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本文目錄一覽

1，什么是農村中小學
2，什么是農村中小學
3，什么是農村學校
4，鄉(xiāng)村學校為什么留不住老師是因為環(huán)境太苦了嗎
5，鄉(xiāng)村學校的定義是什么
6，鄉(xiāng)村學校為什么留不住教師
7，農村的學校好嗎
8，當今鄉(xiāng)村學校存在的主要問題有什么該怎么改善
9，鄉(xiāng)村學校的定義是什么中小學都算嗎
10，鄉(xiāng)村學校為什么留不住教師
11，云南鄉(xiāng)村學校
12，中學生去鄉(xiāng)村學校體驗生活需要為那些鄉(xiāng)村的學生準備些什么

1，什么是農村中小學

地處非城市戶口的人員集居地，學生大部分是農業(yè)人口的學校。

什么是農村中小學

2，什么是農村中小學

周邊居民大多數(shù)以農業(yè)為主的學校，學生以留守兒童居多，一般而言與城區(qū)學校相比交通信息相對閉塞，學校設備設施和師資相對滯后。鄉(xiāng)村學校的定義：特指地處農村的學校，包括中小學。1985年5月，《中共中央關于教育體制改革的決定》提出，中國完全有必要也有可能把實行九年制義務教育當作關系民族素質提高和國家興旺的大事，突出地提出來，動員全黨，全社會和全國各族人民，用最大的努力，積極地，有步驟地予以實施。在《中華人民共和國義務教育法》中有規(guī)定，義務教育事業(yè)，在國務院領導下，實行地方負責，分級管理。地方各級人民政府應當合理設置小學，初級中等學校，使兒童，少年就近入學。地方各級人民政府為盲，聾啞和弱智的兒童，少年舉辦特殊教育學校。國家鼓勵企業(yè)，事業(yè)單位和其他社會力量，在當?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦本法規(guī)定的各類學校。

什么是農村中小學

3，什么是農村學校

學校在農村唄

在農村地區(qū)的學校

什么是農村學校

4，鄉(xiāng)村學校為什么留不住老師是因為環(huán)境太苦了嗎

鄉(xiāng)村學校留不住老師，是因為對于老師個人發(fā)展有一定的影響。不僅居住的條件非常艱苦，甚至老師要為了學生無條件的付出。在農村當中教學教師的任務看起來很輕松，但是在評職稱的時候就沒有希望。有的時候可能會得一些獎狀，但獎狀是不屬于加分當中的項目。能做的唯一事情就是和其他的老師去進行技能交流，和別人去探討一下收獲。在農村當中有機會去晉升是非常少的，評職稱也是難上加難。在農村里面教學，忍受不了的就是條件實在是太艱苦了。即便是手里有錢，也買不到自己想買的東西。不僅衣食住行方面受到阻礙，甚至很有可能還會出現(xiàn)停水停電的現(xiàn)象。一些年輕的教師怎么可能會忍受到了這種條件，怎么樣也想讓自己能夠在熱天洗一個熱水澡。住宿在分配的時候完全就是看運氣，看一看自己的學歷是怎么樣的。學歷好的人可能會分到一些好的宿舍，但學歷不好的人就能夠住在以前的破舊的辦公樓。農村的家長都不重視孩子的學習，因此孩子的思想也是不一樣的。雖然每個人都重視教育精神，但后期的在職培訓一點都不重視。優(yōu)秀的大學生是不愿意去到這些地方的，對他們自身的能力提升一點都沒有機會。學校可能會給老師一些福利，但是相比較而言還是城里的學校要更為穩(wěn)妥一些。總的來說大學生辛辛苦苦上了幾年之后，肯定不愿意再去過一些艱苦的生活。不僅沒有在心理上能交流的人，還很難有堅持下去的理由。老師很希望能夠得到物質上的需求，如果能夠保證的話他們也愿意去學農村教學。要做一些符合老師希望當中的事情，才能夠讓其堅守在崗位上不動搖。

