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1，幼師畢業(yè)論文該怎么寫

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幼師中專論文希望被采納我有這方面的資料，不知道怎么聯(lián)系你？

幼師畢業(yè)論文該怎么寫

2，幼師畢業(yè)論文3000字

幼師的性格大多是外向型的，熱情，活波，心態(tài)積極向上，對待生活富有激情，一、根據(jù)現(xiàn)代心理學和腦科學研究的確定,嬰幼兒期是形成個性.發(fā)展智力.學習語言開發(fā)身心潛能的關(guān)鍵時期。二、上個世紀20年代,心理學家平特納經(jīng)過研究認為“兒童出生至5歲是智力發(fā)展最快時期”，學齡前階段,大腦發(fā)育速度快,兒童6歲前大腦的大部分幾乎成熟了,此后的大腦、性格和心靈將不會像學前教育階段那樣發(fā)展了。三、第一個幼師專業(yè)的出現(xiàn),要追溯到上世紀50年代末,英美兩國的皇室和貴族家庭才把后代的嬰兒期的培育提上議事日程.四、后來,教育學家發(fā)現(xiàn),男性更有利于孩子們的身心健康成長,特別是有助于男孩養(yǎng)成勇敢剛強、活潑開朗的性格,促進幼兒身心的全面發(fā)展.男幼師便應(yīng)運而生幼師在幼兒園陪孩子們瘋狂一天了，她會嗓子痛；每天要備課.寫教案.寫分析.寫總結(jié)和幼兒評價；幼師要組織孩子們一整天在園的活動；幼師整個上午沒時間喝水；或許她今天被家長誤解了......；幼師安慰了太多幼稚的孩子，面對孩子時她不能哭，為了培養(yǎng)孩子堅強，為了活動順利進行，幼師必須冷靜；幼師有粗糙的雙手，因為她要陪孩子們玩泥沙，幫孩子們洗臉、換衣服、穿鞋子

幼師畢業(yè)論文3000字

3，幼教畢業(yè)論文怎么寫啊

畢業(yè)設(shè)計論文之家幼教,畢業(yè)論文瑞典中小學可持續(xù)發(fā)展教育的政策與實踐社會分層、社會流動農(nóng)村幼兒教育小學化對農(nóng)村中小學生輟學問題的研究美國中小學教育中的服務(wù)性學習實行中小學繼續(xù)教育教師資格認定制度之我見日本中小學教學與評價一體化原則及其對我國的啟示中小學并校：政策與策略的再認識當今中小學教師權(quán)益問題：基于現(xiàn)實的思考建立和完善我國中小學校長管理制度關(guān)于我國民辦幼兒教育若干問題的思考對網(wǎng)絡(luò)與青少年成長的思考論中學生的逆反心理成因及對策課堂里的腦科學——給教師的12條建議對中小學教育科研的冷思考在語文教學中培養(yǎng)學生的審美能力推行素質(zhì)教育要緊緊抓裝三個要義不放松為小主人們創(chuàng)造全面發(fā)展的樂園大膽改革，勇于實踐實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化初中畢業(yè)生升學體育考試項目設(shè)置與分類初探九年義務(wù)教育六年制小學思想品德第九冊教材介紹對中學生進行精神文明建設(shè)教育中的“盲點” 從師生關(guān)系談中小學生思想教育問題淺談加強對優(yōu)秀生的管理教育班級管理模式初探班級動態(tài)管理的實踐與思考基礎(chǔ)教育課程改革與校長管理行為關(guān)注校園中的隱性人身傷害班級管理銜接初探現(xiàn)實情境生活體驗德育創(chuàng)新中學生心理健康面面觀 www.newsheji.cn

幼教畢業(yè)論文怎么寫啊

4，急急求一篇3000字左右的幼師畢業(yè)生論文謝謝了各位

幼師畢業(yè)生實習自我鑒定我畢業(yè)于**省XX幼師學校，臨近畢業(yè)時我在本市的一所私立幼兒園進行了一個月的實習工作，雖然時間很短，但卻收獲甚多，以下是我的幼師畢業(yè)生實習自我　　在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西．也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易！　　剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養(yǎng)他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業(yè)。我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結(jié)。　　實習期已過，我將一個月的實習工作做了簡單的實習自我鑒定，實習中給了我最大的經(jīng)驗，也是最寶貴的。我將朝著“把班帶得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

