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1，師徒結對徒弟計劃

個人工作計劃

師徒結對徒弟計劃

2，師傅和徒弟計劃共同加工若干個零件師傅平均每小時加工50個徒弟平

(1) (30*5+150)/50(2) (30+50)*6

師傅和徒弟計劃共同加工若干個零件師傅平均每小時加工50個徒弟平

3，師傅和徒弟計劃共同加工540個零件兩人合做了3小時還剩下這批零

你好，你的問題解答如下：解：設師傅每小時加工零件 x 個，徒弟每小時加工零件 y 個。依題意，x：y=5：4，3*（x+y）=540*（1-60%） y=（4/5）x，3*[x+(4/5)x]=216 解得：x=40，y=（4/5）x=32 答：師傅每小時加工零件 40 個。

師傅和徒弟計劃共同加工540個零件兩人合做了3小時還剩下這批零

4，師傅和徒弟計劃共同加工50個零件兩個人做了3小時還剩這批零件

題目是不是有問題啊?怎么算來算去都有小數啊???

兩人合做了3小時，還剩下這批零件的60%未完成即，3小時完成了40% 又，零件共有540個所以，師徒二人3小時共加工了：540×40%=216（個）即，師徒二人每小時加工的零件個數為：216÷3=72 又，師傅和徒弟的工作效率比是5 ：4 可設師傅的工作效率為5x，則徒弟的為4x 根據已知條件可得： 5x+4x=72 解得：x=8 5x=40 所以，師傅每小時加工40個零件。

設徒弟每小時加工為X則師傅為5x(5x+x)*3=50*0.6x=1.67

5，師徒二人計劃共同加工零件120個6小時完成如果兩人每小時都多

師徒二人計劃共同加工零件120個，6小時完成。得出師徒二計劃每小時加工：120÷6﹦20（個）實際每小時加工：20 + 2 + 2 ﹦24（個）實際加工時間 120÷24﹦5（小時）解：設徒弟計劃每小時加工X個，則：6X + 2 = 5（X + 2）解得：X = 8 師傅原計劃每小時加工：20 － 8﹦12（個）

設師傅每小時加工x個零件，則徒弟每小時加工x-6個零件，由上可知，師徒兩人4小時共同加工的零件480=4*（x+x-6），得出x=63，x-6=57，所以師徒每小時個加工的零件分別為63、57個。

回答錯了。徒弟每小時12個，師傅每小時8個，第二次用時間5小時

師傅12個，徒弟8個每小時.設師傅：X，徒弟：y 第二次完成時間為t（x+y）6=120（X+2）t+（y+2）t=120（y+2）t=6y+2

6，美容師怎么給徒弟這總結和計劃

領導、分析、服務、檢查與管理的重要。沒有范文。以下供參考，主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。所以應該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結的基本要求1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。3．經驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。總結的注意事項：　　1．一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。　　2．條理要清楚。語句通順，容易理解。3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。總結的基本格式：　1、標題　　2、正文　　開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。　　主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。　　結尾：分析問題，明確方向。　　3、落款　　署名與日期。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

7，如何寫小班師徒帶教計劃

1．鉆研大綱、教材,確定教學目的在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.課時教學目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點在鉆研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.3．組織教材,選擇教法根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.4．設計數學程序及時間安排對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.5．設計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.