5，鄉(xiāng)村學校的定義是什么

應該是按照學校所處的位置去判斷，如果學校處于城市的直屬范圍就是城區(qū)學校，如果學校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管轄范圍就是農村學校。

6，鄉(xiāng)村學校為什么留不住教師

現(xiàn)在一二十年對于年輕的大學生教師來說，到農村教書比不上到城里教書各方面的條件優(yōu)越。鄉(xiāng)村學校存在以下幾個沒有辦法改變的現(xiàn)實情況：一、生活環(huán)境艱苦鄉(xiāng)村學校留守兒童多，老師們既要教書，又要照顧學生的生活，既當老師又當家長。而一些90后獨生子女家庭出來的教師，從小沒吃過什么苦，很難做好這樣的事。再說農村的交通、購物、住宿等都比不上城里，生活壓力自然就很大。二、教學環(huán)境差鄉(xiāng)村教師隊伍老化現(xiàn)象嚴重，大多者是民辦轉正的教師未受過正規(guī)師范教育，他們的知識結構與現(xiàn)在的師范生比有一定的差距，所以，當有年輕的新老師來了，他們的教學任務會很重。三、農村教師收入低、待遇差、發(fā)展空間小現(xiàn)在城市就業(yè)的門路比較多，鄉(xiāng)村教師的工資收入與城里相比普通較低，地位也不高，離家又遠，所以，鄉(xiāng)村教師不再是吸引人的職業(yè)。多數(shù)人除了呆兩年之后想辦法跳出農村外，其他發(fā)展空間非常小。仔細想想，其原因還是現(xiàn)在教師沒有民辦編制了，城鄉(xiāng)之間可以自由流動了。所以說，不能簡單地說鄉(xiāng)村學校留不住教師，應該說鄉(xiāng)村學校留不住公辦教師。公辦教師拿的是國家工資，正式工作，除了一心往城里奔沒有別的前途。人往高處走，水往低處流。既然是公辦教師也就具備了到城里教書的資格，城市的教學資源也好，工資待遇也好，都比鄉(xiāng)村學校要好得多，這是現(xiàn)實。所以，鄉(xiāng)村學校的教師往城里調就不足為奇了。但是，以前允許民辦教師存在的年代里，由于民辦教師都是從本鄉(xiāng)本土的農民中來，他們的根就扎在當?shù)剞r村，正式身份就是農民，哪怕在一個學校教一輩子書，他們也不會想到往城里調，因為自知不是公辦教師調不了，反而是最安心知足的了。

7，農村的學校好嗎

農村的學校肯定不好了要去縣級或者市級城市讀，小孩子要從小培養(yǎng)，希望采納！

呵呵，無論從設施還是教學質量，還是學生的能力，都要比農村更勝一籌

8，當今鄉(xiāng)村學校存在的主要問題有什么該怎么改善

發(fā)展鄉(xiāng)村學校也是我們現(xiàn)在教育當中的一個方向，因為有很多孩子，他就是出生在鄉(xiāng)村，所以成長也是在鄉(xiāng)村當中，但是在鄉(xiāng)村里教育就成了一個主要問題。一、生源流失鄉(xiāng)村里的很多人，他都會往外走也就是到城市里面務工，讓自己的孩子也到城市里去學習，其實對于鄉(xiāng)村學校來說，最大的一個問題就是生源流失。在鄉(xiāng)村里可能有學校，但是沒有了學生，這也是一個非常嚴峻的問題。如果想要解決生源流失的問題，可能需要給到鄉(xiāng)村戶口的孩子們更大的福利，或者是教育力度，以此來吸引生源，讓外出的學生回到家里去學習。并且最重要的是要帶動整個鄉(xiāng)村的經濟發(fā)展，因為很多家長也是為了要把孩子帶在身邊，所以才讓孩子到外面學習的，如果說經濟發(fā)展起來了的話，那孩子和家長一起回到鄉(xiāng)村里，也就可以帶動教育的發(fā)展。二、鄉(xiāng)村老師的住房問題除了生源問題，我們還要面臨的就是鄉(xiāng)村老師的問題，因為在鄉(xiāng)村當中，可能住房并不是很多。很多房子都是村里人自己建起來的，那么當外地的老師，來到這個學校教學的時候，他們肯定是需要有自己的住房。在鄉(xiāng)村里面的話，老師們的住房問題其實也是需要解決的，不然的話沒有地方住也是一個問題。而且在學校當中，可能設備落后，因為鄉(xiāng)村的經濟發(fā)展不起來，所以沒有辦法給學校配備更好的設施，這也是學校或者是政府需要去解決的問題。三、收入低還有一個最現(xiàn)實的問題，其實就是老師的收入是比較低的。更多的是自愿來到鄉(xiāng)村去教學的老師，他們不僅是沒有工資可能還是要倒貼錢，這其實對老師來說還是非常不公平的一個待遇。很多老師可能都是本著教書育人的想法來到鄉(xiāng)村去教學的，但是最終，不得不面臨的就是現(xiàn)實的問題，也就是收入。所以要多方面的問題都解決好，才能讓鄉(xiāng)村學校發(fā)展起來。

