9、已被國家機關、事業單位錄（聘）用為正式工作人員的；

10、在校期間受過院系及以上單位處分的；

11、有在校期間學術造假不良行為的；

12、現役軍人；

13、法律法規規定不得錄用為公務員的其他情形。

（十）報考者不得報考與本人有應回避親屬關系的公務員（參公人員）所在的同一招錄機關或用人單位，不得報考錄用后即構成公務回避情形的機關（單位）或相應職位。

3. 2020中央公務員遴選公告職位表

考遴選7年，從事遴選培訓5年，我來談談遴選該怎么學。

在鄉鎮的幾年，我至今印象深刻。

數不清的檢查，數不清的酒局，1000元左右的工資，5+2、白加黑的工作模式，讓當時年輕力勝的我精疲力盡。

記不清當時和群眾吵了幾次架又打了幾次架，早晨4點起床上班，晚上10點回家早已習慣。尤其讓我印象深刻的是半夜組織民工去掘人家的墳頭、去收人家的麥子。

當時，遴選是我唯一的出路。

后來，我通過遴選考入了市級機關，機緣下我通過了層層考察，進入了目前國內知名的一家遴選培訓機構授課。

授課后，閑來無事，我又參加了省級遴選，筆面第一進入了省級機關。

十幾年來，我和遴選結下了不解之緣，不是在備考遴選，就是在備課教遴選。去年，我自己在本地辦了一屆遴選培訓班。

從教遴選的角度轉換到了遴選培訓的角度，這讓我對遴選有了更深層的認識。

這次遴選培訓班共招生了46人，進面人數16人，進面率為34.7%。

相比于報名比例而言，這個數字已經高出了很多倍。

但是我并不滿足，將此次培訓班的很多數據做了一個統計，得到了如下結論。

1、天道酬勤

在遴選筆試培訓班14天的培訓期間，一共布置了7次作業，2次模擬考試，統一算作9次作業。

在這9次作業中，提交作業5次及以上的學員有14人，其中進面10人，進面率達到71.5%，是整體進面率的2倍多。

而與之相對的，提交作業2次及以下的有16人，進面2人，進面率只有12.5%，不足全班進面率的二分之一。

當然，這仍然比報名與錄用的比例高。

這個數據告訴我四個字：天道酬勤。

后來我復盤了每份作業，發現其實很多同學通過聽課對題目整體答題思路掌握的都差不多，往往出現的都是一些個性化的失分。

比如缺少抬頭落款、缺文章要素、小標題和內容不符、表述不當等等。

這些因素無法在課堂上一一提及，有些提醒了大家也會忘，唯有寫一遍并經批改糾正后才能被記住。

2、思維為王

參加遴選培訓的大部分同學都是零基礎。

在時政熱點方面，很多同學能夠通過平時工作有所積累，但是遴選需要案例思維，這方面很多同學的基礎卻為零。

為此，我總結了“法定公文14字”以及“案例分析20字”，方法簡單，容易掌握，讓很多同學迅速入門，并信心滿滿。

在本次中央遴選中，班內同學具體報名參加考試的人數并沒有統計，但是有3位同學入圍中央遴選面試，而且分數很高。

中央遴選更注重對思維的考察，經同學反饋，這34字發揮了很大的作用。

3、持之以恒

在筆試班之前，有5位朋友在幾個月之前就開始學習，并一直向我咨詢遴選考試。

在筆試班中，我讓他們也加入了班級。

他們并不在我們46位同學統計之中，雖然這5位同學交作業的比例不高，但是仍有4位進入了面試，進面率高達80%。

經分析，我認為遴選考試的必備能力幾項能力雖然短期內能通過一些技巧有所改觀，但是要想真的融會貫通，仍需要長期的學習思考、理解感悟，以及長期的積累才能內化于心、外化于行。

行百里者半九十，長線班因為周期長更難堅持。

為了激勵大家參與到每周的學習中，在2020年的遴選長線班中，我設置了學習晉升模式，每兩次作業的評優可以晉升一級。

幾個月后，很多同學會升到一定級別，那么他們可以參與作業批改，經考核，如果有一定授課能力，我們還會吸納他們參與到一些簡單的授課工作中。

不僅僅能學習，還能夠賺取一份并不十分低的報酬，這也提高了同學們學習的積極性。

目前來看，同學們作業提交率很穩定，并沒有隨著時間降低。

4、學習方法

授課中，我發現了一個很明顯的現象，這一現象在面試班中尤為突出。

很多同學在培訓交流中往往是扮演著一個傳授經驗的角色，無償的把很多經驗技巧教給其他同學。