比擬、夸張、排比、反復、設問、反問等，這些難度不大，這一步也要走好。第三步———了解并熟悉出題人的思路孫子兵法云：知彼知己，百戰不殆。當我們瀏覽近幾年的高考題時就會發現，詩歌鑒賞題往往是選錯誤的一項，這說明出題人在有意降低試題難度。另外，他們命題的手法及思路常常采用“張冠李戴，無中生有，無限夸大，判斷絕對”等一系列障眼法，為考生設置一個個小陷阱，令你稍不留神就上當。所以要熟悉思路，做到心明眼亮。第四步———慎重選擇練習題面對潮水般的詩歌鑒賞題，考生應慎重選擇。內容過于含蓄，背景過于模糊，用詞過于生僻艱澀，超出學生理解能力的題不做，以免做多了失去信心；過于淺顯，一看就會，沒有訓練價值的題不做，以免浪費時間；詩歌本身存在理解爭議的題也不要做，以免搞亂了頭腦。我們要在老師的指導下，多做一些難度適中，質量較高的題，哪怕高考試題也要慎選。上述作法同學們如有興趣可以試試，愿有所獲。

如何鑒賞評析詩歌

2，如何評析詩歌

分類有五種

如何評析詩歌

3，如何賞析詩句

方法如下：詩歌賞析文章一般有兩種寫法： ⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。在這種體式下，較完整的寫法是： A.作者簡介。 B.作品寫作背景簡介。 C. 作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。 D.作品藝術手法分析（通常結合在作品意象分析之中）。 E.作品藝術特點的綜合評價（往往帶有總結的意味）。如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。 ⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。采用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。對于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。解答技巧 (一),解題入格 1,詩歌形象:身份+性格 2,詩歌意象,含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句) 3,所抒感情:通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情 4,體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 (一),解題入格 5,品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 6,賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) 7,賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 8,賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) (一),解題入格 9,體會詩歌情感:憂國憂民之感慨,國破家亡之痛楚,游子逐客之凄涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報國無門之激憤,建功立業之豪邁,自由悠閑之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝韶光不再之感慨等. 10,概括詩歌內容:這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式) (二),答題程式 "寫什么"方面:寫景抒情,詠物言志(情),懷古詠史,即事感懷,邊塞征戰,山水田園,意象,意境,背景,主旨. 如何確定寫了什么內容 (1)注意詩歌的題目詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容.,確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感. 如《題李凝幽居》思考:從這個詩題中可以看出什么內容【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處. (2)仔細推敲關鍵詞句. (3)注意詞語的隱含信息. 詩歌表達一個比較大的特點是含蓄,往往表面是一個意思,而實際講的是另一個意思. 如"知否知否就是是綠肥紅瘦". (4)調動知識積累. 例:提到王維和岳飛你會想到什么 "怎樣寫"方面:浪漫主義,現實主義,詩眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虛實相濟,繪形繪聲繪色,動靜結合,化靜為動,煉字,起承轉合,賦比興. (二),答題程式 "為何寫"方面:抒發……的思想感情,反映……的社會現實,表現……的情趣,寄托……的情懷(愛慕,愁緒,惆悵,苦悶等),表達……的追求,流露……的傾向,發出……的感慨,袒露……的心跡,造就……的情致. 這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用. 詩歌賞析的一般的步驟是敘析評.

一、鑒賞詩歌的形象　　鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。　　A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。　　B、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（王維《鳥鳴澗》），詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。　　C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發生聯系，被賦予某種特殊意義。分析詩歌形象應注意景和情、物與情；景和人，物與人之間的關系。　　二、鑒賞詩歌的語言　　1、熟記常用術語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優美、絢麗、工麗、含蓄、質樸、自然、奔放等。　　2、注意“詩眼”（“煉字”）　　3、注意 “煉句”　　由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。　　A、詞類活用　　如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”　　B、互文見義　　如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。　　C、倒裝　　如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。　　D、省略　　“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”　　三、鑒賞詩歌的表達技巧　　1、表現手法：　　托物言志、情景交融、寓理于事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等；　　2、修辭手法：　　比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等；　　3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。　　四、評價作品的思想內容　　評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。　　評價作品的思想內容，就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態度。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。

