第一段:學習的意義在于能夠提升自己，改變自己,作者從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面進行了論述,延伸材料:“勸學”全文除了少數直接說明道理的地方，幾乎都是比喻,“勸學”的論點是，學習不可或缺,勸學全文共1987個字，不含空格,高一勸學主要分三點討論。
勸學全文共1987個字，不含空格。正如君子所言，學不會。從靛藍中提取的染料比植物更藍，冰比水更冷。繩子在木頭里是直的，轡頭(róu)就是輪子，它的曲線是有規律的。雖然有(yê u)和暴力(Pê)，但不站出來的人會讓它發生。所以，木由繩直，金由尖，君子有學問，但日本人可以自助。堆積如山，風雨交加，水滴匯成海洋，蛟龍，德行，而諸神卻洋洋自得，有備而來。所以沒有積跬步，沒有萬里，沒有小溪，沒有河海。你走不了十步，但你走不了十步，也走不了十步。持之以恒，朽木不可雕也。地龍無爪牙，筋骨強健，食土，飲黃水，任勞任怨。六蟹下跪兩鉗，不是蛇鰻的洞，而是心狂躁。
2、 高一 勸學分哪幾個論點來論述?高一勸學主要分三點討論。“勸學”的論點是，學習不可或缺，作者從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面進行了論述。第一段:學習的意義在于能夠提升自己，改變自己，第二段:討論學習可以彌補不足的作用。第三段:論述了我們在學習中應該持有的態度應該是逐漸積累，堅持，專一，延伸材料:“勸學”全文除了少數直接說明道理的地方，幾乎都是比喻。本文大量使用生活中常見的比喻，使抽象的道理清晰、具體、生動，使讀者容易接受，作品中有時會出現很多平行隱喻，從同一個角度反復說明問題。這種手法在修辭學上叫做“隱喻”，文中比喻的形式多種多樣，有時用相似的事物作比喻，從同一個角度反復說明問題，強調作者的觀點。有時把兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對比，讓讀者明白其中的道理。
