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1，你對孩子家庭教育如何行動
2，針對現在中小學生的家庭教育多數存在哪些問題
3，什么情況下老師可以讓小學生回家接受家庭教育
4，對于當代中小學生的家庭教育突出的問題有什么呢
5，家長對優(yōu)秀學生從家庭教育做起的收獲
6，中小學生的家庭教育父母親該如何分工
7，如何進行家庭教育
8，學校教育和家庭教育的認識
9，中學生家庭教育應遵循哪幾條原則
10，如何協調學校和家庭對中小學生的教育影響

1，你對孩子家庭教育如何行動

那就是夫妻之間多領孩子出去玩玩。旅旅游。陪陪孩子。多去教育。關心孩子。

你對孩子家庭教育如何行動

2，針對現在中小學生的家庭教育多數存在哪些問題

序言：家庭教育問題是很多人非常關注的，那么在教育孩子的時候，父母一定要教育注意自己的教育方式，我們不要對孩子大吼大叫，這樣是非常容易讓孩子留下很深的心理陰影。同時父母在教育孩子的時候，一定要都參與進來，只有這樣，才能夠取得更好的教育效果，下面小編就給大家分享一下，在中小學家庭教育中存在哪些問題。一、打擊式教育有很多家長喜歡打擊孩子，孩子取得一點進步的時候，家長覺得這些進步完全不值一提。希望孩子更加努力，于是對孩子說，你怎么考得這么差，那么孩子在聽了這樣的話時，覺得自己的努力成果沒有得到重視，就會更加的墮落。那么小編覺得我們要給孩子適當的鼓勵，如果總是打擊孩子的話，那么這樣是會讓孩子害怕的。對于父母來說，我們不要吝嗇自己的鼓勵，要讓孩子知道父母的愛。雖然說父母打擊孩子是想讓孩子更加的優(yōu)秀，害怕孩子驕傲自滿，但是對于正在努力的孩子來說，適當的鼓勵是非常有必要的。二、過分溺愛孩子有很多的家長，因為在小的時候沒有得到父母充分的愛，但是等到自己孩子出生之后，就想把自己的所有都給孩子，那么就會過分的溺愛孩子。有一些家長會把孩子留給爺爺奶奶照顧，隔代親的現象是非常常見的，因此溺愛孩子的現象也比較常見。那么小編建議父母一定要給孩子適度的愛，如果過分溺愛孩子的話，那么孩子就會變得非常的自私，進而會影響到孩子的成長。如果是隔代教育的話，那么父母一定要和爺爺奶奶及時溝通，這樣才能夠讓他們更正自己錯誤的教育方法，我們在教育孩子的時候，一定要注意。

針對現在中小學生的家庭教育多數存在哪些問題

3，什么情況下老師可以讓小學生回家接受家庭教育

義務教育階段，學校應該是沒有權利停課的。那個違法，學校有義務教育學生。

沒看懂什么意思？

什么情況下老師可以讓小學生回家接受家庭教育

4，對于當代中小學生的家庭教育突出的問題有什么呢

相信對于很多家長來說，中小學生的家庭教育是一個比較難的問題。在學校，有老師可以教導學生，不用家長費太多的心思，但是在家里的時候，就需要家長加強對孩子的家庭教育了。就我個人而言，我覺得當現代中小學生的家庭教育還是存在很多問題的，主要有以下幾點。第一，家長對孩子的期望過高。相信對于很多家長而言，他們都期待望子成龍、望女成鳳，所以他們就會在心底里面想要孩子成為更好的人。不得不說，家長們的這個初衷是好的。但是，這往往也給我們帶來了一個問題，那就是這會加強孩子的心里壓力。孩子會覺得自己的壓力太大了，當自己達不到父母心目中的標準時，父母流露出來的失望眼神讓他們覺得難以抵抗。第二，父母總是處于主導地位，不聽從孩子的意見。很多時候，父母覺得自己的年齡比較大，生活經驗也會比較強，所以他們總是習慣性的會給孩子強制性的建議，而不去聽孩子自身的想法。孩子是一個獨立的個體，他們也會有自己的想法，所以作為父母，我們應該要多聽從孩子的意見。第三，過分寵愛孩子。現在很多孩子都是獨生子女，家里面就只有一個孩子。當他們要什么的時候，父母都會盡自己的一切能力去滿足他。雖然父母想要給孩子提供更好的環(huán)境和條件一點都沒錯，但是我們不能過分的寵愛孩子，不能孩子想要什么就給他們什么。不然的話，就很容易出現過分寵愛孩子，導致孩子失去了獨立成長的機會。相信通過上面的介紹后，大家都已經知道對于當代中小學生的家庭教育，突出問題有什么了吧。我們在日常的生活中，還是要避免出現上述所說的幾種問題。

