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1，同理心教育好嗎

同理心做德語是很不錯的，我學過A1課程，感覺挺有用的，其他小語種估計沒有德語那么好。

同理心教育好嗎

2，家庭教育需要同理心你是否認同這種觀點

當然認同。所謂同理心其實用另一種語言來表達就是己所不欲，勿施于人，對于我們每一個家長來說，可能是第一次作為家長來教育自己的孩子，所以有很多方面都想要讓孩子學習到。但是我們從另一方面講，如果自己是孩子的話，其實也是不愿意的，我們要從孩子的根本心理上出發，明白孩子的訴求，明白孩子想要真正要的是什么，我們對于孩子才能更有針對性的教育。家庭教育對于每一個孩子來說都是非常重要的，而且一個原生家庭帶給孩子的影響是一生都沒有辦法磨滅的，我們每一個人都應該去學習教育孩子的方式，作為一個認真負責的家長，讓孩子明白自己的童年時期應該學到什么，不應該做什么，應該保持自己的快樂，都是應該做到的。對于我們每一個孩子來說，原生家庭帶給了孩子的其實是非常重要的一個孩子的性格是怎樣，其實原生家庭有非常大的關系，所以當孩子和家長同時存在的時候，家長需要用非常正確的方式教導自己的孩子，培養孩子正確的三觀，讓孩子從小做一個有家教，有禮貌，有道德的人。家庭教育對于一個孩子來說是非常重要的，同理心這三個字其實說起來非常的容易，理解起來也非常的容易，但是要做到其實很難得，我們每一個人來說，我們應該做到同理心，應該讓孩子有很好的教育方式，也應該讓孩子培養正確的三觀。同理心，就是要讓家長理解孩子，知道孩子站在做什么事情，讓孩子有一個健康的陽光的成長方式，培養孩子正確的三觀對于每一個家長來說才是最重要的，讓孩子從小做一個有家教，有禮貌，有道德修養的人。

家庭教育需要同理心你是否認同這種觀點

3，如何培養兒童的同理心

兒童80%的習慣不是教育出來的，而是模仿出來的。想要孩子有共情心，你自己情商先得高。

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如何培養兒童的同理心

4，培養孩子的同理心能提升他的情商嗎培養孩子的同理心有哪些好處

培養孩子的同理心能提升他的情商嗎？培養孩子的同理心有哪些好處？1.可以提升。培養孩子的同理心很有必要。因為共情決定了一個孩子穩定的社會關系和情商的發展。只有健康的共情，才能給孩子帶來更健康的人格。父母要引導孩子學會理解他人的感受，教會孩子幫助關心和包容他人。父母的親情也會影響孩子同理心的發展。因為父母的愛，孩子在思考問題的時候只會過多的考慮自己。他們只考慮自己，從不考慮別人的感受。不僅在家里會找父母要，在社會上也會找別人照顧他的感受。這種孩子不會被別人喜歡，只會讓別人覺得這個孩子冷漠，自私，不尊重人。2.在很多人心目中，情商就是與世界打交道，情商高就是圓滑。在他們看來，情商的培養就是盲目的管教和灌輸。有些家長對孩子情商的培養毫無概念。在他們看來，沒有必要刻意培養情商。孩子只要到了一定的年齡，情商就會提高，為人處事的經驗也會積累，能力也會提高。生活經歷可以潛移默化地在情商上啟迪一個人，但要想培養出高情商的孩子，還是需要培養的。3.對父母和孩子有同理心，很大程度上可以和孩子以朋友的身份相處，讓孩子的逆反心理比其他孩子輕很多，家庭環境也相對和諧。所以家長要多學習“同理心”的培養，不要用大多數家長的語氣和行為來教育孩子。這個真的很重要，因為可以讓孩子變得更開朗，和孩子的關系也會變得更好。培養孩子的同理心，最大的好處就是可以體貼，討人喜歡，對孩子的學習、工作、生活都會有很大的幫助。要從生活的常規入手，培養孩子共情的好習慣。兒子小的時候特別喜歡小動物，平時也很有愛。大多數時候，他喜歡我的家養兔子。

