上海市中職校財經類專業教學現狀分析與思考，上海財經大學的專業問題和就業問題

來源：整理時間：2022-11-23 00:19:21 編輯：上海生活手機版

本文目錄一覽

1，上海財經大學的專業問題和就業問題
2，如何提高會計專業教學質量
3，求助上海財經大學各專業分析
4，中職學校教學中存在的問題與對策
5，中專讀財經
6，財經法規與職業道德論文2000字
7，上海財經大學統計學好嗎
8，目前報考大學什么專業是熱門
9，ERP里的財務費如何能降下來
10，財務管理案例分析結課論文

1，上海財經大學的專業問題和就業問題

1.學習方向不一樣，有注冊會計、國際會計，國際會計里還分英國注會方向、美國注會方向和XX（我忘記了-_-b），反正就是將來努力的方向不一樣，要考的會計證書不一樣 2.就是你高中的外語學的是英語而不是其他的語種如日語法語等 3.保險公司就業比較多，多數人想考精算師的，有這張證書工作超級好找錢拿得超級多，但是這張證書超級難考，全中國現在拿到了英國認證的精算師證書的人不超過100個。。。。。 4.各有優勢，論專業能力可能財大更好，論學校名氣是復旦更好，要看用人單位在能力和名校效應中選擇哪一個了 5.很好，相當好，財大的就業率在上海高校中一直是名列前茅的，畢業后工作比較有保障

上海財經大學的專業問題和就業問題

2，如何提高會計專業教學質量

　隨著會計職業環境的變化，職業崗位對會計從業人員的要求越來越高，要求會計從業人員不僅要具備扎實的會計專業知識與技能，還必須具備計算機與信息技術運用的技能。目前中職學校會計相關專業均開設有會計電算化課程。但在專業教學中仍面臨許多問題，比如如何提高教學質量、培養社會需要的應用實用型人才，是我們迫切要解決問題。現就會計電算化課程教學中出現的問題提出以供探討：　　一、會計電算化教學中出現的問題　　會計電算化課程教學的重點在于如何通過課堂教學更好地培養和提高學生的相應應用能力，而由于諸多原因，大多數教師在教學中普遍對這門課程把握不準，而學生往往也對該課程有著錯誤的認識，主要原因在于：　　（一）教學目標不明確　　目前很多中職學校會計電算化教學的主要目標主要是為了組織學生參加財政局組織的會計電算化考證而組織教學，并沒有從專業技能的角度出發，沒有考慮如何培養和提高學生的專業應用能力。教學目標的定位決定了在教學內容上主要是圍繞有關初級會計電算化考證內容進行學習。比如，財務軟件的教學一般只講總賬、報表、固定資產、工資模塊，而對其他模塊例如供應鏈系統、財務分析等不做講授；部分專業開設Excel在會計中的應用；對于會計電算化系統的管理等更是沒有涉及。由于教學內容的不完善，學生達不到很多用人單位對業務處理能力的要求。　　（二）課程設置與學生基礎知識掌握　　中職學生對于會計電算化的學習應具備一定的基礎條件，要求學生有一定的計算機操作能力并有一定的會計基礎。大部分中職學校的會計相關專業均在第一學期設置了計算機基礎、基礎會計課程，但是由于中職學生基礎較差，對于基礎知識的掌握比較薄弱，如此造成了學習難度加大、理解困難、學習興趣不高的局面，學生只能被動的接受知識、機械的進行練習。學生基礎差導致機械性練習更有甚者，只能說一步做一步，沒有獨立思考能力。比如，在教學中由于基礎會計知識薄弱，學生用填制憑證時，會出現有借無貸或有貸無借等會計分錄的錯誤，更不懂得判斷憑證的類別，不了解程序等低級錯誤的發生。　　（三）教材選取不合適部分學校　　在會計電算化教學中所選取的教材有所側重，有的偏向于理論教學，有的過于偏重實踐操作。會計知識更新很快，會計軟件版本升級也很頻繁，而很多學校采用的教材和安裝的會計軟件版本都相對滯后，跟不上時代的變化。造成學生在學習中出現與以前所學習的會計相關知識不符合的情況。會計軟件的操作不能與現實中的對接。　　（四）教師綜合能力有待提高　　會計電算化教學對教師的綜合要求較高，不僅要具備會計電算化專業知識，還應具有一定的計算機操作和維護能力。而目前從事教學的教師，大多教師是從學校到學校，從書本到書本，缺乏本專業的實際工作經驗。作為會計專業教師，缺乏計算機相關技能的掌握。有的教師由于多年從事會計電算化教學，知識結構老化，沒有更新手工會計基礎知識；有的教師專業知識扎實，但計算機軟硬件維護能力差，不能及時解決上機課過程中出現的各種軟硬件故障會計電算化教師綜合素質的薄弱，也成為了影響教學效果的重要因素。　　二、針對會計電算化教學中出現問題的思考　　（一）明確專業教學目標　　對于中職學校來講，會計電算化的教學目標應該定位于培養掌握會計電算化基本職業技能的應用型人才，它側重的是職業技能和實踐能力。在教學中要拓展教學內容，比如財務軟件除基本的總賬、報表等模塊，可適當增加存貨管理、庫存管理、財務分析等模塊的學習；讓學生掌握EXCEL在會計中的運用，能熟練使用Excel動態圖表的操作；讓學生學習會計電算化系統管理等。職業學校技能教學取決于社會需求，因此在教學目標和教學內容的制定上也要滿足社會的需求。　　（二）合理設置專業課程體系　　開設會計電算化課前，學生應該要先學習基礎會計與計算機應用。最好在高二時開設會計電算化，這樣學生在學習時上手更快、理解更透徹，不會出現機械的上機但卻不知道自己在做什么、為什么這樣做的現象。如果高一迫于必須開課，本人認為可以選擇高一的第二個學期開課，每周要適當的增加課時量，在高一的第一個學期先開設會計基礎與計算機應用，為學生學習會計電算化打下一定的基礎。另外，要合理安排理論與實踐課的比例，提倡精講多練。在安排課程時，最好采用先實踐課再理論課的順序。　　（三）選取合適的教材，及時更新軟件　　針對中職學校會計電算化教材相對滯后的現狀，學校在選用專業教材時要綜合考慮以下幾點要求：一是要與時俱進。教材內容要與會計理論知識和計算機技術的發展同步，要能充分地反映學科先進知識，要配備與教材內容版本符合的通用財務軟件。二是要體現實務的特點，中職學校的培養目標是高素質的勞動者，而不是專業研究，教材中的要占較大比例。三是要具有基礎性，中職學生的學習起點低基礎差，要符合中職學生的學習能力。　　（四）加強專業課教師的綜合素質　　沒有高素質的老師，就教不出高素質的學生。考慮到會計電算化學科綜合性的特點，首先要選擇在會計專業和計算機專業方面有所專長的教師的擔任；其次，中職學校要加強“雙師型”教師隊伍的建設。鼓勵并積極支持在職教師通過，提高業務素質和動手能力，以取得相應的職業技能證書。此外，學校要加大專業教師的培訓。讓專業教師深入會計軟件公司，接受先進專業知識的培訓；深入會計事務所和商業企業等，了解企業與教育的關系；深入企業各個部門和崗位，考察會計電算化軟件在企業中的實際應用情況等。只有具備了優秀素質的教師才能培養出高素質高技能的學生。　　隨著會計理論研究的深入和計算機信息技術的不斷發展，在會計電算化課程教學中，必然還會出現各種各樣的新問題。只有堅持與時俱進的原則，堅持理論學習與模擬實務的結合，才能培養出掌握豐富專業技能中等職業技術人才。