5，家長對優(yōu)秀學生從家庭教育做起的收獲

優(yōu)秀學生的家庭不一定都注重的家庭教育，但是有注重家庭教育的學生都是優(yōu)秀學生。小雅專注于4-14歲青少年的素質教育和家庭教育的研究和傳播。一起幫助孩子很優(yōu)秀，家庭更幸福。用孩子喜歡的方式，讓他學的更好。提高孩子的智商，情商。

6，中小學生的家庭教育父母親該如何分工

中小學生的家庭教育，父母親該如何分工？在家庭教育中，父母的分工應遵守的原則。第一，依據事實分工，量力而行。專家的意見有它合理的因素，但是在實際執(zhí)行的時候，還要根據自己家庭成員的實際情況，實事求是，依據事實進行分工。例如，小明的媽媽是位公司的高管，工作非常忙，經常加班，但她個人能力強，收入頗高。小明的爸爸是位教師，朝九晚五上班有規(guī)律，而且有寒暑假。這樣在家庭教育的分工中，爸爸負責小明的起居、接送、學習、家務。媽媽負責家庭財務，旅行安排。一家人也其樂融融的。雖然各有分工，但是分而不離。畢竟是一家人，還要講究團結合作，互相捧臺。只有父母互敬互愛，孩子才能感受到家庭的溫暖。第二，遵循教育統(tǒng)一的原則，要求要一致。對待孩子教育方式的問題上，父親和母親要商量好協調好。即使有不同的意見你也消化在內部，不要在孩子面前表現出來。更不要在孩子面前唱對臺戲，互相揭發(fā)，互相指責。當父母對孩子的某件事態(tài)度不一致的時候，孩子肯定會喜歡袒護自己的一方，從而不喜歡批評自己的一方。這絕對不利于孩子的教育，使孩子養(yǎng)成任性，是非不分，聽不進正確批評的不良行為。隨著年齡的增長，孩子還會善于利用父母之間的矛盾，挑撥兩人的關系，從而自己從中得利，形成了不好的品行。第三，愛而不溺，嚴而不厲，平等相處，亦師亦友。父親和母親對待某一件教育孩子的事情上達到了一致意見，就應該遵守，并堅定地執(zhí)行。愛孩子而不溺愛孩子，嚴格要求孩子，但不粗暴對待。這是底線。不管是父親和母親，還是父母和孩子，應該是平等相處，亦師亦友。只有建立在互相尊重的基礎上，才能達到真正的和諧和睦。在這方面，父母一定要給孩子做榜樣，身教重于言教。相對于聽到的，孩子更愿意相信自己親眼看到的。

7，如何進行家庭教育

在談到教育的時候，很多人都會說我國對教育不重視，沒有像國外錄取最優(yōu)秀的學生到師范學校，沒有選擇最優(yōu)秀的人才從事教育工作，沒有給教育戰(zhàn)線的教師們應有的福利待遇等等。所以我們的后代沒有接受到應有的、良好的教育。今天看到您的問題，使我重新對這個問題進行了考慮。深深感到家庭教育這方面同樣重要。孩子的模仿能力很強，在“身教重于言教”的現實生活中，很多家長又是如何做的呢？怕孩子在外吃虧，告訴孩子別人欺負你你就狠狠的打他，告訴孩子叫老師給你換個好坐位，生怕孩子在外面吃虧；在家里好吃好喝的哄著，放任自流的慣著，大人不是打麻將就是喝酒、吵架。家長的素質參差不齊，的確是一個很大的問題，你們開家長會很有必要，從你們的角度去說服家長會有一定的效果的。但只局限在他孩子在你們學校上學，是個難題啊，謝謝你們如此費心。