兩個字品、讀

詩句意思.中心.詩人的創作背景.情感。

翻譯出來根據翻譯理解

如何賞析詩句

4，如何賞析詩歌如題謝謝了

詩歌賞析文章一般有兩種寫法： ⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。在這種體式下，較完整的寫法是： A.作者簡介。 B.作品寫作背景簡介。 C. 作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。 D.作品藝術手法分析（通常結合在作品意象分析之中）。 E.作品藝術特點的綜合評價（往往帶有總結的意味）。如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。 ⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。采用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。對于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。解答技巧 (一),解題入格 1,詩歌形象:身份+性格 2,詩歌意象,含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句) 3,所抒感情:通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情 4,體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 (一),解題入格 5,品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 6,賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) 7,賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 8,賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) (一),解題入格 9,體會詩歌情感:憂國憂民之感慨,國破家亡之痛楚,游子逐客之凄涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報國無門之激憤,建功立業之豪邁,自由悠閑之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝韶光不再之感慨等. 10,概括詩歌內容:這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式) (二),答題程式 "寫什么"方面:寫景抒情,詠物言志(情),懷古詠史,即事感懷,邊塞征戰,山水田園,意象,意境,背景,主旨. 如何確定寫了什么內容 (1)注意詩歌的題目詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容.,確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感. 如《題李凝幽居》思考:從這個詩題中可以看出什么內容【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處. (2)仔細推敲關鍵詞句. (3)注意詞語的隱含信息. 詩歌表達一個比較大的特點是含蓄,往往表面是一個意思,而實際講的是另一個意思. 如"知否知否就是是綠肥紅瘦". (4)調動知識積累. 例:提到王維和岳飛你會想到什么 "怎樣寫"方面:浪漫主義,現實主義,詩眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虛實相濟,繪形繪聲繪色,動靜結合,化靜為動,煉字,起承轉合,賦比興. (二),答題程式 "為何寫"方面:抒發……的思想感情,反映……的社會現實,表現……的情趣,寄托……的情懷(愛慕,愁緒,惆悵,苦悶等),表達……的追求,流露……的傾向,發出……的感慨,袒露……的心跡,造就……的情致. 這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用. 詩歌賞析的一般的步驟是敘析評.一曲哀歌動古今下面為你提供篇作品分析的例文，希望能夠對你有所幫助。 ——《詩經·谷風》賞析《谷風》這首詩屬于《詩經·邶風》。“邶”原來是周初的封國。朱熹《詩集傳》說：“武王克商，分自紂城，朝歌而北謂之邶(今河南湯陰南)，南謂之鄘，東謂之衛，以封諸侯。”后來不久，衛國盡得邶、鄘之地。所以《詩經》中的《邶風》、《鄘風》實際上都是“衛風”。衛國(今河北南部、河南北部一帶)地處中原，是周代文化發達的地區之一，衛國的勞動人民又特別愛歌唱，所以收在《邶風》、《鄘風》和《衛風》中的民歌比起其他各地的“風”詩要多，其中約有一半是涉及到愛情和婚姻的內容。因此，后世的一些衛道士們就說鄭、衛之風好淫，多桑間濮上之音，故而反對《鄭風》、《衛風》中的一些表現愛情和婚姻生活的詩篇，或者從經學的角度來曲解它們。《谷風》是首棄婦詩，共分六章。第一章是女主人公對狂怒不已的丈夫的勸說，希望他不要遺棄自己；第二章寫被棄的女主人公回顧自己辛勤經營起來的家，遲遲不忍離去；第三章是女主人公對自己被棄的辯解和憤怒之情，以及對子女已不能顧及的悲痛；第四章寫女主人公回憶自已婚后在夫家一向勤勉持家和友愛四鄰；第五、六章寫女主人公回憶丈夫對自己今昔不同的態度。全詩以女主人公自述的口氣寫出，一無疾聲怒顏之辭，盡是殷殷相訴的哀哀之語，通過女主人公自敘性的語言，把她善良溫順又帶軟弱的性格鮮明地呈現在讀者面前。女主人公是善良的。她在夫家處在艱難困苦的時候，不以夫家的艱苦生活為苦，而以在艱苦中與丈夫共創家業為樂，“昔育恐育鞠，及爾顛覆”，反映了她在與丈夫共患難時享受到的愛情歡樂。在鄰里關系上，不管誰家有大災小難，她都盡力用心去幫助。“凡民有喪，匍匐救之”，“匍匐”一詞，使女主人公救人急難的善良心地躍然紙上。女主人公善良的性格還表現在被棄后對子女的掛念。詩中并未用揪心摧腸的語言正面描寫她與兒女離別的場面，僅僅說：“我躬不閱，遑恤我后?” 我自己尚且顧不上，哪里還有功夫顧及留在夫家的兒女呢？在這話語的背后，潛藏在女主人公善良的心底的卻是對兒女牽腸掛肚的思念和對他們未來命運的擔憂! 詩中也多方面地描寫了女主人公性格的溫柔。這首先表現在她對故夫的一片癡情上。詩中沒用多少字句表現他們的愛情結合，但是通過女主人公的自敘，讀者可以感覺到他們的結合,仍是有一定的愛情基礎的。盡管他可能僅僅是迷戀著她的美麗，或者還加上她的能干，而她對他卻是真情實意。她在夫家窮困之時嫁過來，與丈夫艱難地締造這個貧窮的家。“既生既育，比予于毒”，日子稍微好過，他卻變了臉，另有新歡。但她忍受著丈夫的冷臉相待，即使是丈夫翻臉相向，動輒挑起家庭糾紛，要遺棄她的時候，她還是動之以情，曉之以理，表明自己的一片忠心，力圖勸說他回心轉意。其次表現在她為自己被棄的辯白。丈夫喜新厭舊，怪她年長色衰，容顏不美，她執著地為自己辯解。詩用涇濁渭清作比，徑水濁，是因為和渭水相比較，如果涇水止而不流，也會是清的。言外之意，是說自己并非不美，在容顏上也不見得比新婦差到哪兒去，只是丈夫迷戀新婚宴爾的美人，再也不愿接近故婦罷了。“采葑采菲，無以下體”，婉言勸說丈夫不能只看顏色不重心靈，固執地留戀著對丈夫舊情。當她得知丈夫完全絕情，愛情已成覆水，她仍末對丈夫的絕情予以正面的譴責，只用責備的口吻委婉地問道：以前的日子你都忘記了嗎?你以前也曾經是愛過我的呀！她眷戀著丈夫以前對自己的“愛情”，氣惱中帶有溫情，責備中帶有幻想。這種筆墨，把女主人公的溫柔癡情刻畫得入木三分，生動地描繪了一個中國古代勞動婦女溫柔美麗的動人形象。采納哦