如何提高會計專業教學質量

3，求助上海財經大學各專業分析

首先說說環境哈，上財是經管類專業學校，雖然有對外漢語之類的學科，但是人文環境肯定比不上復旦，各類講座也是經管類為主，不像復旦那樣百家爭鳴，不過基于離復旦很近，去蹭講座也方便；校園環境一般，因為沒有實驗室所以學校比較小；男女比例大概4：6左右，女生稍微多一點。會計的四個專業是指哪四個？注冊會計，會計學，ACCA，CGA和美會嗎？從課程上來說注冊會計和會計學基本一致，但是注冊會計是受到中注協的資助，定向培養的，可能有一些出國機會。就業方向和口碑基本沒有差別，唯一的差別就是考分（這是事實）三門國會原來是合并招生的，現在分開來了。ACCA雖然是英國的會計組織，所學的是國際會計準則；CGA學的是加拿大的會計準則，美會學的是美國GAAP。就業一般都去四大會計師事務所。口碑來說，可能ACCA稍微好一點，相差不大。重要的是這三個專業都是中外合作辦學，比較著重英語吧。我個人是學ACCA的，覺得并不枯燥。如果喜歡數學的話，可以考慮數量經濟，或者金融工程等，都還是不錯的專業同濟的經管不是專長，還是機械汽車建筑是同濟的強項。

求助上海財經大學各專業分析

4，中職學校教學中存在的問題與對策

中職學校教學中存在的問題與對策　　【論文摘要】在分析當前職業學校教學中存在的問題的基礎上，提出職業學校教學要樹立“以人為本”的理念，強調“以能力為中心”的思想，突破學生技能培養瓶頸，提高中等職業學校教育教學質量，促進中等的良性發展。　　【論文關鍵詞】生源素質以人為本分層教學　　1、中等職業學校教學中存在的問題　　隨著中等職業學校教育規模的擴大與各項改革的深入，中等職業教育的教學工作日益受到關注。從總體上看，中等職業教育教學工作還不很適應發展對人才素質的要求，不適應信息社會和知識經濟發展的需要．存在著許多問題。　　1．1生源素質明顯下降　　上世紀90年代初期．中等職業學校的學生都有錄取分數線，而且錄取的分數線比重點高中都高，畢業后的學生不少已經成為工作單位的骨干。而現在．教師把相當多的精力放在課堂秩序的上．考核試題難度一再下降不及格率依舊大大超標，有些學校甚至在考試前先出一套試題．等期中或期末考試時．和先前出的這套題大同小異．但考試的結果依舊令人大失所望。　　1．2教學模式單一　　中等職業學校由于受傳統教育思想的束縛，長期以來．存在著重書本知識、輕實踐技能，重學科體系完整、輕崗位實際需要的弊端，是一種典型的教師中心學科中心知識中心的教學模式．很少采用重能力培養的”能力中心教學模式、重個性發展的“個性中心”教學模式、重全面職業素質養成的“職業素質中心”教學模式等。　　1．3教學內容不適應經濟的發展　　教學內容與生源素質不相適應中等職業學校生源素質普遍下降．但教學內容尤其是專業課的教學內容卻沒有因為生源變化而進行任何調整。一方面．教師根據教材的要求必須完成相關的理論教學、實踐教學．但生源素質下降導致這幾乎是很難完成的任務；另一方面．學生面對偏深偏難的專業理論知識，由于基礎較差很難完全掌握，從而導致教與學相互脫節的現象。　　中等職業學校教學內容陳舊在中等職業教育過程中由于教材老化、內容陳舊．學生很難學到新知識、新技術．學生所學的知識和技能滯后于時代的發展．學生還沒有畢業．這些知識與技術基本已經被淘汰，使學生沒畢業就先失業．嚴重影響了中等職業教育的質量與聲譽。長此下去．中等職業學校不是關門就是轉軌。　　2、提高中等職業教育教學質量的對策　　　　中等職業教育教學涉及面寬，不可能面面俱到。而應該在“以人為本”的教育理念下．“以能力本位”為出發點突破學生技能培養的瓶頸．樹立“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的觀念．努力做到讓學生滿意讓家長放心、讓社會認可”。　　2．1職業定位是中等生存的基礎。　　(1)目標定位：中等職業技術教育是培養面向生產和服務第一線的高級技術及的應用型人才；同時，中等職業教育肩負著不斷更新提升一線勞動者素質的任務。中等職業教育關注的焦點是盡可能提高勞動者適應發展與技術變革的能力，滿足社會對就業者越來越高的`技能要求為個人將來職業生涯的進一步發展提供一個堅實的平臺。　　(2)職業定位中等職業技術教育屬于能力為本的教育．它是為學生進入現實和未來就業或創業準備的教育。面對市場需求和新的挑戰，學生培養目標應定位在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎發展有空間的位置上：立足于培養學生愛國、敬業、愛崗、創新．成為知識型勞動者。　　2．2更新教師觀念．提高師資隊伍質量　　現在人們已清醒的意識到學生是否適應社會職業崗位的要求．是否能在激烈的勞動力市場和人才市場競爭中站穩腳跟．是中等職業學校辦學的關鍵．學生質量是職業學校賴以生存和發展的生命線。因此，作為教師．首先應該轉變觀念．走出校門根據社會職業崗位的要求以及自己已具備的條件缺什么．補什么，客觀地評價自己，不斷為自己充電。注重在平時的教學中從社會職業崗位的需求實際出發來培養學生．注重提高學生綜合職業素質和技能水平，注重把學生培養與市場需求結合起來。在教學過程中．教師在市場需求實際中找準位置，轉變教學觀念，更新教學內容，拓展教學手段．提高教學質量，在教學實踐中培養學生，提升自己，以此來促進教師隊伍整體素質的提高。　　2．3教學內容改革　　(1)教學內容實用化、精簡化根據中等職業學校以“培養職業綜合能力”為中心的要求和職業學校學生的特點，在教學內容的確定上力求實用化精簡化讓學生一看就懂、～看就通、一看就能用．突破各種條條框框該加的加．該刪的刪，該改的改．該并的并。　　(2)教學內容基礎化、能力化教學內容基礎化即基礎理論知識面寬基本職業技能要厚．基礎知識要以”必需、夠用”為度．并掌握一定的深度。把真正屬于基礎性內容精選出來，突出重點淘汰過時的、應用范圍比較窄的內容，要以掌握基本概念、強化應用為重點。在教學中要緊緊聯系實際調整教學內容．以能力本位為出發點，讓學生能夠運用所學知識去解決就業上崗后的實際問題。　　2．4教學方法更新　　在教學中體現少講精講”和分層次教學”的教學原則，將教學內容的精華傳授給學生．會得到事半功倍的效果。　　(1)少講精講：在課堂教學中．只有抓住重點，講透難點．才能使學生搞清基礎知識、基本理論、基本技能之間的有機聯系．從而使學生從頭緒復雜的內容上找出規律，明確哪些是基礎、哪些是技能、哪些是該一般了解的、哪些是應下工夫掌握的進而在有限的時間內把最基本、最實用的知識、技能傳授給學生。　　(2)分層次實施根據目前中等職業學校生源整體素質下降、威績反差大的現狀，應采用同班分層次的教學方法，即通過對學生綜合素質的全面分析．按照知識水平、接受能力、個性特點等分成A、B、C三個層次，任課教師以實際理論與實踐作為前提制定不同的教學目標，實行分層次因材施教。對A層次的學生在要求掌握學科基礎知識和基本技能基礎上加深拓寬知識；對B層次的學生要求緊扣實際．適當拓寬教學內容；對c層次的學生在理論和實踐上難度和速度應適當有所提高降低。在教學過程中，教師面向全體學生，采用“少講精講”的教學方法，把學生可消化、能理解的最基本知識、最基本技能傳授給學生，．在剩余時間里．對A層次的學生提出更高的要求。分層次教學總體要求是”優化C層、提升B層、強化A層” 　　正視中等職業學校教學中存在的問題．正確的進行職業定位和在教學的各個方面進行研究并付諸于實踐中教師將理論教學與實踐教學貫穿于整個教學過程之中。教師為主導、學生為主體、師生雙向溝通，激發學生在學習過程中的主動性，提高學生解決問題的能力。不斷適應市場經濟發展的需要為社會輸送大批合格的有用人才。論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文 ;

