這要追溯到周朝的官制，設置太師、太傅、太保，稱為三公；少師、少府、少保也被任命，他們被稱為三個孤兒，是三公的副手,武王尊稱姜太公尚為“老師”，稱“老師還是爸爸”；當他成為國王時，“召公是保護者，周公是老師”,師保他地位很高，是官員的領導,這六個官職統稱為“師?！?師保，原指古代輔佐皇帝、教導皇族子弟的官員，由老師擔保，統稱為“師?！?。

這要追溯到周朝的官制，設置太師、太傅、太保，稱為三公；少師、少府、少保也被任命，他們被稱為三個孤兒，是三公的副手。最起碼是副手。孤獨意味著特別。三孤是僅次于公、高于卿的特殊官職。這六個官職統稱為“師?！薄＠蠋?、符、寶都有輔助和教導的雙重含義。武王尊稱姜太公尚為“老師”，稱“老師還是爸爸”；當他成為國王時，“召公是保護者，周公是老師”。師保他地位很高，是官員的領導。他們不僅要幫助天子治理天下，還要擔負起教導天子的責任。漢朝沿襲了周朝的官制，在三公系列中增加了太師太子、太傅太子、太保太子，稱為東宮三司。少師太子、少府太子、少保太子被稱為東宮三少。合稱太子六福，專事教太子。自隋、唐以來，太子六府的名稱實質上一直不同，只是作為賜官封號，與太子無關，如宋代的岳飛、明代的于謙。這個“官職”雖然不是實職，但卻是一個榮譽稱號，意味著朝廷的優待。所以，我可以為這個稱號感到驕傲，并且敬佩。

沒有人(1)有老師(3)和保護者(4)。如果你和父母親近(5)，無論你在哪里，你都被視為向別人學習的寶藏，就像面對自己的父母一樣。注:(1)“Nothing”與短語或從句連用，表示在任何條件或情況下都成立，相當于“not matter”和“not matter”?！稘h書·高厚記》:“萬物有短有長?！雹啤坝小迸c“域”相連。地區，州市?！对娊洝ど趟伞ばB》:“方明死后，有九選?！?九有:九州。(3)“老師”跟風學?！妒酚洝で厥蓟时炯o》:“今人學古而不學今?！?4)“寶”與“寶”同。寶藏?！妒酚洝ぶ鼙炯o》:“令南宮闊、石屹展九鼎寶玉?！?]“面子”。《禮記·曲禮上》:“患則不得，患則不得。”

part I:雖然沒有師保 part我可以和天地結緣:我不想和紀綱結緣。雖然沒有老師教我，但他所做的事，可以配得上天地之神，師保，原指古代輔佐皇帝、教導皇族子弟的官員，由老師擔保，統稱為“師?！?。這是指一般的教師，下聯人有德，即使不設府，自然也能使法度威嚴。政府，精明，震動濟鋼，整頓法度，使之威嚴。震動，整改，治理，紀綱，法。