語文滋潤心靈潤物細無聲為什么小學語文老師大部分擔任班主任工作呢。首先總體講，在小學長期實行語文老師擔任班主任工作，其一是在一所小學教師都是依照班級分配的，原則上一名教師就要承擔語文和數學兩門主課，除此再教副課，小學語文教學技能包括多方面的技能如。

1、有哪些小學語文的教學技能？

小學語文教學技能包括多方面的技能如：語言技能，體態技能，過渡技能，預設技能，互動技能，評價技能，指導技能，合作技能，總結技能單從語言技能方來講，作為一位語文老師，其一、必須要語言準確、生動、鮮明，這祥才能把問題講得清楚明白，才能吸引學生。其二、要親切，幽默風趣，親切能與學生拉近距離，幽默風趣，學生才聽得帶勁，愛聽，想聽，愿意聽，當然效果就不一樣了。

其三、語言形象自然，語言形象顯而易見就容易聽懂了。事半功倍的效果，其四、語言的規范性和激勵性。語言規范這是語文教學必備的語言，不偏不移，更能激發激勵學生的求知欲，也是語言的藝術性，總之語文教師的教學技能是多方面的，要我們教師朋友們在平時的教學中不斷地探索研究，努力提髙我們的教學業務水平。為祖國的教育事業作出貢獻！，

2、為什么小學大部分是語文老師當班主任？

語文滋潤心靈潤物細無聲為什么小學語文老師大部分擔任班主任工作呢？首先總體講，在小學長期實行語文老師擔任班主任工作，其一是在一所小學教師都是依照班級分配的，原則上一名教師就要承擔語文和數學兩門主課，除此再教副課。這樣就自然形成了語文老師也必須擔任班主任工作，其二，語文老師教語文，在教課中用課文中心思想教學生學做人，教課文中的寫作方法教學生學作文，從整篇課文學習中，還可培養學生愛閱讀的興趣，讓學生養成愛讀書的好習慣。

其三，通過思品、科學課還可以培養學生的道德品質和行為規范，從而達到教書育人的目的，其四，班主任是管理班級工作的主柱，全盤負責班級工作，如建立班委會，負責學習、紀律、衛生、安全等工作，班主任是一個班級的組織者、管理者、統領者，只有師生密切配合，才能搞好班務工作，班主任也才能完成肩負的重任。實踐證明教語文課又當班主任，對學生了解熟悉，接觸學生機會多，便于了解學生，掌握學生，熟悉學生，這對做班主任工作創造了良好的條件，打下了堅實的基礎，從而成就了語文老師當班主任工作的客觀事實和光榮重任，

3、怎樣做好一名小學語文教師？

如何做好一名小學語文老師？這是個問題！如果是我的話，我想有以下幾點，最好能做到。第一，要培養孩子的語文應試能力說這個話，估計好多人會罵人的，我們批評應試教育，但是我們改變不了應試教育的現狀。這就是最基本的論據，考試考不好，無法上好的中學，無法上好的大學。這是目前絕大多是學生面對的基本情況，當然，個例咱們就不去糾結抬杠了。

所以，會考試，很重要的，也是很基本的，而且誰說會考試不是一種能力呢？第二，要培養孩子的閱讀寫作能力這個話應給還是入耳的，頗有點素質教育的感覺。語文學的是什么？我覺得主要就是閱讀和寫作，通過閱讀，鍛煉學生的理解能力；通過寫作，鍛煉學生的表達能力。理解和表達，我想是每一個人一生都應該學習的學問！第三、寫一筆看得過去的字雖然現在電腦和手機十分普及，但是能寫上一筆好字的人，還是讓人感覺賞心悅目，

當然我覺得，字也沒有必要寫的都想書法家一樣，至少要能看得過去，也就是能讓人看明白，寫的到底是什么。我想這也是表達能力的一種體現，第四、培養學生的學習習慣和學習興趣學習習慣和學習興趣不僅僅對語文學科很重要，對于任何一門學科都很重要，這決定了一個人能不能學好并且能不能做到終生學習，時代變化發展如此迅速，終生學習也就顯得額外重要了！歡迎補充吐槽隨時更新歡迎關注圖片來源網絡侵權刪除哦。