5，做為一個講師如何講解同理心這個概念

同理心英文為“empathy”，與同情心“sympathy”不同。同理心是能夠設身處地的為他人著想，真正站在對方的立場，用對方的角度來看待事情，并且能夠表達出你對對方感受與需要的理解。同理心的兩個必要條件：傾聽他人；有正確反應。同理心是牽涉到兩個人的互動過程，必須認真地傾聽，而且了解接納對方的感覺，這是一種認同他人體驗的態度。同理心的確是一種關心與愛的藝術。五角場有一家培訓學校就叫同理心教育，名字起的不錯，這周打算咨詢下他們的德語課程。

6，家長該怎么辦父母要學會激發孩子的同理心

孩子情商低，家長該怎么辦？父母要學會激發孩子的“同理心”？最先，情商教育可以教孩子說話的技巧提升情商可以幫助孩子意識到與人交往技巧，另外在和好朋友的溝通環節中讓別人感到舒服無拘無束，這也是高情商的人較大智慧的。鍛練情商智商并不只是成為一個更為柔和人，也是為了可以更加系統地體悟身邊人的情緒。次之，情商教育是打開孩子社交媒體大門的鑰匙情商高的孩子人緣人品都不會差，如果一個孩子能擁有感受他人的心里，可以頗具同理心心和換位思考，這證實孩子可以在社交之中確立本身定位，真真正正做到跟他人認真溝通交流。最終，情商高的孩子更加懂得管理方法情緒所說情商智商便是孩子管理方法本身感情，在與人相處、情緒交流過程當中迷失方向的能力。所以，情商高的孩子更加懂得情緒管理方法，那樣可以幫助孩子在生活和社交媒體中明確自己任務和行為。許多家長因為忽略了孩子的情商教育，造成孩子不知道怎么交朋友、不可以體諒他人，甚至不知道怎么管理自已的情緒，這個對于孩子未來發展都十分不好。情商低的孩子，有什么主要表現呢？主要表現一：不會聊天，在社交之中不明白掌握主導權情商低的一個顯著癥狀就是特殊的處于被動，這一類孩子不知道自己要什么，在與朋友相處時不知道應該說什么，或者總說錯了話。主要表現二：遇到困難不明白查找原因情商低的孩子思考問題下去非常容易疑惑，由于孩子不知道每一個人處事的情緒立足點是啥，假如都不能有著換位思考，搞不懂每一個人為什么做哪些事，又怎么明白剖析問題的本質呢？主要表現三：情緒管理方法經常落實不到位情商智商代表著孩子操控自身情緒的能力，情商低的孩子一般不知道怎樣放置自已的情緒，因而非常容易情緒無法控制，加上不知道怎么表達，這般出來導致消極情緒的沉積。

7，如何培養孩子的同理心呢

同理心的基礎是自我意識，我們對自身的情緒越開放，就越善于理解情緒。如果一個人不清楚自己的感受，他同樣無法覺察到別人的感受。所以，讓孩子認識自己的感受是獲得同理心的前提。那么如何幫助孩子認識自己的感受？答案是：待孩子以同理心。

培養同情心，惻隱之心。在別人有苦難時，可能幸災樂禍，麻木不仁，隔岸觀火。冷酷無情。不幫忙，落井下石。和別人比較。自己更安全。有權力，高一級。所以高興。惡也可以選擇站在別人的角度，體會他的情感，同情理解幫助別人。善

