滋味說，在試學理論中提出體現(xiàn)藝術情感征和形象特征滋味說的是

來源：整理時間：2023-03-02 09:54:59 編輯：好學習手機版

1，在試學理論中提出體現(xiàn)藝術情感征和形象特征滋味說的是

藝術情感征：是個人情感理念的因素所在，對自己作品投入的內在元素，注入的很多人文理念！形象特征：簡單點說是有形的意態(tài)形式，不管是人還是動物，液體還是固體.. 對外形更細化分析的一個理念.

在試學理論中提出體現(xiàn)藝術情感征和形象特征滋味說的是

2，什么叫詩味說

“詩味說”出自司空圖《與李生論詩書》“江嶺之南，凡足資于適口者，若醯，非不酸也，止于酸而已；若鹺，非不咸也，止于咸而已。華之人以充饑而遽輟者，知其咸酸之外，醇美者有所乏耳。”認為詩歌的韻味既與語言文字及語言文字所描繪的實際“景”“象”有關，又不是語言文字或實際“景”“像”本身。即“味在酸咸之外”，司空圖的“詩味說”繼承了劉勰、鐘嶸關于詩味和“滋味”的見解，并在此基礎上進行了發(fā)展和發(fā)揮。

什么叫詩味說

3，何謂滋味論

滋味說南北朝產生的一種關于詩歌的審美要求。陸機《文賦》：“闕大羹之遺味，同朱弦之清汜”。劉勰《文心雕龍·明詩》：“張衡《怨篇》，詩典可味”。均為以“味”言詩。在這里“味”乃指詩歌的一種藝術效果。南朝鐘嶸在《詩品序》中始言“滋味”：“五言居文詞之要，是眾作之有滋味者也”。鐘嶸時代，五言詩正蓬勃興起，漸漸取代四言詩的地位。與四言相較，五言詩增大了詩歌表現(xiàn)的容量，更利于表達復雜的情感與事物。鐘嶸從理論上推崇五言詩，并認為它最有滋味，乃是詩歌發(fā)展之必然。滋味因此而成為重要的詩論標準。聯(lián)系當時詩歌創(chuàng)作，鐘嶸提出滋味說，實有所針對，東晉時，玄言詩泛濫，影響所及，至于南朝。鐘嶸認為玄言詩“理過其辭，淡乎寡味”。即指玄言詩侈談玄理，有悖于詩歌審美規(guī)律。于是他標舉滋味，實乃使詩歌回歸正途之舉。滋味說的主旨便是使詩歌具有它本應具有的審美感染力。他說：“于之以風力，潤之以丹彩，使味之者無極，聞之者動心”。鐘嶸提倡滋味說，與他對詩歌創(chuàng)作抒情特征的把握直接相關。他認為：“若乃春風春鳥、秋月秋蟬，夏云暑雨、各月祁寒，斯四候之感諸詩者也。……凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義?非長歌何以騁其情?”可見，在他看來，詩歌的作用在于表達情感。情感外現(xiàn)于詩就變成了“滋味”，供人玩味、體驗。后世皎然、司空圖、嚴羽一派詩論受鐘嶸滋味說影響甚巨。

你好！第一次聽說僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

何謂滋味論

4，什么滋味的句子

生活就像一道菜，有酸，有甜，有苦，有辣，各種不同的味道，交織在一起，讓生活變得多姿多彩。　　酸——生活中遇到了挫折和失敗，感到傷心和難過時，心里總會酸溜溜的。傷心是可以的，但是哭過鬧過之后，就應及時調整自己，不讓自己永遠活在酸痛中。要重新出發(fā)，去尋找新的目標。　　甜——每當我拿第一名的時候，是甜的；每當我得到老師的稱贊或表揚時，是甜的；當我捧著證書在領獎臺上領獎時，也是甜的……甜滋滋的味道，每個人都想嘗到。不過，想要甜，也得有付出才行，這可跟苦有莫大關聯(lián)。　　苦——這種味道是所有人最討厭的，可偏偏它在生活中和其他味道一樣無處不在。先苦后甜，你有多苦，就有多甜。舉個例子，如果你平時每天都要上特長班，一點玩的時間都沒有，每天做作業(yè)都要熬夜，整天一對“熊貓眼”，苦不堪言。可是，一分耕耘，一分收獲。當你站在領獎臺上領獎時，那種甜的滋味，也是其他沒有經歷過苦的人難以體會的。所以，不要再這么討厭苦了，只有苦了，才能甜。　　辣——辣應該是做錯事情之后，有了悔改之心時的心情吧。這我可有親身體會。有一次，我數學考試考砸了，回到家，媽媽用凌厲的眼神看著我，我慚愧極了，我的臉頰火辣辣的。辣就是這種滋味。你感到辣了，說明你知錯了，這樣才懂得悔改。

心像數萬跟鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，無比的難過我聽到這個消息后，簡直像是吃了一口無比甜的糖，心里美滋滋的我用手緊緊的抓著門，無力地倒下去，放身大哭，我后悔我做的一切，能不能原諒我？我面對黑夜，面對寂靜，虔誠地懺悔著。想起了以前和蔚江一起學習、玩耍的親熱勁，想起了這幾天我對她的無禮和冷漠，想起了她對我的寬容和忍讓，心里有一種說不出的滋味。我很懊悔，由于當時過分激動和興奮，竟然忘記了問他的名字。一種慚愧、內疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地沖擊著我。不用說這時我心里有多難過，巴不得有條地縫鉆進去躲起來才好。懊悔、內疚在我腦中起伏著，這一夜翻來覆去怎么也難以入睡。我真后悔，怎么當時沒有站出來承認我的錯誤？這幾天我一直心神不寧，他們還能原諒我嗎？老師，我真對不起您，我是多么后悔呀，您能給我一個機會，讓我再重新開始嗎？原來，這個游戲并沒有任何危險啊。哎，早知這樣，我也舉手了。此時，教室里緊張的空氣早就煙消云散了，有的同學偷偷地笑，有的同學擠著眼睛，還有的同學一臉后悔的樣子，看來也在為失去做大英雄的機會而后悔吧。劉老師的話，字字句句像鐵睡一樣，一下一下打在我的心上。這件事就像是我在長滿荊棘的路上采摘的一顆苦果。我嚼著它，讓它那苦苦的汁液刺激著我的神經。我頓時羞愧得無地自容，也無言以對。保護環(huán)境的意識我竟然還不如一個幼兒園的孩子，我怎么會……我怎么會……我心煩意亂，不知所措捧著課本，我的心像墜了塊大石頭般沉重，想寫作業(yè)，卻怎么也舉不起小小的鉛筆。回想著剛才的情景，我真愧對“中隊長”這一稱號，我甚至連一名普通同學也比不上。聽了爸爸的話，我心悅誠服地點著頭，感到爸爸的這幾句話，似乎包蘊著意味深長的哲理。想到這里，我內心感到一陣愧疚，不知是啥滋味，我真想說：“對不起，老伯伯，請原諒我的過錯吧！”可是，那位伯伯已經無影無蹤了。芳芳竟沒叫住我，連一句話也沒說。當我透過玻璃窗向教室看時，發(fā)現(xiàn)她哭了。當時，我不僅為那把傘感到可惜，更為傘的主人難過，我真后悔……