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5，學前教育專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。　　2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）　　3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。　　4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。　　5、論文正文：　　（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。　　〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：　　a.提出-論點；　　b.分析問題-論據(jù)和論證；　　c.解決問題-論證與步驟；　　d.結(jié)論。　　6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。　　中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息　　所列參考文獻的要求是：　　（1）所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。　　（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

據(jù)學術(shù)堂了解，一篇好的論文首先得有一個好的論文題目，下面給大家整理了10篇優(yōu)秀學前教育畢業(yè)論文選題供大家參考：　　1.幼兒教師職業(yè)倦怠感的研究　　2. 幼兒爭搶行為及其教育策略的研究　　3. 幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略　　4. 幼兒不良飲食習慣的教育研究　　5. 幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究　　6. 父母教養(yǎng)方式對兒童社會性發(fā)展的影響研究　　7. 幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究　　8. 幼兒教師社會支持的現(xiàn)狀研究　　9. 幼兒教師家庭支持的現(xiàn)狀研究　　10. 幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究

6，學前教育論文范文

看你能不能用得到了　　學前教育畢業(yè)論文范文:多元智力理論與幼兒教師專業(yè)發(fā)展　　自1983年美國哈佛大學加德納教授《智力的結(jié)構(gòu)》一書出版以后的二十多年時間里，多元智力理論得到了各國教育界的廣泛關(guān)注，也得到了越來越多的認可和推崇，成為了許多國家教育改革新的理論支撐。我國基礎(chǔ)教育正在進行一場重大改革的今天，隨著新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實施，教育改革的新形勢對教育工作者（包括幼兒園和中小學教師）的專業(yè)素質(zhì)提出了更新更高的要求。多元智力理論不僅為我國教育工作者提供了新的思維模式，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了諸多助益。本文旨在探討多元智力理論對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極意義和作用。　　幼兒教師專業(yè)發(fā)展，是指幼兒教師作為專業(yè)人員不斷成長和追求成熟的過程，是幼兒教師的專業(yè)知識不斷進步、專業(yè)技能不斷成熟、專業(yè)思想不斷完善的過程。幼兒教師專業(yè)發(fā)展對幼教質(zhì)量的全面提高、幼教改革的順利推進起著決定性的作用。教育觀念的更新、對教學實踐的反思和教學行為的改進是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。　　一、多元智力理論幫助幼兒教師樹立新的教育觀念　　（一）重構(gòu)多元的“智力觀”　　以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認知發(fā)展理論認為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。加德納教授則認為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨立自主，和平共處”的八種智力，即言語—語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。這是一種全新的智力觀，讓我們曾經(jīng)單一、平面的智力觀多元化、立體化了。由此可見，我們曾經(jīng)對幼兒智力開發(fā)的理解僅僅限于開發(fā)幼兒的觀察、記憶、思維等幾種能力是十分片面的，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境和利用豐富的教育資源，從多維度啟迪和開發(fā)幼兒的多種智能。開發(fā)幼兒智能是一個復(fù)雜的工程，而非一個簡單的工作。　　（二）形成積極樂觀的“兒童觀”　　正因為人的智能是由8種，甚至更多不同智力有機組合起來的，而這些智力在幼兒期已經(jīng)顯現(xiàn)出來，并處在迅速發(fā)展階段。加德納稱幼兒期為“覺醒體驗”期，認為“他們至少對于人類經(jīng)常使用的一些基本符號系統(tǒng)，如語言、數(shù)目、音樂、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”。同時，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風格、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開放的理由”一樣，每一位幼兒都具有獨特的、較完整的、待開發(fā)的智能組合。因此，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。　　（三）樹立靈活多樣的“能力評價觀”　　長期以來，教育工作者對于兒童智力和潛能的評價，多采用“智力測驗”的方式　　多元智力理論的研究者則將兒童放在真實的活動情景中，采用觀察、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個領(lǐng)域的多項活動中，通過靈活多樣的方式對兒童的多種智能進行不同層次和多維度的評價，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個兒童獨特的智力潛能。因此，幼兒教師要擯棄以單一標準片面評價幼兒能力，尤其是僅僅以“IQ”為標準，簡單評價幼兒智力的傳統(tǒng)觀念。教師應(yīng)在尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，靈活運用多種方法，在幼兒的各種活動中，從多維度多層次評價幼兒的智能，從而樹立靈活多樣的“能力評價觀”。　　觀念的更新較之知識的更新更為困難，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質(zhì)教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發(fā)展。　　二、多元智力理論引導(dǎo)幼兒教師真正成為教育實踐的反思者　　反思是幼兒教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所依據(jù)的教育理論、選擇的教學內(nèi)容、實施的教育方案、采取的教學方法以及由此產(chǎn)生的教學結(jié)果進行審視和分析的過程，也是幼兒教師專業(yè)成長的重要途徑。波斯納　　（一）幼兒教師應(yīng)具有反思的自覺性和責任感　　作為多元智力理論的締造者，該理論提出伊始，加德納就開展了對該理論的反思，并對自己的觀點進行了多次提升和修訂。幼兒教師應(yīng)該以加德納教授為榜樣，具備探究的熱情和質(zhì)疑的精神，形成反思的主觀意識，自覺地對自己的教學實踐進行不斷的反思，并把它作為教學工作中不可或缺的組成部分。教師不僅要反思自己教學中所依據(jù)的理論、樹立的觀念和實施的策略，還要反思教學活動中每一個環(huán)節(jié)的組織、每一個問題的提出和每一次與幼兒的互動等。在反思中，教師可以及時地調(diào)整、修訂和改進自己的教學。只有這樣，幼兒教師才能真正成為教育實踐的反思者，也才會不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)、提高自己的教學水平。　　曾提出了一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學經(jīng)驗，特別是問題性經(jīng)驗做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學行為有關(guān)的因素，審視自己教學中所依據(jù)的觀念，并積極尋找新的教學策略解決所面臨的問題。因此，反思對于幼兒教師樹立正確的教育觀念，實施有效的教學行為，促進其專業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的　　蓮山課件原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/8200.htm