5，中專讀財經

1、金融學專業培養掌握馬克思主義經濟學基本原理和金融學基本知識和理論、金融運作和金融市場的基本知識與基本技能；熟悉通行的國際金融規則、慣例及WTO的運行機制；通曉中國對外金融管理政策法規，了解當代金融市場的發展狀況；運用現代化科技手段，進行現代金融業務操作的又具有扎實外語能力的應用型金融專門人才。2、以后可就業方向：政府及公共事業單位、中外銀行、保險、證券、基金、信托等金融機構，金融管理機構等。3、一般主修課程有：西方經濟學、國際金融學、貨幣銀行學、金融市場學、世界經濟概論、金融工程學、國際保險、信托與租賃、公司金融、證券投資學、商業銀行經營與管理、金融統計分析、國際結算、國際經濟法、國際貿易理論與實務、金融專業英語。同時還開設英語精讀、英語閱讀、英語口語、英語聽力、微積分、線性代數、概率論與數理統計、計算機應用等多門基礎課程。當然這些只是參考資料，具體的還要看你是就讀那所學校，可能會因為學校的不同而不同希望這些能對你有所幫助

廣州市財經職業學校財政校區創辦于1960年，是廣州市教育局屬下的全日制公辦中等職業學校，被評為國家級重點中專。學校坐落在廣州市越秀區環市東路華僑新村內，環境優美，設施完善，交通便利。同時，學校擁有雄厚的師資力量，現有高級講師50多人，講師、會計師、審計師、經濟師、稅務師、注冊會計師、注冊稅務師140多人，其中不少是“雙師型”的教師。他們擁有豐富的理論知識和實踐經驗，注重因材施教，積極鉆研現代教學理論，編寫教材、教參，撰寫論文，制作課件，探討和實踐各類課型和教學模式，取得了豐碩成果。廣州市政府、市財政局、市教育局對我校的建設和發展高度重視，在廣州市白云區太和鎮夏良村雞鳴崗（新廣從路北二環出口）投資建設占地273畝的新校區，使我校辦學規模不斷擴大，為創建高職學院打下良好的物質條件

