\r\n展開資料\r\n課文在公園里寫“我”荷花在泳池邊看荷花，陶醉在如畫的美景中，想象贊美作者按照觀察的先后順序敘述，文章內容可分為兩部分:\r\n第一部分(第一至第三段)，見/1233“我”聞到了香味，來到水池荷花并直接描述荷花,課文"白色荷花浮現在這些大圓盤之間,”初三第二卷荷花本文課文主要講的是:夏日公園一池荷花以及“我”在這個場景中與荷花融為一體的情況。

初三語文第二冊課文-"荷花" \ n \將近早上，去公園玩，一進門就聞到一股淡淡的香味。我急忙跑向荷花泳池。\n\n 荷花已經打開了很多。荷葉被擠得像綠色的大圓盤。白荷花出現在這些大圓盤之間。有的只是展開兩三片花瓣。有些花瓣全部展開，露出一朵小小的嫩黃色的蓮花。有的還花團錦簇，骨瘦如柴，看著滿滿的，快要撐破了。\ n \ n \這么多白人荷花，一個跟一個。看這張，很漂亮；看那個。也很美。如果把眼前的水池荷花看成是一幅大尺度的畫，這位藝術家的功力真是可圈可點。\ n \ n \ nI我突然覺得自己像一朵花荷花，穿著雪白的衣服，站在陽光下。一陣微風吹過，我手舞足蹈，白色的衣服隨風飄動。不止我一個，還有一池荷花都在跳舞。風過去后，我停止了跳舞，靜靜地站在那里。蜻蜓飛過來，告訴我清晨飛翔的喜悅。小魚在我腳下游來游去，告訴我昨晚做的好夢...\ n \過了一會兒，我想起來我不是荷花，而是在看荷花。

描述奶奶動作、語言、神態的句子:1。奶奶一根一根的種，弄得手都是泥，一直到手肘。2.孩子們不以為然地看著奶奶，奶奶卻一臉高興，就像看著一個剛出生的孫子。3.這位老太太經常在門口乘涼。當她看到有人稱贊她的荷葉時，她讓他們進來，并請他們倒著喝茶。4.看了一會兒，她醒悟了。她趕緊拿了一把剪刀，走到荷花缸前，咔嚓一聲，把最大的荷葉剪了下來。5.老太太喃喃道，“一物降一物。真的很爽，逼出了夏天的酷暑。荷葉大有用處，不要開。”

初三第二卷荷花本文課文主要講的是:夏日公園一池荷花以及“我”在這個場景中與荷花融為一體的情況。

課文"白色荷花浮現在這些大圓盤之間。"“毛”字從靜態看具有很強的生命力，它能激活思維，增強美感，理解詞語在語言環境中的作用，\r\n展開資料\r\n 課文在公園里寫“我”荷花在泳池邊看荷花，陶醉在如畫的美景中，想象贊美作者按照觀察的先后順序敘述，文章內容可分為兩部分:\ r \ n第一部分(第一至第三段)，見/1233“我”聞到了香味，來到水池荷花并直接描述荷花。乍一看荷花，有的是“盛開”，有的是“含苞待放”，仔細看的話，婀娜多姿的荷花姿態不一樣。\ r \第二部分(第四、第五段)，項荷花，借助于“一幅生動的畫”的想象，我們轉向荷花的動態描寫。從想象的角度，進一步刻畫了荷花的美，作者以情觸景，以情觀景，情景交融。他不僅寫出了荷花，還寫出了荷花，讓讀者身臨其境，賞心悅目。