講故事的人讀后感，書蟲牙齒與爪子中講故事的人的英文讀后感 80詞

來源：整理時間：2023-05-18 23:07:09 編輯：好學習手機版

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1，書蟲牙齒與爪子中講故事的人的英文讀后感 80詞
2，講故事的感想
3，講故事的人的讀后感400字以上
4，名人故事讀后感350字左右急急急
5，讀莫言講故事的人有感 3 4百字急急急
6，我是一個講故事的人讀后感

1，書蟲牙齒與爪子中講故事的人的英文讀后感 80詞

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書蟲牙齒與爪子中講故事的人的英文讀后感 80詞

2，講故事的感想

常看到一些智慧的，哲理的小故事，我就朗讀數(shù)遍后，給自己講幾遍故事，此時的故事被我熟悉的可以脫稿了，并有條有理的可以講給朋友聽了，，呵呵。。我經常這樣練習，不僅增加說話的流利流暢，提升了大腦的思維速度，語言表達也準確，收獲非常見效。。呵呵。所以啊，我經常講給問問的朋友們聽，這真是個練口才，敏思維，提膽量的好辦法啊。。。。。。。。好了，我說完了，這就是為了把自己學到的小故事講給別人聽，但又講不好，用了自己的這個辦法，自己學到了東西，也同時和朋友分享了這些好東西是最重要，感想是真好啊。。呵呵。。

講故事的感想

3，講故事的人的讀后感400字以上

過年前和兒子共同挑選了一本《名人故事》一起閱讀，那是一本勵志的書，書本介紹了很多名人的故事，有謙虛好學的李固、尊敬老人的張良、女中豪杰秋瑾、好奇的達芬奇、胸有成竹的文與可、陳景潤的認真讀書、梅蘭芳苦練基本功、雖然書中很多事例自己都曾讀過，但重新看一次，思想上又有深一層的認識，正所謂溫故而知新，而且對教育小孩，自己又有新的想法了。最重要的是，讀完那本書之后，我覺得和兒子談話的內容似乎更豐富了，兒子思想上和行動上都或多或少地受到書中事例的影響。雖然之前都有列舉文中一些勤奮、好學的事例教育兒子，但遠不及這次兒子看過那本書后的感受深刻。因為發(fā)覺有時在閑聊中，兒子都會自覺不自覺地引用看過的一兩個事例出來，而我也會故作不理解狀，問他對那故事的理解和引用原因。我想這是我們共同閱讀那本書的最好收獲了。之前對于兒子看什么書，我沒有什么過分的要求，他覺得有趣就看，有時他講的書中內容我也接不上話題。通過這次閱讀之后，我想在今后要求兒子看的書，自己最好也要有一定的熟悉，這樣既能激發(fā)兒子讀的動力，又能增強母子間的交流，讓孩子對看過的書記憶得更深刻和牢固。

講故事的人的讀后感400字以上

4，名人故事讀后感350字左右急急急

《竺可楨學到終生》讀后感有些人愛學習，有些人卻愛玩樂。氣象學家竺可楨是一位終生學習得人，到了生命的最后一息還堅持學習。《竺可楨學到終生》一文給了我深深的啟迪。　　《竺可楨學到終生》這篇文章記敘了竺可楨的兩個故事。第一個故事是在一九七四年的春節(jié)，84歲的竺可楨躺在臥房里，讓他的外孫女婿為他講課。竺可楨是多么好學！汪容為竺可楨講的是“基本粒子”這門學科的知識。也許啊，活到老，學到老，就是他的追求吧！第二個故事講的是在兩星期后，竺可楨去世前一天，躺在床上哆哆嗦嗦記下了最后一篇氣象日記，第二天，就與世長辭。竺可楨對追求的事業(yè)是多么執(zhí)著呀！他以驚人的毅力.頑強的精神，走完了人生的道路，怎能不令人尊敬呢？　　可我呢，根本沒像竺可楨爺爺那樣勤奮學習。讀完這片文章，我真是慚愧極了！竺可楨爺爺38年如一日堅持科學考察，我連一個暑假也熬不住，不肯專心致志地做作業(yè)。看到別人在玩，也跟著去玩。我們真值學習的大好時機，和竺可楨爺爺比起來，我們是在虛度光陰，也在浪費生命！　　爺爺是我們學習道路上永遠的榜樣！生命不息，奮斗就不能停止！

一個不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨、由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的，那是可以總結他一生的：“用痛苦換來的歡樂！” 世界上的名人大部分都是經過風吹雨打的，所以說彩虹，經過與雷電的激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)。每一個名人的背后都有著一個感人的故事，每一個感人的事情，不僅能讓你吸收情感和知識，還能用來反省自己是否堅強過？