5，如何賞析一首詩

從三點入手 ①描繪詩中展現的圖景畫面 ②概括景物所營造的氛圍特點 ③分析作者的思想感情舉例：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

賞析　　　　這首詩寫閨中人一夜間的情思，抒情細膩，結構工巧。篇中的女主人公因丈夫遠行，離情縈懷。計時的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲，一滴滴、一聲聲，仿佛都敲打在她心坎上。她聽著，數著，心里著急地在想，夜怎么這么長啊！她百無聊賴地把目光投向天空，天幕上無邊無際的輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。思婦在失眠時的所見所聞，無不引動并加重著她的凄清孤寂的感情。在失眠的長夜里，暗處的秋蟲通宵一直在鳴叫著。聽著聽著，她突然想到該是給丈夫準備寒衣的時候了。第三句中的“通夕”二字明是寫秋蟲的鳴叫的時間之長，實際是暗示思婦通宵達旦未能成眠。“逼”字用得神妙，既“逼”出秋蟲的叫聲，襯出思婦難耐的寂寞，又“逼”得思婦轉而想到丈夫寒衣，自然引出抒情的末一句。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內心的獨白。她是在向老天爺求告呢，還是在徑直命令呢？求告也罷，命令也罷，總之都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。這首詩采用了畫龍點睛的寫法。前三句雖然是以情取景，但若沒有末一句的點題，讀者既無法領會景中之情，也不可能知道全詩主要抒寫什么感情，詩中的主人公又是誰。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲，使人恍然大悟：原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的，不是別的，而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。

1. 語言分析分析語言是進行文學鑒賞的首要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對“春風又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析；對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花時節又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。 2．形象分析把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。形象可以是人物形象。包括客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”）物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”“曉風”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷等等。 3．評價寫作技巧和風格。分析古典詩歌的寫作技巧一般側重于從以下方面進行：體會各種修辭方法的作用；分析詩歌采用的表達方式；分析詩歌的結構技巧；分析其他寫作技巧。 1）修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問（賦比興、象征） 2）表達方式：敘述、描述、議論、抒情描寫方式：動靜結合，虛實結合 | 點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融3）結構技巧：首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆4）表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯想、照應、托物言志、語序倒置等。5）篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。6）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等想象：更開闊，別出心裁襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。。。突出。。。渲染：突出形象，加強藝術效果。象征：表達相近或相似的概念、思想、特征抑揚：突出于強調白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象分析詩歌的風格應結合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風格的變化就是很好的體現。 4．評價作品的思想內容詩歌借助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等各種類型。5．強化書面表達書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應當能夠自圓其說。詩歌內容1. 詠物詩詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。2. 邊塞詩盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。3. 詠懷詩如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。4. 詠史詩詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。語言特點語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》，使用的語言就屬于清新明麗。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞《點降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩《草》等。（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩，蘇軾的詞