9，鄉(xiāng)村學校的定義是什么中小學都算嗎

發(fā)錯吧了么

發(fā)錯吧系列

基本上指的是農村的學校，

鄉(xiāng)村學校應該是在農村，小鎮(zhèn)上的學校，中小學都算

=_=什么意思

10，鄉(xiāng)村學校為什么留不住教師

首先生活不夠便利。鄉(xiāng)村學校地理位置，交通都不夠便利，現(xiàn)在大部分老師都在市區(qū)居住，開車要一個小時左右才能到達鄉(xiāng)村學校。花在工作路程上的時間和成本就比一般人多出許多。時間短還好說，時間一長誰也承受不起。其次，工作環(huán)境相對來說不夠優(yōu)越。鄉(xiāng)村小學的硬件設施相比下來還是不夠完善，不如市區(qū)的學校工作環(huán)境優(yōu)越。我看到有的教室地面還是水泥地，也沒有空調。老師的辦公室也一樣，也比較簡樸。一天工作8小時，在這樣的環(huán)境里，可能會感覺到不很舒服。再次，工作無挑戰(zhàn)性。尤其是一些新老師是懷著滿腔熱血來到新崗位，一定有無窮的動力，想有一番作為，他們需要機會提升自己，需要挑戰(zhàn)。而在鄉(xiāng)村小學壓力沒有那么大，也沒有市區(qū)學校經常會組織教學活動，各種優(yōu)質課參加的機會也比較少，所以年輕老師沒有機會和平臺展示自己，久而久之也就有流動的可能性了。還有工資待遇不高鄉(xiāng)村學校的臨時代課老師工資比市區(qū)的老師還要低，在我們這個地區(qū)，800~1000塊錢一個月，這樣的收入，在哪個地區(qū)都不算高。尤其是鄉(xiāng)村中有點文化的青年，都已經去大城市打工了，更不可能在貧窮的鄉(xiāng)村奉獻一輩子。尤其是工資待遇也不高的地區(qū)。鄉(xiāng)村小學不夠有面子在鄉(xiāng)村小學工作，尤其是小學校，生源師資都很少。更是和市區(qū)比較大的學校沒法比。就像前段時間舉行的輔導員技能大賽。來自鄉(xiāng)村學校的班主任，明顯不夠自信，而且許多市區(qū)學校的老師對他們還有些排斥，認為自身的學校很優(yōu)越，他們的學校沒有影響力。這無形之中也會打擊鄉(xiāng)村老師的自尊心，久而久之也會有離開鄉(xiāng)村學校的沖動。生源質量不高鄉(xiāng)村學校的學生自身素質不高，這個和沒有受過良好教育的家長有關系。學習基礎薄弱，學習習慣又不好，導致學習成績也不好。還有就是鄉(xiāng)村的家長對學生的學習重視程度也不夠，就算有重視程度，但自己的輔導能力也有限，對學習上的投資能力也有限。導致鄉(xiāng)村學校的生源質量不高，在教育上就會有困難，生源質量的高低促使教師在教學方面要費更大的力氣，這也是造成老師流動的原因。