7，幼教專業(yè)的畢業(yè)論文怎么寫

幼兒教育論文：淺談幼兒教育的必要及方法幼兒教育論文：淺談幼兒教育的必要及方法是一篇關(guān)于幼兒教育幼兒教育論文幼兒教育方法的文章，本文是由范文中國責任編輯邢楓為您精心挑選，希望本文能幫助到您，感謝本文作者曾維杏　　為了認真落實《幼兒園管理條例》和《幼兒教育工作規(guī)程》在上級有關(guān)部門的關(guān)懷和學校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校幼兒學前教育逐步走上正軌，順利地向前發(fā)展，取得了一些成績．我認為幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會.家庭.幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程，我現(xiàn)根據(jù)任教幼兒實踐中的一些問題，談?wù)勅缦麦w會：　　一.善于掌握幼兒的心理特征　　幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預(yù)期目標．幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動：②好奇好問：③認識具體形象：④模仿性強：⑤無意性大：針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動．對他們提出的問題應(yīng)該熱情地.耐心地給予解答．在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體.生動的東西〔比如概念和道理〕．便于幼兒理解和接受．要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為．例如：我校幼兒園全部幼兒都出生在農(nóng)村．所接受到的東西不如城里的幼兒多．農(nóng)村中好多庸俗.無聊的話語容易被幼兒帶入園內(nèi)傳誦，行成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來．至于某些下流式的動作．有些幼兒也會模仿．甚至在老師面前也膽做作．因此．加強對幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要．要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動．這些活動應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效．　　二.家庭教育必要性　　家庭是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢．據(jù)專家分析，幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢：①天然的早期化：②巨大的感染性：③強烈的針對：④間接的傳遞性．如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮很好，這對幼兒早期的成長發(fā)展是十分有利的．反之，就會阻礙兒童的發(fā)展和成長．由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習性．例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會向老師問好，離開幼兒園時會向老師說謝謝．在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強，他們反應(yīng)敏銳，動作輕快，能完成教師安排下的作業(yè)，其質(zhì)量很好．老師要經(jīng)常配合幼兒家庭進行教育，幫助糾正其不良的習慣．例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結(jié)合家庭教育，使家長做到在幼兒上學前，讓其能吃好早餐．此外，也不要給孩子零花錢．培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習慣．　　三.智力開發(fā)要科學進行　　智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果．專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的．對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義．心理學家認為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結(jié)合如下幾個方面來開放幼兒的智力．①訓練幼兒的動作發(fā)展：②促進幼兒觀察力的提高：③豐富幼兒的語言觀念：④提高幼兒記憶力：⑤培養(yǎng)幼兒思維能力：⑥鼓勵幼兒的創(chuàng)造力．專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗和內(nèi)容．讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后得到發(fā)展．例如：在語言傳授中．可結(jié)合禮貌進行．可讓幼兒學習“我愛祖國，又愛人民”．“我愛爸爸，有愛媽媽”這樣既學會了語言，又培養(yǎng)了個性和思想感情．為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行．比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具：中間放書本：下面文具盒等．讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規(guī)范．只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以達到既教書又教人的目的．　　四.藝術(shù)啟蒙要有新穎性　　上面已經(jīng)提到，由于幼兒個性好動.好問.好玩等．因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術(shù)啟蒙教育，比如：唱歌.跳舞.畫畫等．音樂是聲音的藝術(shù)，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的．馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣．”宛轉(zhuǎn)動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚．音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展．因此，在教學中．應(yīng)多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣．老師在教學中要結(jié)合一些簡單易懂的歌曲進行．比如：教唱《小貓你別吵》．《一分錢》.《螞蟻搬豆》.《蝴蝶花》等，培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)．此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發(fā)他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象．要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物．如：太陽.月亮.樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識．在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，主要的朗誦.跳舞等，讓他們在腦子里形成概念．上面已經(jīng)提到．孩子們的模仿性很強，老師只要認真.耐心地教.孩子們肯定學得快，演得很棒．專家認為，舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它結(jié)合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)．培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明.自信.活潑和健康．　　綜上所述，培養(yǎng)幼兒工作是繁重而光榮的，涉及到方面也很多，需要我們不斷探索.研究和進取，才能達到預(yù)期目的