6，現代詩歌賞析

道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　在夢的輕波里依洄。　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　她的溫存，我的迷醉。　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　甜美是夢里的光輝。　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　她的負心，我的傷悲。　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　在夢的悲哀里心碎！　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　黯淡是夢里的光輝。　　①寫于1928年，初載同年3月10日《新月》月刊第一卷第1號，署名志摩。　　《我不知道風是在哪一個方向吹》這道詩，可以說是徐志摩的“標簽”之作。詩作問世后，文壇上只要聽到這一聲誦號，便知是公子駕到了。全詩共6節，每節的前3句相同，輾轉反復，余音裊裊。這種刻意經營的旋律組合，渲染了詩中“夢”的氛圍，也給吟唱者更添上幾分“夢”態。熟悉徐志摩家庭悲劇的人，或許可以從中捕捉到一些關于這段羅曼史的影子。但它始終也是模糊的，被一股不知道往哪個方向吹的勁風沖淡了，以至于欣賞者也同吟唱者一樣，最終被這一股強大的旋律感染得醺醺然，陶陶然了。　　我不知道風　　是在哪一個方向吹—— 　　我是在夢中，　　在夢的輕波里依洄。　　全詩的意境在一開始便已經寫盡，而詩人卻鋪衍了六個小節，卻依然鬧得讀者一頭霧水。詩人到底想說些什么呢？有一千個評論家，便有一千個徐志摩。但也許該說的已說，不明白卻仍舊不明白。不過我認為徐氏的一段話，倒頗可作為這首詩的腳注。現抄錄如下： “要從惡濁的底里解放圣潔的泉源，要從時代的破爛里規復人生的尊嚴——這是我們的志愿。成見不是我們的，我們先不問風是在哪一個方向吹。功利也不是我們的，我們不計較稻穗的飽滿是在那一天。……生命從它的核心里供給我們信仰，供給我們忍耐　　與勇敢。為此我們方能在黑暗中不害怕，在失敗中不頹喪，在痛苦中不絕望。生命是一切理想的根源，它那無限而有規律的創造性給我們在心靈的活動上一個強大的靈感。它不僅暗示我們，逼迫我們，永遠望創造的、生命的方向上走，它并且啟示我們的想象。…… 　　我們最高的努力目標是與生命本體相綿延的，是超越死線的，是與天外的群星相感召的。……”（《“新月”的態度》）　　這里說的既是“新月”的態度，也是徐志摩最高的詩歌理想，那就是：回到生命本體中去！其實早在回國之初，徐志摩就多次提出過這種“回復天性”的主張（《落葉》、《話》、《青年運動》等）。他為壓在生命本體之上的各種憂慮、怕懼、猜忌、計算、懊恨所苦悶、蓄精勵志，為要保持這一份生命的真與純！他要人們張揚生命中的善，壓抑生命中的惡，以達到人格完美的境界。他要擺脫物的羈絆，心游物外，去追尋人生與宇宙的真理。這是怎樣的一個夢啊！它決不是“她的溫存，我的迷醉”、“她的負心，我的傷悲”之類的戀愛苦情。這是一個大夢，一種大的理想，雖然到頭來總不負黯然神傷，“在夢的悲哀里心碎。”從這一點上，我們倒可以推衍出《我不知道風是在哪一個方向吹》的一層積極的意義。　　由于這首詩，許多人把“新月”詩人徐志摩認作了“風月”詩人。然而，當我們真的沉入他思想的核心，共他一道“與生命的本體同綿延”，“與天外的群星相感召，”我們自可以領略到另一個與我們錯覺截然不同的徐志摩的形象。（

