記金華的雙龍洞課文，記金華的雙龍洞這篇課文講了什么意思

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-12 09:42:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，記金華的雙龍洞這篇課文講了什么 意思

這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景.是按游覽順序記敘的.先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞.

最后寫(xiě)內(nèi)洞。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；再寫(xiě)孔隙；繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞。是按游覽順序記敘的，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景這是一篇游記

記金華的雙龍洞這篇課文講了什么意思

2，葉圣陶的記金華的雙龍洞原文

4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。擴(kuò)展資料：作品風(fēng)格：葉圣陶小說(shuō)的突出藝術(shù)成就，在于他對(duì)“灰色人生”的冷靜觀察和客觀描寫(xiě)，表現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義的特征。作家的冷雋、客觀的風(fēng)格色彩并不排斥他內(nèi)在熱情和主觀見(jiàn)解的表達(dá)。他帶著一雙透入的觀世的眼，冷靜地審視著蜷伏在舊中國(guó)暗諏一角被侮辱與被損害的民眾。他的內(nèi)心滿(mǎn)蘊(yùn)著悲憫之情，而在落筆之際卻藏而不露、冷雋含蓄，意常見(jiàn)于言外，情不外露于文中。同情與諷刺兼?zhèn)洌侨~圣陶對(duì)小市民知識(shí)分子用筆的基本特色，在生活碾盤(pán)重壓下的知識(shí)者，他看不慣他們的怯弱、空虛、玩忽職守、自私自利、因此要刺它一下，期望他們有所改變；但是他也深知他們的甘苦，造成他們這些不良表現(xiàn)的原因是復(fù)雜的，有時(shí)他們自己也不能掌握自己的命運(yùn)。因此，他在嘲諷的同時(shí)又毫不含糊地把筆鋒指向其背后的黑暗現(xiàn)實(shí)制度，從而使他的批判現(xiàn)實(shí)主義達(dá)到了一定的深度。參考鏈接：葉圣陶百度百科

葉圣陶的記金華的雙龍洞原文

3，葉圣陶寫(xiě)的記金華的雙龍洞課文可以分成幾個(gè)部分每個(gè)部分寫(xiě)的什么

葉圣陶寫(xiě)的記金華的雙龍洞課文可以分成兩個(gè)部分

者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍凍途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和外洞，再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞，最后出洞

課文結(jié)構(gòu)及段落大意：（課文按作者游覽順序，可分為四段）第一段（第1節(jié)），交代作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn)。第二段（第2、3小節(jié)），寫(xiě)作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸，漸漸入山，一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物。先寫(xiě)山后寫(xiě)溪流，最后用“那溪流就是從洞里出來(lái)的”，引出描寫(xiě)的重點(diǎn)雙龍洞。第三段（第4、5、6、7小節(jié)），分別寫(xiě)作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。第四段（第8節(jié)），寫(xiě)出洞，自然結(jié)束文章。

答案:有三個(gè)部分。

葉圣陶寫(xiě)的記金華的雙龍洞課文可以分成幾個(gè)部分每個(gè)部分寫(xiě)的什么

4，記金華的雙龍洞作者是怎樣具體描寫(xiě)雙龍洞的特點(diǎn) 下面課文

一、寫(xiě)作上語(yǔ)言?xún)?yōu)美：課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張的手法，把雙龍洞內(nèi)的的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來(lái)。二、寫(xiě)作線(xiàn)索明確：課文按兩點(diǎn)線(xiàn)索寫(xiě)的——一條是作者的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。是“順”的線(xiàn)索；另一條是泉水、溪水的來(lái)路，是“逆”的線(xiàn)索。兩條線(xiàn)索巧妙地交織在一起，不僅使全文脈絡(luò)清楚，而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動(dòng)線(xiàn)索及角度都非常清晰。景色特點(diǎn)：內(nèi)洞：黑，奇，大外洞：窄小。《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞。采用了“移步換景法”。表達(dá)了作者葉圣陶熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。

先寫(xiě)一個(gè)（孔外觀），其特點(diǎn)是（動(dòng)量）;寫(xiě)（孔），其特點(diǎn)是（w），然后寫(xiě)（洞外），特點(diǎn)是（大） br />我們正在學(xué)習(xí)這一課毯子。呵呵握手。還可以找到一些復(fù)習(xí)資料。然后，你必須做的這些問(wèn)題。 5）讀“記住金華市雙龍”的文字，在空白完成填充。 1。本文作者是__________。該位置是________________作者巡演，時(shí)間是___________。序列其次是旅游________，__________，__________，__________，最后________ 2。作者描述了現(xiàn)場(chǎng)參觀洞外，______________的首次描述，其特點(diǎn)是_____________;寫(xiě)__________，特點(diǎn)是_____________;然后寫(xiě)了___________的特點(diǎn)是________________。 3。 “孔”的特點(diǎn)是_____________。 ①表現(xiàn)只能容得下一只小船出來(lái)。如何做一個(gè)小的船嗎？ __________________________________________________________; ②船出的方式：______________________________________________ ________________________________________________________________________，③逆水行舟，______________________________________________________; ④通過(guò)手感，當(dāng)毛孔被_____________________________________________________ 4 。該洞的特點(diǎn)是__________，__________，___________。專(zhuān)注于寫(xiě)作的特點(diǎn)_________________