8，家庭教育需要同理心你知道該如何運用嗎

家庭教育需要同理心，什么是同理心，意思是說你孩子的那個身份去想一些事情去理解孩子的能力，因為家長的視角和孩子的視角總是不一樣的，就因為這個容易爆發矛盾和沖突，孩子總是覺得家長不理解自己。家長要換位思考，設身處地的為孩子著想，站在孩子的角度想問題，那自然就能夠理解孩子本身為什么會有這樣的反應，當然了。這種設身處地仍然是一種假設，因為世上沒有真正的感同身受，只是一定程度上的想象而已，但是想象的總比不想象好啊，家長能夠站在孩子角度想問題，證明家長已經不是那么剛畢自用以自我為中心了，這就是建立良好溝通的一個前提。家長有時候理解不了孩子為什么這么做，但是你站在孩子角度你就懂了，他為什么這么做，比如說他上小學的時候畫畫，他總是畫一些奇奇怪怪的東西，畫個山畫個水，但是總是把水放在上面，把山畫在下面，為什么當然理解不了，那小孩子的思想沒有那么復雜，他就是覺得在河邊看的時候有倒影，倒影是把山畫在河的下面的，但是他不會運用立體的畫法，他就只能那么勉為其難的話，你就要知道他為什么這么做跟孩子多去交流，根據孩子所表達出來的東西去推測孩子的想法，這個很重要。跟孩子建立了友好的溝通關系，孩子把家長當朋友愿意跟家長說一些自己心中的想法有問題，因為求助家長這種情況下，孩子的健康成長才能得到保障，因為這樣孩子才能更加順利地形成正確的三觀，因為三觀這個東西本來就是靠家長關注的，你指望老師指望學校那個沒有太大的作用，因為學校和老師只負責教知識但不負責教三觀，一個孩子他懂不懂事觀念是否正確，那得靠家長。跟孩子做朋友而不是做敵人，做孩子的引導者而不是管理者，這樣母子關系，父子關系就會更融洽，孩子把你當朋友愿意跟你聊天，平常發生什么事開心的不開心的都愿意跟你說，你非常了解孩子的生活狀態，那你就可以做出有效的推斷推斷出他最近在學校生活得開不開心快不快樂，有什么問題有問題可以幫助他去解決，因為孩子不懂的東西家長懂。但如果你根本就不了解他，他也不愿意跟你說話，那這就有問題了。

9，如何培養同理心

同理心就是理解和感受對方的心理，就像感受自己的一樣；說白了就是將心比心，用對方的眼睛來看世界，用對方的心靈來體驗世界，與對方進行心理互換。如何培養同理心？首先，要學會傾聽。其次，要換位思考。再次，要識別情感。一是要注意放棄，即放棄主觀臆測。二是要注意轉換，即多做角色轉換練習。

10，缺乏同理心的孩子家長該如何去引導

一、哪些因素影響了孩子的同理心？1、家庭因素一個孩子為什么會沒有同理心，很有可能和家庭因素有關。如果家長一直都很寵溺孩子、一直都慣著孩子，孩子任何的不合理要求都無條件答應，那么這樣的家庭環境下只會出現沒有同理心的孩子。如果孩子一直處在一個溺愛的環境中，那么孩子自然最在意是自己的想法，自然會覺得自己的感受是最重要的，這樣孩子又怎么會對其他人感同身受呢？2、教育因素有很多家長根本不在意自家孩子的情商教育，也不在意孩子的同理心教育，但是孩子的同理心并不是與生俱來的，是需要后天培養才能具有。