幼兒教育論文:淺談幼兒教育的必要及方法幼兒教育論文:淺談幼兒教育的必要及方法是一篇關(guān)于幼兒教育幼兒教育論文幼兒教育方法的文章,本文是由范文中國責任編輯邢楓為您精心挑選,希望本文能幫助到您,感謝本文作者曾維杏為了認真落實《幼兒園管理條例》和《幼兒教育工作規(guī)程》在上級有關(guān)部門的關(guān)懷和學校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校幼兒學前教育逐步走上正軌,順利地向前發(fā)展,取得了一些成績.我認為幼兒學前教育是必不可少的,必須在社會.家庭.幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程,我現(xiàn)根據(jù)任教幼兒實踐中的一些問題,談?wù)勅缦麦w會: 一.善于掌握幼兒的心理特征幼兒與成人是兩個不同范疇的群體,兩者在心理上差異是很大的,只有真正認識這些事實,才能對幼兒進行卓有成效的教育,達到預(yù)期目標.幼兒的心理特點有如下幾個方面:①活潑好動:②好奇好問:③認識具體形象:④模仿性強:⑤無意性大:針對幼兒以上的心理特征,就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動.對他們提出的問題應(yīng)該熱情地.耐心地給予解答.在教育幼兒時,要注意將抽象的東西化為具體.生動的東西〔比如概念和道理〕.便于幼兒理解和接受.要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為.例如:我校幼兒園全部幼兒都出生在農(nóng)村.所接受到的東西不如城里的幼兒多.農(nóng)村中好多庸俗.無聊的話語容易被幼兒帶入園內(nèi)傳誦,行成順口溜,久而久之,就容易行成難改口語而流傳下來.至于某些下流式的動作.有些幼兒也會模仿.甚至在老師面前也膽做作.因此.加強對幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要.要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動.這些活動應(yīng)盡量考慮幼兒興趣,要有必要地對其進行教育,才能收到良好成效. 二.家庭教育必要性家庭是幼兒的第一課程,每個兒童從出生到進入社會,約有百分之六十的時間是家庭度過的,家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大,這是因為家庭教育對兒童的思想品質(zhì),文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展,具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢.據(jù)專家分析,幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢:①天然的早期化:②巨大的感染性:③強烈的針對:④間接的傳遞性.如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮很好,這對幼兒早期的成長發(fā)展是十分有利的.反之,就會阻礙兒童的發(fā)展和成長.由于幼兒在家里受到父母的第一教育,他們幼小,純潔的心靈中就會形成一種良好的習性.例如:受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后,他會向老師問好,離開幼兒園時會向老師說謝謝.在智力上,這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強,他們反應(yīng)敏銳,動作輕快,能完成教師安排下的作業(yè),其質(zhì)量很好.老師要經(jīng)常配合幼兒家庭進行教育,幫助糾正其不良的習慣.例如:特別幼兒愛吃零食,老師要結(jié)合家庭教育,使家長做到在幼兒上學前,讓其能吃好早餐.此外,也不要給孩子零花錢.