5，記金華的雙龍洞這篇課文講了一件什么事

一、教材分析（一）主要內(nèi)容這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景.是按游覽順序記敘的.先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞.（二）中心思想在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài).（三）文章結(jié)構(gòu)全文按游覽順序,可分為四段：第一段（第1節(jié)）,交代作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn).第二段（第2、3小節(jié)）,寫(xiě)作者從金華城出發(fā),經(jīng)過(guò)羅甸,漸漸入山,一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物.先寫(xiě)山后寫(xiě)溪流,最后用“那溪流就是從洞里出來(lái)的”,引出描寫(xiě)的重點(diǎn)雙龍洞.第三段（第4、5、6、7小節(jié)）,分別寫(xiě)作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景.第4節(jié)先寫(xiě)在洞口觀山的感受,然后具體描寫(xiě)外洞,寫(xiě)出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn).最后又提到泉水,交代了泉水的流向.泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞.第5節(jié)寫(xiě)作者從外洞通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形,這一節(jié)寫(xiě)得很詳細(xì),可分為五層：第一層寫(xiě)泉水的來(lái)路,承接上文,自然過(guò)渡,引出下文.第二層介紹泉水流出的孔隙的大小.第三層寫(xiě)小船的形狀,使人對(duì)孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識(shí).第四層介紹穿過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的辦法.第五層寫(xiě)穿過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺(jué).先寫(xiě)作者穿過(guò)孔隙之前的心情和所做的準(zhǔn)備,再寫(xiě)作者穿過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué),讀了使人有身臨其境之感.第6、7小節(jié)寫(xiě)作者游覽內(nèi)洞時(shí)的情景,這部分是文章的重點(diǎn),可分為四層：第一層寫(xiě)“黑”,“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”.第二層寫(xiě)“奇”.借著汽油燈光,首先看到的是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”,其次看到的是些“石鐘乳和石筍”.第三層寫(xiě)“大”.“內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大.”第四層寫(xiě)水“源”.“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的發(fā)源地,點(diǎn)出了雙龍洞已到盡頭.這一段主要寫(xiě)內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個(gè)特點(diǎn).第四段（第8節(jié)）,寫(xiě)出洞,自然結(jié)束文章.這篇文章段落分明,條理清晰.一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線(xiàn)在串連著全文,因而有兩條線(xiàn)：游線(xiàn)和水線(xiàn)同時(shí)貫穿全文.分段時(shí),如有的學(xué)生把4節(jié)看成第三段,5節(jié)為第四段,6、7節(jié)為第五段,也就是把全文分為六段也是可以的.（四）語(yǔ)言因素“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神.”這是一個(gè)比較句,拿滿(mǎn)山開(kāi)遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”.“有精神”本來(lái)是形容人的,這里借用,形容花的長(zhǎng)勢(shì)好.盆栽的杜鵑花也是映山紅,為什么比不過(guò)山上開(kāi)的呢?山上的映山紅根深葉茂,沐浴著大自然的陽(yáng)光雨露,植株高大,花朵大而繁多.盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯,比起山上的映山紅就顯得遜色了.“一路迎著溪流,隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子.”這是一句因果句式,溪流的流面、流速、流聲都與山勢(shì)有關(guān),請(qǐng)看下面的析句.“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍.我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像.”為什么“首先當(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,因?yàn)樗请p龍洞的主要景點(diǎn),雙龍洞也因此而得名,當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍.葉老看后為什么說(shuō)有點(diǎn)像,那么到底是像還是不像呢?兩條龍蜿蜒在洞頂,是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),它們盤(pán)在那里,張牙舞爪,似要騰飛.再加上燈光搖曳,洞內(nèi)水汽蒸騰,看上去真有雙龍欲飛的感覺(jué).但又因雙龍是石鐘乳自然形成,沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢,因而葉老說(shuō)有點(diǎn)像,還是肯定了像.