如果孩子從小就缺失了這方面的教育，那么孩子在和其他人相處的時候只會按照自己本身的想法來做，就很容易把自己的感受凌駕在他人上面，導致孩子在和其他小朋友交流時很容易被排斥。3、年齡因素很多孩子之所以沒有同理心還有可能是因為年紀太小，孩子在小時候都是處于不懂事的階段，他們對于周圍世界還很迷茫、很模糊，所以孩子在年齡太小的時候很難表現出同理心。除了以上三種因素會影響孩子的同理心，周圍的環境、其他小朋友的態度、學校教育也會影響孩子的同理心，那么應該怎么培養學前齡孩子的同理心呢？不要著急，接下來，我們再來詳細研究一下。二、學齡前的孩子如何培養同理心？1、培養同理心的基礎是分享教育同理心究竟是什么呢？其實就是對其他人的情感和情緒能夠感同身受，能夠把自己帶入其他人的視角，從其他人的角度看待事情，能夠理解他人、進入其他人的心靈世界。而培養同理心可以遵循分享教育的原理，因為孩子學會了分享，才能懂得換位思考，也才能獲得同理心。2、家長要以身作則一般情況下，一個有同理心、愛分享的家長才可以培養出具有同理心的孩子。也只有這樣的家長才能做到對孩子的情緒感同身受，知道該用什么樣的方法培養孩子。在日常生活中，家長可以帶著孩子一起分享東西給周圍小朋友；可以引導孩子安慰不開心的小朋友；可以帶著孩子參加一些有關同理心、有關分享的活動。3、家長還可以怎么做家長可以在以身作則的同時利用角色扮演的方法培養孩子的同理心，讓孩子和家長，和老師，和朋友互換角色，讓孩子在這種小游戲中逐漸知道分享的意義，更讓孩子知道同理心的重要性。只有在孩子比較小的時候就培養好他的同理心，才能讓孩子在長大之后能夠理解他人的難處，才能培養好孩子的情商，才能讓孩子正確處理周圍的人際關系，那么家長還應該注意哪些培養孩子同理心的細節呢？我們就此問題再來探究一下。三、在培養孩子同理心時，家長還需要注意哪些細節？1、家長要有耐心孩子的教育并不是短時間內就可以完成，而是需要長時間潛移默化地影響，需要家長有足夠的耐心，需要家長能夠陪著孩子一起完成。同理心教育是一個很繁瑣很復雜的過程，在教育過程中會發生各種各樣的情況。比如說，孩子突然不想學了，孩子覺得有同理心是個負擔、孩子不認同家長的教育方式等等，這些問題只能靠家長的耐心化解。2、寓教于樂如果只是口頭上對孩子教育或者只是強行讓孩子站在其他人的角度思考問題，不僅不會讓孩子獲得同理心，還可能會讓孩子反感這種教育，甚至發生叛逆行為，比如更加不愿意和其他人共情。而寓教于樂的方法才能讓孩子在快樂游戲的同時接受同理心教育，讓孩子在不知不覺中理解家長的付出，讓孩子能夠從心底接納這種教育。3、站在孩子的角度只有能夠理解他人的感受，才能說明孩子擁有了同理心。如果家長對于孩子沒有同理心、沒有理解孩子的感受，那么孩子只會認為家長的同理心教育是不公平的，孩子只會失去學習的動力。家長需要站在孩子的角度思考，和孩子平等相處，和孩子多理解溝通，才能讓孩子真真切切感受到同理心的重要性，才能知道同理心教育的好處。

