本節旨在使教師了解教師的職責和特點，明確現代社會對教師的期望和要求，完善教師,1、教師主視圖內容包括現代教師角色轉換和教師行為轉換,2.教師觀點認為教師的教育理念是教師對教師職業特點、職責、作用教師科學履行職責所必需的,2.教師觀點認為教師的教育理念是教師對教師職業特點、職責、作用教師科學履行職責所必需的。
1、教師主視圖內容包括現代教師角色轉換和教師行為轉換。現代教師角色轉換體現在知識轉移、課程開發、研究者地位和社群的轉換教師；行為變化體現在師生關系、教學方法、自我認識以及與其他教育者的變化。2.教師觀點認為教師的教育理念是教師對教師職業特點、職責、作用教師科學履行職責所必需的。直接影響教師，進而影響其教學行為。
1。教育的概念是指人們對教育及其與其他事物關系的看法。具體來說，就是人們對教育要素的認識，如教育者、教育對象、教育內容、教育方法，以及人們對教育與其他事物關系的看法，以及由此衍生出的對教育的作用、功能、目的的看法。2.教師觀點認為教師的教育理念是教師對教師職業特點、職責、作用教師科學履行職責所必需的。3.直接影響教師，進而影響其教學行為。本節旨在使教師了解教師的職責和特點，明確現代社會對教師的期望和要求，完善教師。4.提高教師的素質，全面履行教師的職責，成為符合新世紀素質要求的教師。
3、 教師觀的基本 內容口訣1、教師角色轉換公式:“推廣”、“研究”開放“和“社區”。從教師與學生的關系來看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，從教學與研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學研究者。從教學與課程的關系來看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者，從學校與社區的關系來看，新課程要求教師要向社區開放教師。二，教師行為改變公式:你，我，他，它。1.在處理師生關系上，新課程強調尊重和欣賞，2.在處理教學方面，新課程強調幫助和指導。3.在對待自我上，新課程強調反思，4.在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