6，財經法規與職業道德論文2000字

　　因為《財經法規與會計職業道德》教學不僅有著素質教育的一般要求，而且也具備著應試教育的特點，所以要求學生學生要學好著一門學科需下苦功夫。下面是我給大家推薦的財經法規與職業道德論文2000字，希望能對大家有所幫助!　　財經法規與職業道德論文2000字篇一：《財經法規與會計職業道德教學方法改革的探討》　　【摘要】《財經法規與會計職業道德》是一門理論性很強的學科，本文從實際教學出發，結合學生的特點，更新教學理念，采取靈活多樣的教學方法，因材施教，以提高本課程的教學效果和考證通過率。　　【關鍵詞】財經法規會計職業道德因材施教教學方法改革探討財經類　　中職學校的會計專業是培養既具有潛在發展能力，又具有基本執業技能財經人員的重要陣地，肩負著為社會輸送財務文員的重任。會計證是財會專業學生畢業后走向會計工作崗位的上崗證，其中《財經法規與會計職業道德》是全國會計從業資格考試必考科目，是一門專業基礎課程。這門課程理論性很強，比較枯燥乏味，而且又要考核實際運用能力，對于幾乎沒有法學基礎的中職學生來況，學習起來感覺非常困難。要使中職學生能夠嫻熟地掌握財經法規的基本理論，就要結合學生的特點，更新教學理念，采取靈活多樣的教學方法，以提高教學質量和考證通過率。　　1. 教學方法靈活多變，因材施教　　中職生的塵源，多來自成績中下等的初中畢業生，他們中的大部分屬于學習基礎較差，自覺性不強的學生，很難適應現行中職學校的教學目標。再加上學生入學時文化素質參差不齊，以前又沒有接受過法規方面知識的學習，給《財經法規與會計職業道德》的教學帶來較大的困難。綜合這些情況，我們教師應該認真分析每一位學生的具體情況，實施分層教學，因材施教。在教學過程中必須采取靈活多樣的教學手段，找出最適合學生特點的方法，并注重多種教學方法、教學手段的交替使用。　　2. 強化綜合素質，加強會計職業素養教育　　由于《財經法規與會計職業道德》教學既有素質教育的一般要求，同時又擁有應試教育的特點。因此，在教學過程中不僅要注意重點難點的提煉，還要使學生很好理解和掌握財經法規和會計職業道德規范的要求。在保證會計法律制度和會計職業道德等基礎知識教學的同時，強化綜合素質教育，特別是會計職業素養的教育，―最大可能地提高學生在今后會計崗位上的實際工作技能，從應試教育轉變為素質教育，這是《財經法規與會計職業道德》課程教育的根本目的和本質要求。　　(1)樹立新的職業教育理念，確立課程教學方法改革的指導思想。長期以來，參加全國會計從業資格考試的學生普遍感到“財經法規與會計職業道德”這一科目考試難度大，教學內容涵蓋面廣，理論性強，知識點分散。因此，如何增強學生的學習興趣，教學方法的改革非常有必要。教學方法改革要體現“改革過分偏重講授”的教學方法，實施啟發式教學法、案例教學法、課堂討論法、多媒體教學法等多種教學方法。　　(2)通過課堂教學滲透會計職業道德教育，逐步培養學生的會計職業價值觀，中職生財會專業畢業生就業的方向主要是會計職業，而會計崗位對會計職業道德有著更高的要求。因此，財經法規教師應把握財經理論學習這個有利時機，及時進行會計職業道德教育，把提高學生會計職業價值教育作為改進課堂教學的重心。　　(3)教師應不斷進行專業學習，并加強與各校教師的教學交流與探討。財經法規教師要具有扎實的會計實務、法律、金融、稅收等理論知識和專業技能，就應該充分利用每一時機向書本學、向社會學、向實踐學，集百家所長，不斷充實自己，從而更好地進行教學工作。　　3. 采用多種課堂教學方式，提高教學質量　　由于中職生文化素質有差異，為應對會計從業資格證考試，大部分學生處于死記硬背的狀態，其創造性思維能力得不到有效的開發。如何解決這個問題，以改進學生學習方法，順利通過會計證考試，應從以下方面進行努力。　　(1)采用自學與指導相貫通的方法，培養學生的自學能力，“授人以魚，不如授人以漁”。因此，在《財經法規與會計職業道德》的教學中，適宜采用自學與指導相貫通的方法，引導學生精讀教材，用“導學”的形式將書本的主要內容和知識點給出，讓學生心中有清晰的輪廓。例如，學習《票據結算方式》時，各結算方式的特點、使用要求等內容應該熟練掌握，其他知識只需一般了解。每章節的學習基本遵循這個規律，這樣便于學生抓住教材的完整結構，運用自己的推理，找出知識間的內在聯系，從而充分調動學生的分析問題能力、概括能力、組織能力和實踐能力，使他們的自學能力得到提高，提高了學習效率，也提高了學生會計證考試通過率。　　(2)課堂應適時使用互動式教學法，將學生在課堂上對知識的被動接受變為主動探討，在教與學之間形成良性互動。例如，在學習《政府采購法律制度》時，教師可以提前告知學生課堂要探討的題目、內容和要求，學生通過分組提問、發言和討論，進行課前準備，生生之間進行互動。上課時，學生通過提問，教師通過要點講評、糾錯和答疑，師生之間進行互動。　　(3)“授人以漁，不如授人以娛”，在實行以案例教學為中心的教學方式下，適當運用多媒體教學，具有傳統教學模式所不可比擬的優勢，可以文字、圖形、影像等方式直觀再現案例內容，增強了教學內容的形象化和立體感，給學生展現一個豐富多彩的法律知識世界。例如，在學習《法律責任》時，甚至可以通過網絡將校園教學系統與法院審判庭聯系起來，使學生身臨其境地感受案件的發生、發展和處理過程，實現真正意義上的案例教學。此外，還可以利用網絡開設多媒體課堂，學生可以跨越時間和空間，結合自己的實際情況選擇最適合的方式方法進行學習，并開展網絡討論，從而最有效地實現學習目標。　　[ 參考文獻 ] 　　[1] 淺談案例教學法在《財經法規與會計職業道德》教學中的應用.《財經界》.2010年第16期. 　　[2] 《財經法規與會計職業道德》.中國人民大學出版社.2012年第1版. 　　[3] 《財經法規與會計職業道德》課堂教學方法探索.《企業導報》.2013年第1期. 　　財經法規與職業道德論文2000字篇二：《財經法規與會計職業道德有效教學思考》　　[提要] 《財經法規與會計職業道德》是參加會計從業資格證書考試必考的科目，也是一門理論性很強的學科。本文從實際教學出發，結合學生的特點及教學現狀，對本學科教學中存在的問題進行分析。重點講述采用激發學生學習積極性，同學間互助的方法，輔之以班主任的配合等教學策略，提升學科教學效果，從而使學生順利通過會計從業資格證考試。　　關鍵詞：有效教學;主觀能動性;案例教學;小品表演;班主任配合　　近幾年，由于國家大力發展經濟，使得有志于從事會計工作的人員越來越多，報名參加會計從業資格考試的人員也逐年增加。不論對于哪一類考生來說，《財經法規與會計職業道德》都是必考的。而這門課相對來說是非常枯燥的，理論性很強，又要考核實際應用，加之近幾年考試難度逐年增加，所以很多學生在學習的過程中不能很好地把握，導致考試通過率較低。針對這一問題，本文首先從近幾年筆者從事中職學生《財經法規與會計職業道德》這門學科實際教學過程中所面臨的困境和問題進行分析。　　首先，由于從2010年開始，江蘇省全面實行會計從業資格證上機考試的形式，財經法規考試就由150道單選、多選、不定項選擇以及判斷題組成。總體來講，考點多，題量大，考試難度增加。教材的內容也較以前有所增加。結合中專生的學制和考試時間，這門學科的教學時間安排非常緊張且難以調節。　　其次，財經法規課程內容可以結合案例來教學，通過案例將理論與實踐相結合，讓學生真正的做到在將來的會計工作中能夠遵紀守法，這才是學習這門課的真正意義。但由于學生要參加會計證的考試，整個教學過程中都處于趕進度的狀態中。有些內容無法進一步詳細講解幫助學生理解記憶，這樣一學期下來，老師和學生都感到非常疲憊。　　再次，由于時間緊、內容多，任課教師所帶班級也比較多，教學中很難有精力照顧到每個學生，而有些學生學習自主性差，對這門課興趣不大，這就導致部分學生被落下來。平心而論，這當中的有些學生如果能夠再抓得緊一點，還是有希望通過考試的。　　以上幾點是筆者作為任課教師在實際教學過程中感受到的比較撓頭的問題。為了解決這些存在的困難，在日常教學中注重分析學生，總結經驗，歸納了以下一些能夠激發學生學習主動性、提高《財經法規與會計職業道德》教學有效性的策略：　　第一，在每學期第一次財經法規課上為學生介紹從事會計工作遵紀守法的必要性，考取會計上崗證對今后會計工作的重要性(從事會計工作必須取得會計上崗證)，從而引出財經法規這門課的重要性。