失去的歲月艾青 ------ 不像丟失的包袱可以到失物招領處找得回來，失去的歲月甚至不知丟失在什么地方—— 有的是零零星星地消失的，有的丟失了十年二十年，有的丟失在喧鬧的城市，有的丟失在遙遠的荒原，有的是人潮洶涌的車站， ------ 有的是冷冷清清的小油燈下面；丟失了的不像是紙片，可以揀回來，倒更像一碗水潑到地面被曬干了，看不到一點影子；時間是流動的液體—— 用篩子，用網，都打撈不起；時間不可能變成固體，要成了化石就好了，即使幾萬年也能在巖層里找見。時間也像是氣體， ------ 像急馳的列車頭上冒出的煙！失去了歲月好像一個朋友，斷掉了聯系，經受了一些苦難，忽然得到了消息：說他早已離開了人間生之旅臺港現代詩賞析 ------ 黃雍廉從無始來無始去荷一肩幻夢系一串相思沉重的腳步在紅塵之海上游動嘆息和歡呼只是肺葉的同時鼓動 ------ 沒有人是真正的勝利者紅顏從光年的地平線上擦過黃連一點點聲音都沒有白發便這樣蒼老了金歡呼便這樣凋謝了我們原是宇宙之旅的過客書仰望星河夜色我們的心該如是一塵不染面對大地春回萬花獻錦我們的心該如是坦然無私 ------ 旅途既如此匆忙狡黠、謀害、訛詐原是多余的事因我們是不帶任何行李回家的宇宙之旅的過客只有心靈上真善美是伴行的甘泉

月亮夜深了月亮從黑布中慢慢升起來了一片黑暗中有著一點柔和的月光月亮啊是美麗的給黑夜增添了一些光彩美麗的月亮給我們所有人一雙能在黑夜中看見事物的眼睛月亮讓我們在黑夜里就如同在白天一樣我喜歡你月亮太陽天亮了太陽從東邊升起來了它帶給我們的是光明和溫暖太陽象征著快樂、自由以及光明太陽讓我們不會再寒冷太陽讓我們在光明的白天里生活我喜歡你象征著光明與溫暖小草草是有生命力的是有著頑強生命力的小草雖然是那么的平凡、不引人注目但是你們知道嗎花兒為什么這么漂亮是因為有了小草的襯托小草默默無聞地襯托著花兒使人們只看到了花兒的美麗沒有看到小草的無私奉獻小草是美麗的是可愛的是令人贊揚的賞析：抓住了特點來寫，寫的不錯！

你好，很高興為你解答：　　在迷戀和期待中成長　　———穆旦的《春》賞析　　徐賢友　　春　　穆旦　　綠色的火焰在草上搖曳，　　他渴求著擁抱你，花朵。　　反抗著土地，花朵伸出來，　　當暖風吹來煩惱，或者歡樂。　　如果你是醒了，推開窗子，　　看這滿園的欲望多么美麗。　　藍天下，為永遠的迷迷惑著的　　是我們二十歲的緊閉的肉體，　　一如那泥土做成的鳥的歌，　　你們被點燃，卻無處歸依。　　呵，光，影，聲，色，都已經赤裸，　　痛苦著，等待伸入新的組合。　　在穆旦的《春》里，我們讀出了一個別一樣的“春天”：它是醒來，是第一次的誕生和再生，但也是欲望與沉迷的誘惑；是飛揚的歌聲敞開的歡樂，也是沉滯的泥土與緊閉的肉體；是燃燒、分散、反抗，也是散亂之后的新的組合與新生。它是自然的春天，也是人生的青春，是詩人春心的萌動和詩心的勃發，是黎明、早春、二十歲的青春的融合。他們恰如光、影、聲、色的赤裸與感官和思想的蕩漾，它們新的組合的出現會更美、更誘人。　　這首詩表現出“三美”。動態美：火焰、搖曳、渴求、擁抱、等詞展現出春天的勃勃生機；靜態美：綠色、土地、草與花朵等詞是春天亙古不變的特征；對立美：“醒”與“迷惑”的對立，是人生青春期躁動的欲望與詩人沉思形象的對立。這些構成了詩歌的沉摯、堅實、富有現代感的抒情基調。同時詩人將對生命中的新生和強力沖動的迷戀和期待——清醒/沉醉、沉滯/飛揚、根基/擺脫，通過與“春”相關的生動意象（綠色/火焰、擁抱/反抗、土地/花朵）表現出來。　　春天是美好的，但又是易逝的，在美好面前，會更覺得人生苦短。唯一的就是在迷戀中成長起來，在期待中看到自己擁有美好青春的希望！

冬天夜久不覺涼，心涼才覺涼，飄泊流浪雪復霜，去非夢故鄉，淚未落，已心傷，不甘無為做尋常，試瞧我鋒芒---------汪國真賞析：詩人孤身一人，遠在他鄉，混得又不怎么好，就算是三九寒冬對照心里凄涼，也不算什么寒冷了，滿腔抱負，卻又無法實現，心中實在苦悶，但是男子漢，又豈能輕易落淚，只有收拾好心情，再去奮斗