看《婦女生活》雜志

8，學校教育和家庭教育的認識

家庭教育應該是學校教育的一種補充，如果學生能夠讓自己融入課堂和學校，把握好在學校的學習時間，那么就沒有必要請家教。當然我說的也只是普通教育，不是精英教育。

因為中國的人口實在是太多了，一個班里有如此多的學生，所以真的不能做到每個人，都照顧周道啊。而且每個學校都會有升學率的要求，老師應付這個已經喘不過氣來，所以其它的就更不用說了，而且現在是21世紀，是一個資訊爆炸的年代，學生會受到的誘惑也是非常的多的，如果老師陪養(yǎng)他們的素質，他們會覺得老師在講大道理，就當作是唱歌一樣，不會認真去思考哦，所以，家庭也起了非常重要的作用，教育小孩只靠老師是不夠的，更重要是家長對小孩如何作出正確的引導，才是最重要的。加油吧！

學校教育與家庭教育好的方面體現為 5+2》7 不好的就是5+2=0 學校教育固然重要，但家庭能夠潛移默化學生的人生觀念至于家教學個一兩個可以多了就是負擔了。。根據孩子天賦或者愛好

9，中學生家庭教育應遵循哪幾條原則

　　家庭教育的原則是指根據家庭教育的目的與任務，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和青少年成長規(guī)律，在總結成功家庭教育經驗的基礎上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導原理。我國家庭教育應該遵循的原則有四個方面：循序漸進原則、因材施教原則、嚴慈相濟原則、教學相長原則。　　家庭教育中的循序漸進原則。循序漸進原則，是指家庭教育要遵循兒童的身心發(fā)展實際，有次序、有步驟地進行，以期在兒童身上形成家長所期望的特征和品質。　　孩子在不同的年齡段有不同的認知特點，因此家長要根據孩子年齡發(fā)展的順序，合理安排教育內容，但是在日常的家庭教育過程中，家長溺愛自己的孩子怕孩子吃苦或者什么都包辦，在應該實施某種教育的時候卻沒有及時進行；還有的就是怕自己的孩子落后于別的孩子，拼命的給孩子報這個補習班，報那個補習班，超出了孩子身心發(fā)展的水平。在現在的家庭教育中較為普遍的是家長對孩子超前的教育，就像現在幼兒園很多家長怕孩子在上小學了跟不上，就每天在外面給孩子報很多興趣班，如：珠心算、拼音、英語等，其實這樣對孩子來說是一種很大的負擔，違背了循序漸進的原則，到了小學該學那些高難度的數學、拼音的時候，孩子會覺得老師教的我都會，有什么好學的，反而對學習產生了厭倦感。

10，如何協調學校和家庭對中小學生的教育影響

學校教育和家庭教育本身根本不構成矛盾但在一定條件下如果學校和家長由于錯誤的定位則會產生矛盾這種錯誤就在于教育應該以學生為主體應該是一種以幫助學生產生認知認識進而轉化為行動而后又從新的行為中產生新的認識的一個過程而在現實中家長和老師往往認識不到教育特別是思想教育的這根本特性，在教育中往往存在以我為主的讓學生被動接受教育的行為忽略了學生認知的能動性從而有可能在某些問題上學校提倡的正是家長反對的解決這一問題的根本在于認識到學生學習特別是思想成長過程中的主動性在思想教育自動起一種幫助輔助作用由學生自己做出自己的思考和抉擇若是這樣在過程中如果學校教育和家庭教育在某些問題上的不一致自動會由學生自我做成修正和選擇如果有疑問也容易和各方溝通共同找到合適的答案

現在工作節(jié)奏很快，家長的時間和精力有限，所以把教育孩子的重擔都壓到了學校，同時很多家長對學校的期望值過高（特別是好的學校，名牌學校），導致了學校的壓力增大，老師的工作難度增加。學校教育本來就是一對多的教育，有標準的模版，無法有效的體現教育差異性。所以家庭教育對孩子的成長來說就尤為重要，因為家庭教育是差異性的教育，可以針對孩子的情況進行因材施教，同時也更在乎孩子的情緒發(fā)展。很多人說家庭教育是學校教育的補充，其實不然，它更應該是學校教育的基礎，只有家長學校共同配合，孩子才能更健康快樂的長大。