通過這種方法，可以在一開始就幫助學生明確將來的職業發展軌跡和要求，從而激發學生學習這門課的積極性。　　第二，教育并幫助學生端正學習態度。財經法規這門課能否提高學習效率，知識點掌握扎實，好的學習態度是決定性因素。之所以得出這樣的結論，是由于筆者在成教教學中也為社會人員培訓財經法規課程，通過觀察發現，與在校生相比，參加社會培訓人員往往都是已經參加工作，不僅工作時間緊，相當一部分還有家庭負擔，但上崗證考試通過率卻比學校在校生要高一些。為什么會是這樣呢?由于社會已工作人員了解現在工作的競爭激烈以及職業要求，所以他們珍惜每一次學習機會，可以說不管課上課下，與在校生相比，學習態度更加認真，基礎理論知識也更扎實，考試通過率自然就高。結合財經法規這門課的特點，不難得出以上的結論。　　第三，《財經法規與會計職業道德》學科理論性很強，這就要求學生每次課后要配合所學內容進行大量的知識要點記憶，這往往也是這個年齡段學生最感到厭倦的事情。那么，如何讓學生克服惰性，有效地督促其進行記憶復習，筆者有以下幾點心得：　　1、動員全體同學，充分發揮學生自治的力量。每次課結束后給學生布置復習內容，下次上課進行全班默寫，以此督促學生及時復習。為了提高效率，每次默寫前，先由每組的組長就本次課所學的內容，對小組內每個同學先進行檢查背誦，并進行打分記錄。這樣，就在課上默寫前先進行一遍預熱準備，那么課上默寫情況會理想得多。同時，課上默寫不及格的同學先由課代表統一組織進行重默，重默依舊不及格或不配合課代表工作的同學再由教師來監督背誦。　　2、將每次默寫的成績記錄在冊，并作為平時考核成績的重要依據，以引起同學對每次默寫成績的重視，更加努力學習。　　3、教會學生識記知識點的竅門，切勿死記硬背。其實在財經法規學習過程中，知識點的記憶量是非常多的，也很是讓學生煩惱。比如說，會計法律制度的構成內容以及每部分內容都由哪些規章制度組成，總結起來一共有20多個與會計相關的法律規章，而這部分幾乎是每年必考的知識點，也無有效的記憶方法，只能靠多記憶才行。但就總體而言，財經法規當中很多知識點是可以采用聯想記憶和結合實際進行理解的。如書中一個非常重要的知識點——會計人員內部牽制制度中規定：出納員不得兼管稽核、會計檔案管理以及收入、支出、費用和債權債務賬目的登記工作。就是這個幾乎每年必考的考點，很多學生經常掌握不準確。那么，在課上講到這部分內容時，我就幫助學生結合會計工作實際進行分析：我國會計工作管理實行錢賬分管，同學們都知道出納員是專門從事與貨幣資金打交道的工作，于是引導同學，既然出納與貨幣資金打交道，那如果他同時又從事收入、支出等賬目的登記，或者同時從事會計檔案保管工作會出現什么問題呢?同學們思考后回答道，可能出納員會利用職務之便用抽換、涂改會計檔案等手段進行貪污舞弊。分析到這里，同學就自然理解出納員為什么不能同時兼管這幾項工作，也就無需死記硬背就能牢牢掌握這部分知識了。　　第四，班主任的積極配合。有過班主任工作經驗的老師都有這樣的體會，班主任在班級里有著極高的權威性。班主任越是重視的事情，學生才會更加的重視。所以，班主任對《財經法規與會計職業道德》這門課重視起來，會對班級整體成績的提高起到非常大的作用。而且由于任課老師負擔重，就更需要班主任的支持。那么，班主任如何配合任課老師提高財經法規教學的有效性呢?對此，筆者在日常教學中是這樣做的：　　1、作為任課教師，每次的默寫或者考試成績均認真記錄并交由班主任審閱，班主任配合任課教師對成績經常不理想的同學查找原因并進行教育，端正學生的學習態度。　　2、班主任可以利用自習課，抽出一小部分時間，視情況對全班同學或者個別同學進行抽背，以此作為對任課老師課堂教學及練習默寫的有力補充。　　第五，引入案例教學法，并將案例改編成小品，使枯燥的內容更加生動有趣。財經法規里有的法律規章是很枯燥難懂的，那么采用案例教學法可以有效地解決這一問題。比如，在課上利用多媒體，給同學一些緊扣考綱的案例讓學生運用所學進行分析。同時，摘錄與同學們工作生活非常貼近的案例，組織一些有表演才華的同學，改編成小品，在課堂上表演給同學門看，并對小品中所表現出的行為運用所學知識進行分析。這樣一來，同學們可以在輕松有趣的氛圍中掌握知識要點。這種教學方法非常受同學們的歡迎，效果很好，如果課上時間有限，可以引入到班團活動中。　　經過近幾年擔任《財經法規與會計職業道德》任課教師，筆者更加意識到，要想提高該門課程學習的有效性，使更多的同學能掌握扎實的財經法規知識，不僅需要任課教師本人的努力，更需要發揮班主任的力量以及同學們的主觀能動性。　　財經法規與職業道德論文2000字篇三：《淺談如何加強會計職業道德建設》　　一、我國會計職業道德現狀　　會計職業道德，就是在相關的會計工作中應該遵守的，并且能夠調整職業關系的準則和規范。隨著經濟的飛速發展，企業更加迫切的追求經濟上的利益，往往這種做法會造成直接或間接的會計人員職業道德的缺失甚至淪喪，也影響了企業的形象和相關的整體利益。當前，我國企業會計人員在職業道德上仍存在諸多的缺失和問題，這非常不利于企業的長期發展。現存的問題主要體現在：相關的法制體系還不夠健全，也缺乏一定的監督監管力度;會計人員的會計法制觀念淡薄;會計信息失真;會計人員職業操守過低;會計人員的業務水平不高等等。　　二、會計職業道德缺失原因　　盡管我國現在已經對會計行業做出了一些道德規范，會計職業道德體系對比以前的也已經完善了許多，但是這些法律法規并沒有具體的實施細則，很多條款并不具備可操作性，在實踐上還存在許多困難。目前我國會計的法律和相關的法規還不夠完善和健全，存在著很多的漏洞，導致許多會計人員“鉆空子”，在出現違反法律的會計行為的時候，現有法律法規并不能夠起到制裁和懲戒的作用，甚至一些時候當會計人員需要依靠法律法規的時候，也無法給會計人員提供有力的法律保護。可見，我國會計相關的法律法規體系還不夠成熟和健全，監管的力度也不夠。　　并且，在當前階段來看，我國的教育體制中也存在嚴重的不足，尤其對會計專業的學生，只重點培養專業的技能，而沒有加強學生的思想道德方面的教育。自古以來，人們就將誠實和守信作為道德的基本要求，誠信建設的根基在于教育，所以我國的高等院校更應該高度重視相關的教育。　　還有一些會計人員不愿意主動去學習，完善自己的知識體系，提高自己的業務水平，導致對一些會計準則和一些核算制度等不能準確地掌握，在工作中發生了很多的失誤，以致于會計信息出現了失真的現象。　　三、加強我國會計職業道德建設的對策　　中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上提出了全面建成小康社會新的目標和要求，即要保持經濟中高速的增長。所以加強我國當前的會計職業道德建設是現在的政治經濟形勢的迫切需要。下面提出幾點關于加強我國的會計職業道德建設的建議：　　1.完善會計職業道德規范　　現行的會計人員職業道德規范存在一定的局限，同時缺乏具體的操作規則，所以我們必須要完善會計的職業道德規范：首先，要把公眾的利益放在日常的會計工作中首要的位置;其次，把“求真務實”的理念放在我國會計職業道德建設的核心位置;最后，對現在相關的會計守則和規范里不完善和不合理的地方進行補充和改革。　　2.加大會計監管力度　　加大會計監督監管的力度，便于及時地改正相關的會計工作中所存在的問題。在監督檢查工作中，如果發現具備很好的職業道德的會計人員，應適當的給予嘉獎和鼓勵;而對于違反會計法律法規、職業道德敗壞的會計人員予以懲罰，懲罰程度依具體情節而定。　　3.加強會計職業道德教育　　會計的職業道德觀念不是天生的，而是需要后天不斷的去培養，并且在長期的實踐和工作中不斷的強化出來。定期的對會計人員進行職業道德的培養是很有必要的，因為會計職業道德對會計這個行業的發展是及其重要的，它是會計行業良好發展的基礎，同時有著很重要的影響。　　建立完善的教育體系，同時加大職業道德方面的教育力度，尤其是在高等教育上，與此同時也不能忽視我國會計人員的繼續教育的力度。并通過不斷地強化會計人員的職業道德的意識，從而使得我國的會計人員能夠形成一個良好的道德觀和正確的價值觀。　　四、結論