5，讀莫言講故事的人有感 3 4百字急急急

故事里的世界讀莫言《講故事的人》有感　　最近讀了莫言在瑞典學院的演講《講故事的人》，感到這篇樸實無華的演講詞里，滿含著人生智慧，映見著文學心靈。他的演講通篇都在講故事，沒有一句大道理，甚至于對自己主要作品的評價，也是用講故事來完成的。但在這一連串的故事里，我們可以讀到莫言對文學創(chuàng)作、人生境界的個性化解讀。　　從這篇演講里，我們看到了莫言孤獨、苦難的少年生活。他因為貧窮而忍受饑餓，因為相貌而備受歧視，因為輟學而承受孤獨。但在他自己看來，這些凄凄慘慘的遭際卻讓他得以從容穿越20世紀中國的歷史和社會。孤獨與窮苦，使他沉浸到了各種各樣的民間傳說、歷史故事中，滋生了無限的想象力，獲得了敏銳體察人生與人性的藝術之心——恰恰是這些，玉成了他的文學創(chuàng)作，給他帶來了豐富的文學素材與創(chuàng)作靈感。真是失之東隅，收之桑榆，命運在剝奪的同時，也在給予。我曾聽到一種說法：中文系是不產作家的。要出作家，那也是走出校門之后，在社會上摸爬滾打“煉”出來的。我認為這個說法包含著豐富的寓意：只有技巧是遠遠不夠的，文學還需要來自生活的鮮水活魚，還需要創(chuàng)作者歷經滄桑、承受寂寞的生命遭際——好的作品只會從這樣的人生遭際里凝結而出。　　在這篇演講里，我們還可以看到莫言對于人生境界的理解。他所講述的故事涉及很多精神層面的東西，比如寬容。他的母親事事教他寬容，他自己的經歷也常常在暗示他：要保持寬容、平和之心。他曾經毫不留情地頂撞了上司，并為此沾沾自喜，但是后來他感到了后悔。不是因為害怕被上司“穿小鞋”而后悔，而是感到自己的行為只是一種得理不饒人的魯莽，與單純追求特立獨行的乖戾而已，于人于己并沒有任何建設的意義——他是為此而后悔。這里仿佛讓人看到一種自省后的心靈平和與澄凈。相較于中國傳統(tǒng)文化里的那種一味“佯狂傲上”、“故標清高”的名士做派，這種自省倒顯得坦蕩、澄澈，難能可貴。　　一個通篇講故事的演講，卻其實通篇都在講故事之外的世界。拆解遭遇惡意的險招，講述文學內外的駁雜，洞悉人類心靈的豐富，這是莫言的智慧，也給我們帶來了啟示。

6，我是一個講故事的人讀后感

感受自然，停下你的腳步靜靜聆聽大自然的聲音，關注這周而復始的四季，春天的訊息跳動著，所有的眼睛都注滿了渴望。天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群劃過之后，瞬間凝固了蔚藍。南風里有青草的香味。黑黝黝的灌木叢里冒出一層暗綠的芽胞，橫豎都成行，像一封信，密密麻麻的“字”寫在灌木的手心里。春天與人間的通信，字跡是綠色的。在柳樹那里，枝條邊寫邊蘸浮露裊然的池水，不然字跡綠的不深。　　人們常說：“一年之計在于春！”春天賦予生命，春天的腳步悄然來臨，小河之水，悠閑的魚兒貪愛，喜鵲站在電線上。聽那云雀被俏麗的夕陽感染，嘰喳成一曲悅耳的歌，聽那麻雀的吟誦，啁啾成一首纏綿的詩。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，鴨子得意洋洋的翹起自己的尾巴上的黃羽毛，激起湖上的圈圈漣漪。魚兒們也收到了信號－春在空中蕩漾。　　和春天相約，必須走出家門，感受大自然，去張開雙臂，擁抱春天，和春天說一聲：“你好，春天。”小草看到花朵爭奇斗艷的盛開，而自己是滿身暗淡的綠。不好意思探出頭來。可又是打探敵情，只好換上了綠旗袍，站在山坡上一碧千里，我忽然有種居高臨下的感受。和春天相約，痛苦煩惱隨之拋到了九霄云外，連踏青的人也異口同聲地說：“春天美好，春天美好。”　　自然像一條絢麗的彩虹，生活像一杯濃香的咖啡，自然像一曲悠揚婉轉的歌曲，生活就是蔚藍浩瀚的大海。看看大自然，生活中的酸甜苦辣給生活增添了情趣。

年暑假我在家里讀了一個故事叫《一個銅錢的故事》。從前有個年輕人抓了一只老鼠，賣給藥鋪得到一枚銅錢。路過花園看到口渴的花匠，便用銅幣買了糖漿，和著水給花匠們解渴了。花匠們?yōu)楦屑ぞ退土怂皇ǎu花得到八個銅幣。某天，他看到滿地都是狂風吹斷的樹枝，便和園主商量幫他打掃園子換取被折斷的樹枝，他用八個銅幣買了糖果分給玩耍的孩子，那些孩子幫他打掃了園子，他得到殘枝敗葉又轉賣給廚房當柴火，獲得了十六個銅幣。他用十六個銅幣開個茶水攤，為附近的五百位割草工供水。不久認識了一個路過喝水的商人，商人告訴他明天會有賣馬的人帶四百匹馬進城。他想了一會，對割草工人說：今天茶水不收錢，請每個人給我一捆草，便得到了五百捆草。第二天，賣馬的人需要飼料，便出一千個銅幣買下了他的五百捆草。就這樣，很多年之后這位年輕人成了遠近聞名的大財主。通過這個故事，我從那位年輕人身上看到了很多優(yōu)點，一方面他有聰明的頭腦，而且他也很愛動腦筋，他明白如果想得到就一定要付出，他先送水給花匠喝，花匠得到了好處，便給了他回報，這是一種雙贏的結果。另一方面他具有很好的組織能力，他知道一個人打掃園子很難完成，便用糖果作為報酬組織一群小孩為他工作。這就告訴我們當一個人無法完成某個工作或任務時，需要想辦法和同學或伙伴一起分工合作完