11，怎樣教育孩子擁有同理心

同理心指的是正確理解他人的感受和情緒，進而做到相互理解。然而，現在有許多孩子總是以自我為中心，做事從來不替他人著想。在家里，不懂得父母培養自己的辛苦；在學校，不懂得與同學之間友好相處；在單位，不懂得與同事相互協同把工作干好。有些孩子因為一點點小事尋死覓活；還有的在工作中不能受一點委屈，一不順心就辭職。這些孩子有沒有替父母想過，父母養你這么大了，你一想不通就不活了；在工作中，領導、老板說你兩句你就受不了了，就要辭職。孩子為什么會有這樣偏激的表現，歸根結底還是有相當一部分孩子從小缺乏同理心，不懂得換位思考，不懂得去理解父母和他人的感受。

12，同理心怎么培養

同理心就是理解和感受對方的心理，就像感受自己的一樣；說白了就是將心比心，用對方的眼睛來看世界，用對方的心靈來體驗世界，與對方進行心理互換。例如，孩子回家后說：“今天紅紅語文考了不及格。”她的意思很可能是在試探父母的態度，其潛臺詞是：如果我也考得不好，你們會怎樣？又如，當父母批評孩子不該與傳達室的大伯頂撞時，孩子口頭上是答應了，但臉上卻流露出不屑或委屈等表情，很可能事情就沒有父母所想的那么簡單，孩子心中另有想法。孩子的一言一行、一舉一動、一剎那間的沉默、不經意間的嘆氣、不易察覺的一絲眼神，都在反映他內心的“天機”，如果我們都能仔細地去體味，細心地去捕捉，就能破譯其中的“隱義”，讀懂他的內心，這，就是同理心。步驟/方法要學會傾聽要尊重孩子，讓孩子說話，不要認為小孩子啥也不懂，要認真、專注地聽他講話。傾聽首先是要聽，不要老是自己說，要給聽留出一定空間。有了這個空間，才會有親子交流的存在。聽的時候還要專注，所謂側耳傾聽，講的就是專注地聽入神地聽的意思，只有聽得專注，聽得投入，才能讀懂孩子的話語，也才能讓孩子感到理解與尊重。聽的時候還要有應答，要有接聽詞，接聽詞有兩種，一是短詞短語，如，嗯，啊，這樣啊，不錯等，以表示自己的關注與理解。一是概括句，即在理解孩子話語的基礎上，將其話語的實際意思“翻譯”概括出來，這會起到“鏡子”的作用，讓孩子“照見”自己的心態，也有助于父母進一步了解孩子的真實想法。如：“你的意思是老師誤解了你，你感到很委屈。”“你覺得這個大伯太兇，做事又不公平，心中不服，所以就頂撞了他。”在沒有把握的情況下，可用問句的形式來表達，直到揣摸出孩子的心思為止。如“紅紅”例，可以這樣回答：“真的啊，你對這件事怎么看啊？是感到擔心呢還是感到惋惜呢？”視孩子的回答情況再作進一步處理。在用概括句表達時，要注意澄清孩子的內心感受，是委屈、氣憤還是傷心？因為不同的感受反映著不同的心態，也潛藏著不同的想法。要換位思考問問自己：如果我是孩子，我會怎么想？如果我在孩子的位置上，將會有什么感受？一是要注意放棄，即放棄主觀臆測。父母往往根據自己的知識經驗與心理定勢對孩子的狀況有一個主觀的判斷，如：“考得這么差，一定是粗心的緣故！”“注意力這么不集中，肯定是不想學。”等等，其實并不一定符合實際。二是要注意轉換，即多做角色轉換練習。對生活中、電視上出現的情景，不妨想一想，“如果我受到這樣的對待，將作如何感想？”“如果我是他，會怎么做呢？”家庭成員之間還可以適當做角色互換，讓父母做“一日孩子”，讓孩子做“一日父母”，加強親身體驗，形成相互理解相互體諒的良好氛圍。三是要理解“古怪”行為背后的心理原因。有的孩子常常取笑別人，是因為他感到自卑，以此來獲取心理平衡；有的孩子愛頂撞人，是因為他覺得不這樣就顯得自己是個“軟蛋”；有的孩子愛圍著老師轉，是因為他覺得這樣做才會讓老師喜歡自己。如果單純地從道德的角度去評判，對此作一番道德說教，效果是不好的。要識別情感能從孩子的言行舉止中抓住蛛絲馬跡，對孩子的真實情感加以識別。有時，孩子的語言表達與其潛藏著的情感并不一致，這需要父母去作細心的體察，理解其中的隱義。如，孩子對父親說：“聽隔壁的明明說，動物園來了一頭大象。”其實，孩子并非只是陳述這樣一個事實，他其實很想父親帶他去看大象，只是不敢說或不好意思直說罷了。有些父母對孩子的情感覺察力不高，可以通過一些方法來加以提高。“猜感情”就是一種較有效的方法。如：對電視中或漫畫中的人物，根據其表情、姿態，猜猜其內心的想法與感覺，猜測他也許會說的話；也可以到生活的實景中去觀察與猜測。在家庭中，可做“感情單詞”游戲，即在卡片上寫下不同的感情單詞，輪流抽出一張，讓每個人用身體表演出卡片上的感情，不準說話，其余的人猜正在被表演的感情。保持與孩子的溝通就是要經常與孩子保持溝通，建立起一條動態性的交流回路，以上所有的方法或途徑，都要通過這條回路才能發生積極的作用。如果我們對孩子內心的解讀都發生了錯誤，就談不上有效的引導與教育。所以，同理心是做好家庭教育工作的基礎與前提，父母要在這方面多注意、多學習。

