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本文目錄一覽

1，我的母親全文胡適的主旨是什么
2，胡適我的母親原文概括
3，胡適我的母親
4，胡適我的母親出自
5，關于胡適的我的母親的資料
6，我的母親節選17分胡適家里雖然一貧如洗但母親情愿

1，我的母親全文胡適的主旨是什么

作者小時候九年之中的生活,回憶母親對自己的教育和母親與家人的和睦相處,字里行間洋溢著對母親的感激之情,

我的母親全文胡適的主旨是什么

2，胡適我的母親原文概括

這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質樸，很好地表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了自己對母親的懷念和敬愛。

胡適我的母親原文概括

3，胡適我的母親

如果我學得了一點一滴的真知識，如果我學得了一種種明理處事的方法，如果我理解人，幫助人——我都得感謝我的老師

如果我學得了一絲一毫的真誠，如果我學得了一點點尊師敬長的禮儀，如果我能認真學習、勤奮學習——我都得感謝我的老師。

模仿？什么意思？還是不理解該怎么回答你的問題

胡適我的母親

4，胡適我的母親出自

胡適《我的母親》-初二語文本文寫于1930年，是作者中年時對自己人生經歷的一段回憶。胡適的母親馮順第（1873-1918），是績溪縣中屯人，是家中第一個女兒。貧困的生活使馮順弟學會上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人賢惠。16歲那年，成了胡傳（胡適的父親）的填房。第三年冬天生下了胡適。中日甲午戰爭爆發后的第二年，胡傳病死在廈門任上。虛歲23的馮順地帶著小胡適在胡家“一少年做后母，周旋于諸子諸婦之間”，度過了23年漫長而痛苦的寡居生活。這一切在胡適幼小的心靈中留下了最初、最深的回憶。

選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。

5，關于胡適的我的母親的資料

《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學愛好者欣賞、閱讀，具有文學價值。文章內容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環境中作為后母維持家庭關系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學本文應該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內涵。

本文寫于1930年，是作者中年時對自己人生經歷的一段回憶。胡適的母親馮順第（1873-1918），是績溪縣中屯人，是家中第一個女兒。貧困的生活使馮順弟學會上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人賢惠。16歲那年，成了胡傳（胡適的父親）的填房。第三年冬天生下了胡適。中日甲午戰爭爆發后的第二年，胡傳病死在廈門任上。虛歲23的馮順地帶著小胡適在胡家“一少年做后母，周旋于諸子諸婦之間”，度過了23年漫長而痛苦的寡居生活。這一切在胡適幼小的心靈中留下了最初、最深的回憶。如果對答案滿意的話，請追加賞分啊！！！參考資料：中學教材創新講解

6，我的母親節選17分胡適家里雖然一貧如洗但母親情愿

小題1:我背書的時候挨打，母親心疼我深夜我陪母親做鞋子 .（3分）小題1:我還小，平時的學習可能缺乏自控能力，一些深奧的道理我又不能理解，就只能用這種最原始的方法——皮肉之痛，讓我記住自己的過錯。（意思對即可）（3分）小題1:她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進（3分）小題1:（1）母親用自己的這種舉動，來減輕我的疼痛。表現出對我被打的同情和心痛。這就是母愛。（2）表現了我對母親辛苦勞作的無奈，這是對母親關愛的一個眼神，是我對母親的一種歉疚。（4分）小題1:略小題1:試題分析：第一段中“父親到年底要清算我的功課，我背不出來的時候，就要受到懲罰，母親看在眼里，疼在心里，嘴里卻說，打得好”這部分的內容概括出第一件事為“我背書的時候挨打，母親心疼我”；第二段中“母親為家人操勞，姐妹幾個的衣服鞋襪都是媽媽自己做的，在一個晚上，我看到媽媽很勞累，就謊稱太熱，就爬了起來陪著媽媽”這部分的內容概括出寫我的第二件事為“深夜我陪母親做鞋子”。點評：概括文章的內容，首先要通讀全文，了解文章的大意以及作者的情感傾向，然后根據題意，鎖定相關段落，概括出相應的內容即可。小題1:試題分析：當時家里的情況不太好，但家里卻節衣縮食供我上學，可見父母親特別的重視教育，可是我當時還小，對許多事并不能理解，所以，在平時的學習中，缺乏自控能力，這讓父母到少有些失望，所以，在我背書背不出來時，父親便采用了原始的方式教育我。點評：分析父親打我的原因，在于抓住我當時貪玩的性格以及我的家庭教育來分析即可。小題1:試題分析：母親一邊嗚咽一邊說打的好，這看似矛盾，可是這正體現了母親的性格。“嗚咽”的原因是“母親特別的愛她的孩子”，“打得好”是因為“母親雖然愛孩子，但是她又不希望自己的溺愛誤了自己的孩子”。用文章中的語言來講“的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進”。點評：分析母親矛盾的行為，要分析出嗚咽的原因、說打得好的原因，根據這個看似矛盾的行為來分析母親的形象即可。小題1:試題分析：（1）“抱、蓋、吻”這三個動詞，傳神的寫出了母親在我挨打之后的難受心情，想用自己細微的舉動來減輕孩子的疼痛，表現出母親對孩子的那一份特別的母愛。（2）“眼巴巴”這一神態描寫，把我當時看到媽媽辛勤勞作的無奈之情淋漓盡致的表現了出來，為下文寫對媽媽的歉疚之情埋下伏筆。點評：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般情況下都要分析出作者寫此句運用的方法，然后分析出作者用這種表現手法的目的即效果，最后還要結合作者在文章中的情感傾向來分析此句的表達效果。小題1:試題分析：文中的父親在我書背不上來的時候，表現出父親的嚴厲，母親在我挨打之后表現出來的那份溫柔，體現出母親的慈愛。這正是我們常說的“嚴父慈母”。其實，在我們的生活中，也存在這種現象，父親經常充當一個感情看似很淡但很深沉的角色，讓我們認為父親是一個不好接近的嚴父形象，母親經常是一個溫柔、慈愛的形象，讓孩子感覺到很溫暖，把母親當做心靈的港灣。點評：談談“嚴父慈母”的理解，首先要結合文章的內容，分析文中父親、母親的形象，然后結合自己的生活實際來談對“嚴父慈母”的理解即可。