比如“我們班的先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常積極熱情地幫助后進(jìn)生”,我的雨衣，靜靜地躺在箱子里，等著下雨天,“安安靜靜totheground”是修飾“躺下”動(dòng)作的狀態(tài)狀語(yǔ),或者我的雨衣一直睡在箱子里安安靜靜,我的雨衣一直睡在盒子里安安靜靜,我的雨衣一直放在(箱子里安安靜靜地上。
縮寫(xiě)為“雨衣躺著”。我的雨衣一直放在(箱子里安安靜靜地上。“My”是修飾名詞“雨衣”的定語(yǔ)。刪除它。“雨衣”是主題。“一直”是時(shí)間狀語(yǔ)，用來(lái)修飾“躺下”這個(gè)動(dòng)作。刪除它。“安安靜靜 to the ground”是修飾“躺下”動(dòng)作的狀態(tài)狀語(yǔ)。刪除它。“Lie”是謂語(yǔ)。“在盒子里”是一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)，修飾“躺下”這個(gè)動(dòng)作。刪除它。擴(kuò)展數(shù)據(jù)的要求縮寫(xiě):1。縮寫(xiě)后的主要成分必須是單詞或短語(yǔ)，例如:“大熊貓貪婪地吃新鮮的竹葉。”不能簡(jiǎn)化為“熊貓吃樹(shù)葉”，而要簡(jiǎn)化為“熊貓吃竹葉”。因?yàn)椤靶茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“熊貓”的外延并不一致。“也”在這里是語(yǔ)素而不是詞，“竹葉”才是詞。2.保留必要的成分。比如“我們班的先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常積極熱情地幫助后進(jìn)生”。如果簡(jiǎn)化為“學(xué)生幫學(xué)生”，含義模糊，只能簡(jiǎn)化為“先進(jìn)學(xué)生幫落后學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“落后”這兩個(gè)附加要素，意思很明確。
2、我的雨衣一直 安安靜靜地躺在盒子里給句子換一種說(shuō)法保持原意不變?_百...我的雨衣，靜靜地躺在箱子里，等著下雨天。或者我的雨衣一直睡在箱子里安安靜靜，這句話(huà)本來(lái)就是一個(gè)擬人的句子。“l(fā)ie”這個(gè)詞的意思是把雨衣寫(xiě)成一個(gè)人就是擬人化，如果想改寫(xiě)成其他擬人化的句子，也可以這樣寫(xiě)。我的雨衣一直睡在盒子里安安靜靜，擬人是修辭的一種，就是把沒(méi)有思想感情的東西寫(xiě)成人，賦予它們?nèi)说乃枷敫星楹托袆?dòng)，把東西擬人化。我們看過(guò)的很多童話(huà)，包括童話(huà)里的動(dòng)物、植物，甚至無(wú)生命的物體，在作家的作品里都是擬人化的，都是會(huì)說(shuō)話(huà)的，都有人類(lèi)的感情，但是，擬人的運(yùn)用并不僅限于童話(huà)、童話(huà)。在記敘文，論述，甚至是論述中，我們經(jīng)常會(huì)讀到擬人化的描述。
