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1，翻譯用英語怎么說
2，什么是翻譯
3，翻譯
4，翻譯
5，翻譯原文

1，翻譯用英語怎么說

translate

翻譯用英語怎么說

2，什么是翻譯

lz說的不準.翻譯應該是指:在準確通順的基礎上，把一種語言信息轉變成另一種語言信息的活動。

把一種語言變成另一種語言的叫翻譯

翻譯的最高境界是信，達，雅，不過現在一般很難達到這一點。能讓大家聽懂聽明白，通順就可以了。

什么是翻譯

3，翻譯

玩元，啦

我在星期五很忙，8點鐘我要上數學課，它并不有趣，老師說這個很有用，但是我覺得它很難，接下來9點鐘我要上科學課，它雖然很難但是很有趣。在十點鐘，我要上歷史課，在這之后，我要在十一點中上體育課，它很簡單而且很有趣，午飯在12點鐘到一點鐘。在這之后我要上語文課

親愛的珍妮，我星期五很忙，八點上數學課，沒有趣，老師說這很有用......

親愛的珍妮：周五我太忙了。8點我上數學課。一點也沒有趣。老師說數學有用，但我認為它太難了。然后9點上自然科學。這科雖然難但是有趣。10點上歷史課。歷史課后11點上體育課。體育課簡單有趣。午飯時間是從12點到1點，在那之后我們上語言課。這是我最愛的科目。我們的語文老師是王老師，他超有趣。我的課程在1點五十結束，但是隨后我們還有兩小時的藝術課，這才是真正的放松時刻！你是什么情況呢？你的課程安排是什么樣子的？你最喜歡的科目是什么？你的朋友于梅

珍妮：我周五很忙.在八點，我有數學課.這一點也不好玩.老師說數學很有用，但我覺得它太難了.之后在九點，我有科學課.很難但是很有趣.在十點我有歷史課.在那之后的十一點，我有體育課.簡單而且有趣.12點到1點是午餐時間，在哪之后我們有語文課.這是我最喜歡的學科.我們的語文老師，王老師很有趣.我的課在一點五十結束，但在哪之后我有兩個小時的美術課.這很令人放松.那你又怎樣呢？你的課在什么時候？你最喜歡的課是是什么？你的朋友玉梅

4，翻譯

描述 One通過直線的整數點跨步。步的長度小于早先步的長度一定非負，并且可以是由一個大于，相等到，或者由一個。 What步的最小數字為了從x得到到y ？長度的第一和最后步必須是1。 Input Input包括包含n，判例案件的數量的線。 Output For每個判例，線跟隨與二個整數： 0

描述, 　　一踏進整數分的直線。一個步驟的長度必須負,可以通過一比,等于或小于前一步的長度。　　什么是最少量的步驟以獲得x,y ?長度的第一個和最后一個步驟必須1。　　　　　　輸入, 　　輸入組成的生產線,大量的氮包含測試用例。　　　　　　輸出　　對于每個測試用例,有兩個整數變更線:0 < x < < 2×10 ^ = y的31歲。對于每個測試用例,打印一條線給最少的步驟去x,y。

描述一個步驟，通過整數點的直線。長度的一個步驟必須負，可以由一個大于，等于或小于1的長度上一步。什么是最低的一些步驟，以獲得從X至Y ？長度的第一次和最后一個步驟必須是1 。輸入輸入包括一個線含N ，人數測試用例。輸出對于每一個測試案例，行有兩個整數如下： 0 “ = x ” = ? “ 2 ^ 31 。對于每一個測試案例，打印線給予最低數量的措施，從十元

描述一步通過整數點的直線。步長必須是負，可以大于，等于或小于上一步長1的長度。為了從X至Y 的步長最小值是多少？第一和最后一步必須是1 。輸入輸入：包括一個線性系數N ，測試用例的數量。輸出對于每一個測試，行有兩個整數如下： 0 <= x < = ? <2 ^ 31 。對于每一個測試，打印出線，使從x到y步數最少

5，翻譯原文

【原文】大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云，讀書千遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？【譯文】看書大多數都必須先要熟讀，讓書上的語句都好像出自于我的嘴巴。緊接著就精心地思考，使它的道理好像都出自于我的心里所想的，這樣以后可以有所收獲了。至于那些對于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對誰錯。先假定一種說法自己單獨列為一說，然后順著文章的思路去想，來驗證它思路的通暢和阻塞。那么那些特別沒有道理的說法，不等到和其他的學說相比較，就已經自己屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩妥，來考證它的正確或錯誤，那么好像是對其實是錯的，也將被公眾承認的說法所否定而不能成立了。一般情況下，慢慢地停下來看，用平靜的心態來觀察發展變化，像攻擊堅硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關鍵之處；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點去處理它。這就是看書的方法。凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩，把書冊整整齊齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細從容地看清書上的文字，仔細清楚地朗讀文章。必須要讀得每個字都很響亮，不可以讀錯一個字，不可以少讀一個字，不可以多讀一個字，不可以讀顛倒一個字，不可以勉強硬記，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時間久了也不會忘記。古人說：“讀書讀了1000遍了，它的意思就出來了。”就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會明白它的意思了。我曾經說過：讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最要緊。心已經到了，眼口難道會不到嗎？

標題：在家里我們可以做什么來保護環境斜線部分：一位記者就環境問題正在采訪簡以下按照行翻譯：你好，簡，我可以問您一些問題嗎？當然可以我們都知道你在一家保護環境的組織工作，你能告訴我們你在那里做什么嗎？嗯，我的主要工作是船舶關于保護環境的信息，比如：三r--減少，重新利用和回收，是非常重要的那么我們在家里可以做什么來保護環境呢？我們應該減少垃圾，比如：我們應該使用紙張的兩面和再次利用塑料袋。學生在學校可以做什么？回收可以保護環境，和可以節省金錢，我們鼓勵學生手機廢紙和飲料瓶子，我們把它們歸類因此可以被回收好主意，謝謝你！不客氣。 ? ?手工翻譯?尊重勞動?歡迎提問?感謝采納? ?