7，上海財經大學統計學好嗎

統計與管理學院是一個年輕的學院，但是擁有財大雄厚的財經背景的統計學專業還是很吃香的；當然想學得好也是很苦的，尤其是統計學大一上要學高等代數和數學分析，在財大來說是對數學水平要求很高的；如果努力學了，將來不論是四大會計師事務所，還是知名外企，還是你想深造都是游刃有余的，可以說，現在的發展趨勢是，市場和企業很需要統計數理功底硬的人，反而是向我這樣單純會計專業的人，前途堪憂啊~O(∩_∩)O~總之，不要覺得自己專業不好，好不好是學出來的，加油吧！

統計學專業主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向，培養具有良好的數學或數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據，能在企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。畢業生可以繼續攻讀統計學及數學與應用數學、信息與計算科學、概率統計、統計學、工學、管理科學等相關學科、交叉學科和其它學科的碩士學位研究生。就業前景還是不錯的~~~.重點院校統計學專業簡介 10.1中國人民大學統計學院中國人民大學統計學專業始建于1950年，兩年后成立統計學系，是新中國經濟學科中最早設立的統計學系。2003年7月，成立中國人民大學統計學院。教育部人文社會科學重點研究基地應用統計科學研究中心設在統計學院，擁有統計學和風險管理與精算學2個博士點，統計學、概率論與數理統計、風險管理與精算學3個碩士點，應用經濟學下統計學博士后流動站。 10.2廈門大學計劃統計學系計劃統計學系創建于1950年，現已發展成為一個國內有較大影響的統計、信息、投資分析類科研和人才培養基地。現有統計學和國民經濟學2個博士點（均可招收博士后，其中統計學是國家重點學科），統計學、數量經濟學、國民經濟學3個碩士點，統計學（含經濟管理統計和投資分析2個方向）、信息管理與信息系統2個本科專業，以及1個國民經濟與核算研究所和計算機實驗室。在國民經濟核算和統計理論與方法這2個傳統的優勢研究領域，成果尤其顯著，許多科研成果位居國內領先水平。 10.3上海財經大學統計學系統計學系是上海財經大學較早設立的系科之一，始建于1946年。1981年本學科經國務院學位委員會批準為全國第一批的統計學碩士學位授予點，1986年本學科由國務院學位委員會批準為全國首批統計學博士學位授予點之一。1996年本學科經國務院學位委員會批準成為全國首批統計學博士后流動站之一。1997年本學科被列為國家財政部的統計學重點學科。本科畢業生能選擇授予經濟學學士或理學學士學位。目前，上海財經大學統計學系在培養人才上已形成博士（含博士后）、碩士和學士3個層次。其中博士點招收應用統計和經濟統計2個方向的博士生，碩士點招收經濟管理統計、應用數理統計和金融統計3個方向的碩士生，統計學本科招收經濟（決策）統計、金融統計和應用數理統計3個方向的本科生。研究中國統計問題和外國統計問題并重、理論方法與實證分析相結合、融會貫通經濟理論和數學方法等形成了上海財經大學統計學科的特色。 10.4東北財經大學統計系東北財經大學統計系始建于1948年，是學校設置最早的專業，也是學校歷史最為久遠的院系之一。東北財經大學統計系在國內外統計學界享有廣泛的贊譽，其學科地位和師資力量與中國人民大學統計系、廈門大學計劃統計系并稱統計界三強。統計學專業為財政部和遼寧省首批重點學科，是我國統計學最早的碩士、博士和博士后科研流動站建制單位，1981年批準建立碩士點，1986年批準建立博士點，1998年批準設立博士后流動站。統計學碩士點有4個培養方向：宏觀經濟統計分析，證券期貨行情分析，市場調查與數據分析、精算方向，以及人口資源環境經濟學方向。 10.5華東師范大學統計系華東師范大學數理統計系于1984年成立，它是全國最早成立的數理統計系，1994年更名為統計系。統計系現設有統計學和保險學、概率論與數理統計和精算學等學士點、碩士點、博士點以及博士后科研流動站（與數學系合建）。上財的統計學排名還是很靠前的~~相當不錯！

不行的，就業律底的要死，而且學的都是理論，枯燥的要死，畢業等于失業

8，目前報考大學什么專業是熱門

理科當然醫學和心理學，建筑學最吃香。20年內都不是冷門文科，我個人覺得律師或者從政是最好的。

由于平行志愿新政策的出臺，使今年家長和考生們在參加高考招生咨詢會時的咨詢熱點更為擴散，除了如何填報志愿以外，就是如何考進自己心儀的專業，而“哪些專業熱門，哪些專業就業前景好”，是各高校參加招生的老師被問到最多的問題。經濟類專業熱度不減，但別被“熱門”亂了心思經濟類專業一直是深受考生和家長追捧的熱門專業，尤其是近年來，金融證券行業的繁榮，更是讓經濟類專業受到考生和家長的熱捧。復旦大學經濟類專業錄取的分數線，最高時一度超過570分，今年的自主招生，有70%的學生填報了金融類專業，而上海財經大學金融類的錄取分數線也一直遙遙領先。 2020年上海將建成國際金融中心，這一目標的實現需要大量金融從業人員，尤其是高級金融人才。自2005年起，金融人才已被列入上海市重點領域人才開發目錄；隨著房市、股市的不斷升溫，帶來了民眾理財意識和需求的大增長，同時也促進了市場對專業投資理財從業人員需求量的提高。以上這些市場需求的變化，均帶動經濟類相關專業（尤其是金融專業）成為考生報考咨詢的熱門。在高招咨詢會上，不少家長也表示，目前國內經濟發展勢頭良好，經濟類相關專業需求量應該很大，因此畢業生今后就業也會比較好。不久前，有關部門對全國31個省市自治區20個行業的11700多家企業調研后發布2007“畢業生薪酬報告”，金融行業成為畢業生薪酬最高的行業，與it、醫藥共列前三甲，這也成為吸引眾多考生和家長眼球的重要因素。經濟學類本科專業包括經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學、國際金融、保險、信用管理，在滬上高校文理科招生熱門專業中均位居前列。但是，某名牌高校的招辦負責人稱，即使是經濟類專業非常熱門，但是家長和考生也未必都要去“搏”一下，因為按照近年來的招生情況，經濟類和管理類專業一直是各高校招生時的大熱，即使是研究生招生時也是如此。考生還是應該優先考慮自己的興趣，如果對經濟類感興趣，但是又沒有考上相關專業的話，也無需著急，因為各高校現在都有轉專業政策，并且還有第二學位的制度，因此，考生完全不需要被這些熱門專業擾亂自己的選擇。高科技相關工科專業熱，但基礎知識不可少電子工程、計算機、機械、建筑……在不久前的高校招生咨詢會上，這一類專業仍然是家長和考生關注的熱點。上海交通大學、同濟大學等高校的這類專業的咨詢攤位前總是人頭攢動。一些二本院校的咨詢現場，不少家長出于“如果進不了好學校，就爭取進個熱門專業”的考慮，也在向老師咨詢這類專業的招生情況。實際上，不少高校的老師稱，從宏觀上來看，由于現代服務業、高新技術產業和先進制造業是目前上海市政府大力發展的產業，因此新材料、電子信息、汽車、航天航空、港航、軌道交通等領域正成為上海吸引、培育專項人才的“風向標”。而且在一份關于去年人才市場供求情況分析報告中，工科類專業人才的需求占了比較大的比例。對高素質專業類人才的需求從某種程度上會對電子與信息類、機械類等工科專業人才未來的發展帶來相當可觀的前景。但不少高校的老師稱，在本科期間，學一點基礎的理科或者是工科的知識，對今后的就業或者是深造都是有利的，因此家長也不必要扎堆讓學生都考那些所謂的熱門專業。據了解，上海交大的信息安全、微電子學、機械工程及自動化專業，華東理工大學的電氣工程及其自動化、物流管理、信息工程專業，同濟大學的城市規劃、建筑學、車輛工程（汽車、軌道交通）專業，上海海事大學的港口航道與海岸工程、物流工程、交通工程專業，都是目前高校招生的熱門專業。外語教學的專業持續走俏專家稱復合型外語人才受寵隨著國內市場國際化程度的不斷提高，外語類人才已然成為人才市場的“香餑餑”。上海城市經濟和文化發展的日趨國際化，對外語類人才的需求量亦與日俱增，但同時也提出了更高的人才規格要求。上海外國語大學招生辦主任張峰指出，外語水平好、專業能力佳的復合型人才正在成為人才市場的“寵兒”。但是隨著近年來“外語熱”的遍及各高校甚至中學，“外語只是工具”這一想法越來越深入人心，而具有專業素養，并有相當語言能力的專業備受考生和家長青睞。不少高校開出的英語+專業方向、非通用語種+英語類專業、以及專業+語言類的專業受到越來越多的考生的關注。上海交通大學的英語背景的金融和商務專業穩居2007年招生熱門專業榜首，而全英文授課的與密歇根大學合作辦學的專業也是去年的熱門選擇；華東師范大學的對外漢語專業也是外語類專業中的熱門選擇，包括對中英文兩種語言的運用能力、兩種文化的交流，對外漢語教學人員、翻譯、外企職員等良好的就業去向，也是吸引眾多考生報考的重要因素。更多內容點擊下面參考資料,新浪群無病毒