培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習慣. 三.智力開發(fā)要科學進行智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果.專家認為,它是由先天因素和后天因素共同決定的.對于平常人來講,后天因素的作用更具有決定性意義.心理學家認為,人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進行的,一般可以結(jié)合如下幾個方面來開放幼兒的智力.①訓練幼兒的動作發(fā)展:②促進幼兒觀察力的提高:③豐富幼兒的語言觀念:④提高幼兒記憶力:⑤培養(yǎng)幼兒思維能力:⑥鼓勵幼兒的創(chuàng)造力.專家認為,要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗和內(nèi)容.讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后得到發(fā)展.例如:在語言傳授中.可結(jié)合禮貌進行.可讓幼兒學習“我愛祖國,又愛人民”.“我愛爸爸,有愛媽媽”這樣既學會了語言,又培養(yǎng)了個性和思想感情.為了提高對幼兒的直觀教學,可以配合用直觀的教具進行.比如:用一個三層式的書架,上面放小玩具:中間放書本:下面文具盒等.讓孩子先觀察,接著讓孩子們說,然后由老師來規(guī)范.只有運用形式多樣的教法,才能提高其興趣,激發(fā)起其情感,以達到既教書又教人的目的. 四.藝術(shù)啟蒙要有新穎性上面已經(jīng)提到,由于幼兒個性好動.好問.好玩等.因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練,要讓孩子們多接受些藝術(shù)啟蒙教育,比如:唱歌.跳舞.畫畫等.音樂是聲音的藝術(shù),他通過美妙的聲音,生動形象地反映社會現(xiàn)實生活,表達人們的思想感情,音樂的感染力是巨大而不可比擬的.馬雅可夫斯基說過:“歌手的聲音喚起勇氣.”宛轉(zhuǎn)動聽的旋律可以使人興奮,給人帶來無比的喜悅,有可以使人黯然流淚.音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情,使他們保持良好的情緒,促進幼兒的智力發(fā)展.因此,在教學中.應(yīng)多些開辟音樂欣賞課,讓孩子們多接觸音樂,激發(fā)他們學習音樂的興趣.老師在教學中要結(jié)合一些簡單易懂的歌曲進行.比如:教唱《小貓你別吵》.《一分錢》.《螞蟻搬豆》.《蝴蝶花》等,培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng).此外,讓孩子們看看一些簡單的畫冊,激發(fā)他們對畫畫的興趣,讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象.要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物.如:太陽.月亮.樹木等,畫成后,再讓他們分別涂上顏色,加深對事物的理解和認識.在教示跳舞時,先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目,主要的朗誦.跳舞等,讓他們在腦子里形成概念.上面已經(jīng)提到.孩子們的模仿性很強,老師只要認真.耐心地教.孩子們肯定學得快,演得很棒.專家認為,舞蹈是一門綜合藝術(shù),它結(jié)合音樂的感受,審美的眼光,感情的表達等,對幼兒來說,這不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài).培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣,還能開發(fā)智力,增長知識,使幼兒變得更加聰明.自信.活潑和健康. 綜上所述,培養(yǎng)幼兒工作是繁重而光榮的,涉及到方面也很多,需要我們不斷探索.研究和進取,才能達到預(yù)期目的