培養一個有同理心的孩子是每個父母的責任。這個過程父母要拿出多點耐心和愛心，先從傾聽孩子的心聲開始，再在溝通中引導，沒有不合格的孩子，只有不合格的家長。在家庭教育中，父母與孩子由于處于不同的年齡、不同的位置、不同的角度，常常會有不同的心理反應與心理感受。如果要互相理解、溝通良好，就要學會換位思考，培養“同理心”。否則就會如上例那樣造成誤解、沖突乃至對抗。什么是同理心？同理心就是理解和感受對方的心理，就像感受自己的一樣；說白了就是將心比心，用對方的眼睛來看世界，用對方的心靈來體驗世界，與對方進行心理互換。例如，孩子回家后說：“今天紅紅語文考了不及格。”她的意思很可能是在試探父母的態度，其潛臺詞是：如果我也考得不好，你們會怎樣？又如，當父母批評孩子不該與傳達室的大伯頂撞時，孩子口頭上是答應了，但臉上卻流露出不屑或委屈等表情，很可能事情就沒有父母所想的那么簡單，孩子心中另有想法。孩子的一言一行、一舉一動、一剎那間的沉默、不經意間的嘆氣、不易察覺的一絲眼神，都在反映他內心的“天機”，如果我們都能仔細地去體味，細心地去捕捉，就能破譯其中的“隱義”，讀懂他的內心，這，就是同理心。如何培養同理心？首先，要學會傾聽。要尊重孩子，讓孩子說話，不要認為小孩子啥也不懂，要認真、專注地聽他講話。傾聽首先是要聽，不要老是自己說，要給聽留出一定空間。有了這個空間，才會有親子交流的存在。聽的時候還要專注，所謂側耳傾聽，講的就是專注地聽入神地聽的意思，只有聽得專注，聽得投入，才能讀懂孩子的話語，也才能讓孩子感到理解與尊重。聽的時候還要有應答，要有接聽詞，接聽詞有兩種，一是短詞短語，如，嗯，啊，這樣啊，不錯等，以表示自己的關注與理解。一是概括句，即在理解孩子話語的基礎上，將其話語的實際意思“翻譯”概括出來，這會起到“鏡子”的作用，讓孩子“照見”自己的心態，也有助于父母進一步了解孩子的真實想法。如：“你的意思是老師誤解了你，你感到很委屈。”“你覺得這個大伯太兇，做事又不公平，心中不服，所以就頂撞了他。”在沒有把握的情況下，可用問句的形式來表達，直到揣摸出孩子的心思為止。如“紅紅”例，可以這樣回答：“真的啊，你對這件事怎么看啊？是感到擔心呢還是感到惋惜呢？”視孩子的回答情況再作進一步處理。在用概括句表達時，要注意澄清孩子的內心感受，是委屈、氣憤還是傷心？因為不同的感受反映著不同的心態，也潛藏著不同的想法。其次，要換位思考。問問自己：如果我是孩子，我會怎么想？如果我在孩子的位置上，將會有什么感受？一是要注意放棄，即放棄主觀臆測。父母往往根據自己的知識經驗與心理定勢對孩子的狀況有一個主觀的判斷，如：“考得這么差，一定是粗心的緣故！”“注意力這么不集中，肯定是不想學。”等等，其實并不一定符合實際。二是要注意轉換，即多做角色轉換練習。對生活中、電視上出現的情景，不妨想一想，“如果我受到這樣的對待，將作如何感想？”“如果我是他，會怎么做呢？”家庭成員之間還可以適當做角色互換，讓父母做“一日孩子”，讓孩子做“一日父母”，加強親身體驗，形成相互理解相互體諒的良好氛圍。三是要理解“古怪”行為背后的心理原因。有的孩子常常取笑別人，是因為他感到自卑，以此來獲取心理平衡；有的孩子愛頂撞人，是因為他覺得不這樣就顯得自己是個“軟蛋”；有的孩子愛圍著老師轉，是因為他覺得這樣做才會讓老師喜歡自己。如果單純地從道德的角度去評判，對此作一番道德說教，效果是不好的。再次，要識別情感。能從孩子的言行舉止中抓住蛛絲馬跡，對孩子的真實情感加以識別。有時，孩子的語言表達與其潛藏著的情感并不一致，這需要父母去作細心的體察，理解其中的隱義。如，孩子對父親說：“聽隔壁的明明說，動物園來了一頭大象。”其實，孩子并非只是陳述這樣一個事實，他其實很想父親帶他去看大象，只是不敢說或不好意思直說罷了。有些父母對孩子的情感覺察力不高，可以通過一些方法來加以提高。“猜感情”就是一種較有效的方法。如：對電視中或漫畫中的人物，根據其表情、姿態，猜猜其內心的想法與感覺，猜測他也許會說的話；也可以到生活的實景中去觀察與猜測。在家庭中，可做“感情單詞”游戲，即在卡片上寫下不同的感情單詞，輪流抽出一張，讓每個人用身體表演出卡片上的感情，不準說話，其余的人猜正在被表演的感情。最后，就是要經常與孩子保持溝通，建立起一條動態性的交流回路，以上所有的方法或途徑，都要通過這條回路才能發生積極的作用。如果我們對孩子內心的解讀都發生了錯誤，就談不上有效的引導與教育。分享到:> 相關閱讀：五個技巧培養出氣質女孩如何培養孩子“愛”的能力親近母語創辦人徐冬梅專訪：母語教學關乎兒童信心培養問題五個小技巧培養出氣質女孩怎樣培養出一個自信的孩子怎么樣培養多才多藝的寶寶