（五）詞語(yǔ)講解臀部：人體后部?jī)晒缮隙撕脱嘟咏牟糠?蜿蜒：原指蛇類(lèi)爬行的樣子.課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子.明艷：本課指明亮鮮艷的色彩.孔隙：原指小的裂縫.本課指能通過(guò)一條小船的小洞.時(shí)而：副詞.表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生,有時(shí)候.盤(pán)曲而上：盤(pán)曲,曲折環(huán)繞.課文指公路在山邊盤(pán)旋,繞著圈兒通到山上.突兀森郁：形容山勢(shì)高峻,樹(shù)木茂盛.突兀,高起的樣子.森郁,森林茂盛.進(jìn)：課文中作量詞.平房一宅內(nèi)分成前后幾排,每排稱(chēng)為一進(jìn).課文說(shuō)內(nèi)洞有十來(lái)進(jìn)房子那么大,即有十來(lái)排房子那么大.（六）寫(xiě)作特點(diǎn)課文中描繪景色的句子,運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張的手法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會(huì).如“眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái).我又感覺(jué)要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子.”作者通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě),把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來(lái).課文按兩點(diǎn)線(xiàn)索寫(xiě)的.一條是作者的游覽順序,抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě).是“順”的線(xiàn)索；另一條是泉水、溪水的來(lái)路,是“逆”的線(xiàn)索.兩條線(xiàn)索巧妙地交織在一起,不僅使全文脈絡(luò)清楚,而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動(dòng)線(xiàn)索及角度都非常清晰.（七）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn),孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀,學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”.通過(guò)孔隙,險(xiǎn)而不危,因而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣,著重體會(huì)心情.內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn)：一是奇景雙龍,一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象,活躍他們的思維.難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵.在教材分析中已經(jīng)涉及.二、教學(xué)要求1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情.2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锖陀袟l理敘述事物的能力.3.按空間順序給課文分段,并概括段意.4.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“稍微”、“好奇”造句.5.了解一些句子在文章中的過(guò)渡作用.三、教案（一）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：釋題、簡(jiǎn)介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落.第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫(xiě)作方法.（二）課時(shí)教案第一課時(shí)要求：釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線(xiàn)索,自學(xué)本課生字新詞.第二課時(shí)要求：讀懂課文,掌握景物的特點(diǎn),理解難懂的句子,并學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法.四、教學(xué)提示1.學(xué)生幾乎都沒(méi)有去過(guò)巖洞,有條件的學(xué)校教師要播放錄像帶.沒(méi)有條件看錄像也可以看幻燈片.連這條件也不具備的,教師可搜集圖片讓學(xué)生看.總之,應(yīng)當(dāng)有感性的材料供觀賞.2.寫(xiě)雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用.不然,學(xué)生寫(xiě)游記,前面把看到的景物一一羅列會(huì)造成喧賓奪主,主次不分.3.學(xué)完這課書(shū),教師給學(xué)生組織一次旅游,可近距離的,讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn),按游覽順序?qū)懸黄斡?五、資料作者簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1988年）,原名葉紹鈞,江蘇關(guān)縣人.他從“五四”時(shí)期開(kāi)始創(chuàng)作,作品很多,著名的短篇小說(shuō)有《隔膜》、《城中》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》等.1957年,他60多歲時(shí),游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞,寫(xiě)了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記.本文是從這篇游記中節(jié)選的,節(jié)選時(shí)略有刪改.原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里.記金華的雙龍洞