9，ERP里的財務費如何能降下來

怎么會有這么多人使用這種脫離實際的erp軟件呢？企業預算應該是基于業務工作實際需求而編制，erp軟件只不過是輔助執行監控的一個工具而已。為了erp而編制的，而不是為了實際工作需求編制的預算，真不知道會有什么實際作用，除了給某些個人士好看以外，還能怎么著？真正實用的erp，應該是“工作人員按實際工作需要進行預算，不用管格式，不用管操作，只需要簡單的錄入實際工作項目和金額”即可，剩下的全由erp系統自動生成，這才叫工具，可以隨時修改，添加，刪除，經領導最終審批后成為實際執行監控的依據，這才叫實用的erp。需要人想著怎么操作，怎么編制的，那是個花瓶軟件，也能叫erp？作為工作人員，應該學的是如何進行預算，只要知道如何預算了，erp的操作就應該像使用螺絲刀一樣簡單，拿起來是個人都會用，那才叫erp，才是工作人員真正的工作和管理工具，這才是真正erp。（精效erp企業管理系統，就是這樣的一套全新設計理念的管理系統）

關鍵詞：用友培訓 U8培訓用友U8今年暑假，在學校的組織下，我有幸參加了由用友軟件公司培訓部舉辦的為期四天的“用友U8普及版”和 “用友ERP沙盤認知” 培訓。前兩天是用友U8普及版的培訓，主要讓我們對U8有了一個全面的認識和了解。在后兩天培訓中，學員們分成3個企業經營小組，開展了企業經營競賽。老師們以企業總經理、營銷總監、采購總監、生產總監、財務總監、財務助理身份體驗了企業經營過程，通過觀測思考、協同操練、決策規劃、生產營銷等，學習了財經、商貿、經營管理等專業的知識和技能，得到了對企業經營過程、操作流程全方位的感知和認識。培訓中我們被企業經營沙盤模擬深深地吸引，熱情地扮演自己的角色，培訓氣氛活躍，收到了良好的效果。事后各組成員紛紛表示：如果沙盤模擬的教學理念用于我們的專業課教學中去，必將帶來課程的改革和創新，使我們職校經濟類專業的學生真正感知社會和企業的實際，從“做中學”必然提高學生們對專業課的學習興趣，此種教學方法和模擬實踐應該在全市的職業學校中推廣。我覺得可以在我們的會計電算化教學中納入ERP，改變現在會計電算化教學模式：1. 改變原來的理論教學方法，引入ERP，豐富教學內容。傳統的會計電算化教學是按傳統教材的編寫進行的，主要分為三個部分。一是計算機基礎知識，主要是現在較為普及的基礎知識；第二部分是關于會計軟件的開發，介紹會計軟件的發展、開發情況及具體軟件開發；第三部分是關于會計軟件的使用，就某一會計軟件的具體操作。由于課時有限，教師按照這三個部分進行講解，只能是簡單講解，沒有重點，學生對軟件的使用和開發均沒有完全掌握。將ERP納入會計電算化教學后，教學的主要內容發生了變化，具本分為三個部分：第一部分是會計電算化的概述，簡要介紹會計電算化，會計軟件，ERP的產生和發展等問題；第二部分是總賬系統（或稱賬務系統）作為ERP子系統之一的學習，這部分內容和原來的普通財務軟件相近，是會計電算化中重中之重的內容，要祥細講解，學生要完全掌握；第三部分是與總賬系統有關系而獨立的其他各子系統的學習，如固定資產處理系統、工資處理系統、供貨（應付）和銷貨（應收）系統等。通過這些系統的學習，對會計電算化及企業管理都有全新的認識，有利于會計電算化教學和擴寬學生知識面。對會計電算化教學進行新的定位，應重視軟件使用教學。由于計算機的普及，對于計算機的基礎知識不應納入會計電算化課程，該課程的對象應具備一定的計算機知識和會計知識。所以，這門課的定位應是使用操作教學，對于普通財務軟件的教學，其量過少，內容單一，要充分利用好課程學時，將ERP納入會計電算化教學，內容將得到極大的豐富，對學生是絕對有利的。2. ERP實驗代替原來的普通財務實驗，讓會計電算化實驗內容變得復雜、豐富，可以提高學生業務能力。ERP是將企業所有的資源進行整合集成管理，即企業的物流、資金流和信息流進行全面一體化的管理。ERP軟件有三方面的內容：生產控制管理、物流管理和財務管理。其中的財務管理包括了會計核算和財務分析，即包括了原來會計電算化的普通財務管理。 ERP納入會計電算化實驗以前，實驗主要是針對普通財務（賬務）進行實驗的，一般是在專門的實驗室進行，學生是一人一組進行實驗。實驗很簡單，主要就是將有關數據內容記入到財務軟件中，然后執行審核、記賬、結賬的簡單處理，直至生成會計報表。盡管有的實驗處理賬務時會根據業務的需要進行部門管理、項目管理或是往來管理，但由于實驗過于簡單和容易，學生對實驗不是很感興趣，實驗效果也不是很好。 ERP納入會計電算化實驗后，內容不再是簡單的數據賬務處理，而是將企業的賬務處理系統作為企業資源計劃的一個子系統，與企業供、產、銷的業務子系統同時為企業管理服務。賬務處理不再單一了，有很多的業務需要其他子系統來完成，實驗由此發生了很大的改變，不僅內容豐富了，而且整個實驗要求也不一樣了。實驗一般將學生分為4-6人一組，模仿一經營企業，引入“沙盤模式教學”實驗，如用友的ERP系統，讓學生在企業中扮演不同的角色，由教師按企業的實務情況來指引著學生的實驗操作，讓學生體驗整個企業的各方面，不僅能從中理解企業財務狀況，而且清楚會計工作從基本核算到會計信息的提供，從財務管理到正確處理企業財務與和其他部門之間的關系。從中，學生還能發現問題，最后處理問題，專業上也就得到了提高。