6，記金華的雙龍洞這篇課文中貫穿全文有兩條線(xiàn)索明暗

〖教學(xué)目的〗 1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)其中的9個(gè)。正確讀寫(xiě)“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語(yǔ)； 2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗掌握課文生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。〖課前準(zhǔn)備〗金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話(huà)導(dǎo)入出示課題：導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)19課（板書(shū)課題：記金華的雙龍洞），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀）。二、檢查預(yù)習(xí) 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形（一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)）理解字義 ⑴ 學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。 ⑵ 課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況： ① 指名讀生字：抽讀11張生字卡和7個(gè)詞語(yǔ)。 ② 正音： ③ 分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：聚：下面部分要注意寫(xiě)正確。郁：左邊是“有”，右邊是“右耳旁”，不能寫(xiě)顛倒。 ④ 理解詞語(yǔ)：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）映山紅：本名杜鵑，常綠或落葉灌木，葉子呈圓形，花多為紅色，供觀賞。文中映山紅是指這種植物的花。油桐：落葉喬木，葉卵形，花大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋，果實(shí)綠色，近球形，頂端尖。種子榨的油叫桐油。明艷：本課指明亮而鮮艷的色彩。突兀森郁：形容山勢(shì)高峻，樹(shù)木茂盛。突兀：高聳的樣子。森郁：森林茂盛。空隙：本課指極低矮窄小的洞。蜿蜒：原指蛇類(lèi)爬行的樣子。課文中指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。石鐘乳：本名鐘乳石。石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)。由含有碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍一樣的物體，常與鐘乳石上下相對(duì)，是由洞頂?shù)蜗碌乃泻刑妓徕}沉淀堆積而成的。進(jìn)：課文中作量詞。平房的一宅之內(nèi)分為前后兩排，每一排稱(chēng)為一進(jìn)。 2、默讀課文，了解主要內(nèi)容：帶著問(wèn)題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號(hào)，再想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？（這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。） 3、了解寫(xiě)作順序：過(guò)渡：作者游覽了雙龍洞，他是按什么順序?qū)懙模蛭覀兘榻B了什么？自讀思考，用筆畫(huà)下來(lái)。 ⑴ 自讀思考。 ⑵ 小組交流。 ⑶ 班級(jí)交流。全文是按游覽順序?qū)懙模来螌?xiě)了游覽金華雙龍洞的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。板書(shū)：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞三、總結(jié) 四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字、新詞。 2、畫(huà)一張游覽路線(xiàn)圖，再說(shuō)一說(shuō)作者游覽了哪些景點(diǎn)。第二課時(shí) 〖教學(xué)目的〗 1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落； 2、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法； 3、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感； 4、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)作者是怎樣寫(xiě)清楚和具體的。〖教學(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入（課前板書(shū)同上節(jié)課）同學(xué)們，葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，使我們仿佛也置身于神奇秀麗的大自然中。拿出你們自己繪制的游覽路線(xiàn)圖，讓我們現(xiàn)在就啟程吧！二、學(xué)習(xí)新知 1、整體感知： ⑴ 自學(xué) 自學(xué)要求：默讀全文，思考：根據(jù)示意圖，說(shuō)說(shuō)你主要游覽了哪些景點(diǎn)？ ⑵ 自學(xué)后，班級(jí)交流匯報(bào) （引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。） ⑶ 學(xué)生在讀中感悟。（文中略寫(xiě)部分，如游雙龍洞路上見(jiàn)聞部分“景色明艷、溪流歡唱”，隨著學(xué)生說(shuō)，就通過(guò)學(xué)生的有感情朗讀解決了，具體描寫(xiě)部分下面深入學(xué)習(xí)。） 2、直奔課文的主體： ⑴ 在游覽中，你對(duì)哪一處的景色印象最深，一會(huì)兒向大家做個(gè)介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說(shuō)詞講解，還可以朗讀課文。 ⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。 ⑶ 全班交流： ① 外洞寬敞。 ② 內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小。 A、孔隙的位置； B、孔隙的大小（用小船的大小做說(shuō)明）； C、小船進(jìn)出孔隙的辦法； D、通過(guò)孔隙（描寫(xiě)感受、心理活動(dòng)，說(shuō)明孔隙昏暗低矮） E、棄船登陸到內(nèi)洞。（為幫助學(xué)生深入理解，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，教師播放實(shí)景錄像） ③ 內(nèi)洞“黑、奇、大” （以上三個(gè)景點(diǎn)的介紹，在品詞品句和想像中使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇魅力。理解的要點(diǎn)是描寫(xiě)游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分。使學(xué)生通過(guò)閱讀，知道作者在這三處分別看到了什么、聽(tīng)到了什么、有怎樣的感受，并從作者的體驗(yàn)和生動(dòng)描繪中，歸納出它們的不同特點(diǎn)。其中，要重點(diǎn)了解作者是如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的以及外洞的神奇風(fēng)貌。）板書(shū)：寬敞窄小黑、奇、大 3、回歸整體：教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)引導(dǎo)：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明艷的景色，聽(tīng)到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書(shū)中描寫(xiě)泉水的句子？ “泉水流經(jīng)的路線(xiàn)”：從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。使學(xué)生感受作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。三、總結(jié)全文知道作者的游蹤，清楚文章的主次安排，為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。四、布置作業(yè) 1、語(yǔ)言積累：把課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句讀一讀，記一記。 2、背誦自己喜歡的段落。

一是作者的瀏覽路線(xiàn) （明），而另一條是泉水（暗）

一：是穿越孔隙。二：是坐船進(jìn)內(nèi)洞

明：作者等人的行走路線(xiàn)；暗：溪流的行走路線(xiàn)。我學(xué)過(guò)這篇課文，寫(xiě)的不錯(cuò)，我的答案是我們老師給的，絕對(duì)正確。給我最佳答案好嗎？

明線(xiàn)：游覽的順序暗線(xiàn)：泉水流經(jīng)的路線(xiàn) 作用：泉水流經(jīng)的路線(xiàn)是全文的線(xiàn)索，它貫穿全文，使文章脈絡(luò)清楚。