你說的這個問題不是很明確，降低財務費用有好幾種方式，就看你說的是哪方面的業務需要降低財務費用，財務費用發生的少，占用的成本也低，如果你確實要降低財務費用，可以通過減少銀行借款，付款通過匯票支付的方式等

做財務費用紅字或者做貸方財務費用

10，財務管理案例分析結課論文

《財務管理案例分析》結課論文【摘要】本文以財務管理這門課程為例，首先分析了在目前財務管理教學中的現狀及存在的問題，據此提出了財務管理案例分析的編寫要求和內容特點。【關鍵詞】財務管理案例分析案例財務管理作為會計學專業的一門重要專業課，具有實踐性強的特點，對學生的實踐操作技能要求較高。案例教學法通過對具體案例的分析，能夠激發學生的參與熱情，鍛煉和提升學生的基本技能，有利于高校培養實用型的人才。一、現階段，我國高校在財務管理中存在的問題我國高校教學方法相對于教育改革的迅速發展、企業管理的不斷深化的需要來說,存在著相當的滯后性,與現階段社會對人才的需求還有很大的距離。就目前國內高校的財務管理案例教學中存在的問題可以概括為以下幾方面:（一）財務管理中采用案例教學的比例非常低。與國外著名商學院相比，國內高校案例教學在財務管理教學中所占的比例還很少,有的學校甚至為零,遠遠不能滿足財務管理實用型人才培養的需要。以哈佛商學院為例，除一兩門理論性課程以外,其他課程全部都用案例教學，案例教學所占比例90%以上；而國內的高校，案例教學的比例遠遠達不到這個數字。（二）財務管理的數量不足，質量較差。一方面，許多高校盡管重視案例教學的應用，但是由于在案例的搜集、整理與分析等方面相當滯后，致使案例的數量非常少，并且缺乏對案例教學理論的系統性研究和案例教學方法的創新。另一方面，國內大部分案例的編寫采用“拿來主義”，不符合我國的國情，適用性較差，并且落后于國際企業財務管理的潮流,有關跨國投資、國際企業財務管理等方面的案例及教學都相當薄弱，不能適應國際經濟一體化發展的要求。二、高校教育中財務管理案例庫的開發案例庫的開發狀況直接影響案例教學質量，一套高水平的案例庫的建立是需要經過長期積累同時需要一定的經費投入，而且還需要按照課題一樣的方式組織調查與編寫。財務管理教學案例庫首先必須具有豐富的案例，它是教學案例庫構成的必要條件；其次是指案例的類型眾多，這些案例可以是學校組織教師自行編寫的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教學案例庫還必須具有完善的系統分類儲存功能。那么，什么樣的案例可以編寫進案例庫呢？（一）案例具有典型性、符合實際決策的要求。教學案例是在實地調查的基礎上編寫出來的實際案例,這種實際案例具有典型性、代表性、非偶發性,這是案例的關鍵特征。案例設計中,其問題往往是若隱若現,提供的信息并非一目了然,有關數據需要進行一定的計算、加工、推導,才能直接用來進行分析。案例通過模擬現實企業財務管理中紛繁復雜的問題,目的是訓練學生通過對信息的搜集、加工、整理,最終獲得符合實際的決策。（二）案例設計的問題具有啟發性，符合教學的要求。教學案例必須設計一定的問題,即思考題。其中有的問題比較外露,有的比較含蓄,而通常是顯而不露,留待學生去挖掘。案例中設計的問題并不在多,關鍵是能啟發學生的思考。案例提供的情況越是有虛有實,越能夠誘人深入,從而給學生留下充分的思考空間,達到最佳的學習效果。（三）案例的選擇必須符合財務管理教學目標的需要。案例是為教學服務的，因此案例的選擇必須符合財務管理教學目標的需要。財務管理教學目標總的來說是要提高學生分析問題和解決問題的能力。因此,可以說案例教學不單純是去尋找正確答案的教學,而是重視得出結論的思考過程,這個過程正是實現教學目標的重要手段。從某種意義上說,通過這種有針對性的案例教學,可以促進學生分析問題、解決問題能力的升華與質變。（四）案例內容的深淺應符合學生學習的需求。不同階段的學生學習的內容具有不同的深度，因此，案例庫中的個案，其編寫的理論深度和實踐要求要與不同階段的學生學習的需求相適宜，適于相應層次的學生使用，篇幅長短以及問題的設計也應配合協調。（五）案例的設計應體現知識的系統性和整合性。案例庫中的案例可分為專題案例和綜合案例。專題案例內容應富有針對性，不同個案要突出不同的知識重點，且在編排上要體現出相關知識點相對集中的系列化特點；綜合案例則應注重知識的橫向和縱向聯系，通過一個案例往往可涉及多個章節的知識。綜合案例的使用一般在總結復習階段，因此，這類案例應該編排在案例庫的后面部分。三、財務管理案例教學中應注意的問題（一）正確處理案例教學與傳統講授教學的關系一方面，案例教學并不能完全取代傳統講授教學，教師對一門學科的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。另一方面，課堂講授應當是誘導式的、啟發式的，應與案例教學結合起來，只有把兩者有機地結合起來才能取得更好的效果。因此，案例教學的優勢是明顯的,但也不是完美無缺的,我們應在教學中充分發揮案例教學與傳統講授教學各自的優勢，取長補短，培養適應社會發展的實用型人才。（二）正確處理案例教學與其他教學手段的關系在教學過程中，除了案例教學、傳統講授教學以外，還有許多其他教學手段，例如實證分析、模擬實驗、撰寫論文等手段，對于學生的各方面知識與技能的培養都是非常有利的。因此，在教學過程中，我們不能囿于案例教學與傳統講授教學兩種方法，應該根據課程內容的不同特點，選擇不同的教學方法，以此激發學生的學習熱情。四、結束語案例教學是學習的過程而非最終的結果，學生應該把案例教學看作是自身知識與能力的不斷考驗。在財務管理的案例教學中，學生們培養的不是“正確”和“非正確”的觀點，而是從這些問題的討論中獲得一種分析問題、解決問題的能力，這種能力會使學生終生受益。參考文獻[1]阮萍.資產評估案例教學研究[J].云南財經大學學報(社會科學版)，2009，（5）[2]石泓,于成.稅法案例課程教學改革的探索[J].東北農業大學學報(社會科學版)，2008,(3)[3]樂菲菲,吳蘭飛,賀翠芹.案例教學法在財務會計中的應用[J].高等教育論壇,2008,(4)[4]張鳳娜.稅法案例教學探討[J].廣東技術師范學院學報,2006,(2)[5]賈莉莉.財務管理專業案例教學問題及對策[J].泰安教育學院學報岱宗學刊，2009，（4）

可幫忙寫作