上海市小學生寫字等級考試樣卷，2009年上海市書法協會考級

來源：整理時間：2023-06-05 07:55:03 編輯：上海生活手機版

本文目錄一覽

1，2009年上海市書法協會考級
2，2020年上海寫字等級考試內容有哪些
3，上海地區2級寫字等級考
4，上海五年級書法等級考試內容
5，升旗手自我介紹100字
6，關于用筆姿勢的一個問題

1，2009年上海市書法協會考級

2009年上海市書法家協會書法考級上海市書協考級辦公室延安西路200號3號樓201室

2009年上海市書法協會考級

2，2020年上海寫字等級考試內容有哪些

考試內容是由硬筆書寫和毛筆書寫兩部分組成，共一小時的考試時間，考生可以在考試時間內自由安排軟筆和硬筆書寫用時。依據《上海市義務教育階段寫字等級考試標準》，一級、二級考試均由硬筆書寫和毛筆書寫兩部分組成，每位學生須完成硬筆書寫和毛筆書寫試卷各一份。具體要求：在報名事項上，同學們聽從學校老師安排即可。跨校借讀學生由就讀學校登記報名。如學生因病、殘等特殊原因，無法完成考試內容的，經家長和學生申請可不參加報名和考試。未報名學生將不能參加考試。從去年開始，義務教育階段寫字等級考試成績新增了“良好”等第。義務教育階段寫字等級考試標準也作相應調整，來參考下去年的《義務教育階段寫字等級考試（一、二級）標準》。

2020年上海寫字等級考試內容有哪些

3，上海地區2級寫字等級考

你啊，一定要認認真真的練，如果你認真了是不會差的，除非是你握筆姿勢不對，需要老師家長糾正，或者去文具店買一個握筆器。

.....不會怎么樣的個證書根本就是可有可無的感覺中學考出后。。到現在快大學畢業了也沒拿出來過。。人家公司來招人也沒有問你有寫字等級證的！！！表慌

上海地區2級寫字等級考

4，上海五年級書法等級考試內容

上海五年級書法等級考試內容：考試內容分為硬筆和軟筆兩個部分。其中，硬筆部分占總分的60%，軟筆部分占40%。考試成績分為優秀（80~100）、及格（60~78）和不合格（0~58）三檔，由兩部分的總分來決定等。一、整篇幅的要求1、書寫正確、端正；2、標點符號規范；3、形款整齊，卷面整潔。4、字數在120字左右，內容在五年級上半學期的課文中抽選。其中需背誦的課文段落為考試重點。二、單字的要求1、書寫端正；行、列之間排列整齊，不得頂格、超格書寫。2、錯字、別字、漏字和添字總共不得超過三個:。3、不許使用修正帶、修正液、修正貼等物品。軟筆書法考試要求1、字跡清楚，結構、布局合理，卷面整潔。2、不得出現錯字、別字。3、不超格與頂格。4、字數為16字，內容在人民教育出版社的毛筆字練習本（三至五年級）中抽選。5、不寫繁體字與異體字，以簡體字考核為主。6、可用歐、顏、柳、趙等書體。

5，升旗手自我介紹100字

老師們，同學們,大家早上好。我是來自五(6)中隊的×××。此時此刻，當上升旗手的我，倍感榮幸。升旗手是一種榮耀，它不僅代表著國旗下莊嚴的這一刻，同時也是對于我不斷進步的嘉獎。我是一個樂于助人的男孩，當同學咬著筆頭不會解題時，我主動探過身去拿著我的作業本教他解題方法;當身邊的人因為種種原因不快樂時我笑著的一句話“沒什么大不了”能讓大家笑容重現。我遵守紀律，誠實、正直、上進。我興趣愛好廣泛，彈琴、閱讀、打乒乓球、參加社會實踐等都是我的最愛，在我的努力下，我的鋼琴八級考試取得了良好等級。今天，我以一個升旗手的名義，以一個蓬勃向上的小學生的名義，升起這永遠飄揚的五星紅旗。我會珍惜升旗手這一榮譽，時時激勵自己，在各方面精益求精，更上一層樓!

老師同學們早上好！我是××榮的站在國旗下。少不了同學和老師的支持。在學校里，我是老師的得力助手，經常會幫老師做一些力所能及的事。我興趣廣泛。喜歡運動畫畫。成績優異的我經常幫助別人。遇到不會題目的同學，我都會耐心的教好他。我是一個性格開朗的女孩兒。在家里我是爸爸媽媽的好幫手。常常會幫助家長做一些家務。有的時候會幫忙帶帶小妹妹。雖然現在我還不夠完美，但是我會一直努力更上一層樓的，謝謝大家！

灬心了灬灬心了嗎我們家這邊沒有人知道的多啊你怎么知道我在家等你呢干嘛呢？。？。？。？。？。？。？。？。？

1. 大家好！我是來自***的**,我來自**，我性格外向，學習成績優異;我的興趣愛好還是很多的，我喜歡打羽毛球、跑步等，我特別擅長的是*******。很榮幸這次能被評為光榮升旗手，也許是因為進入八年級以來，我對于學習特別用功的緣故吧！也感謝老師、同學對我的幫助，我會更加努力的，謝謝！ 2.嗨!大家好，我是來自…中隊的…,活潑可愛的我今年已經…歲了，我在班中擔任…職務,我的成績…,愛好…,性格…,熱心助人, 這次成為一名光榮的升旗手我很自豪,我一定不辜負大家的信任，努力做好升旗手，為大家服務。謝謝大家。

6，關于用筆姿勢的一個問題

我也高三了我們班有很多同學字寫得很差練了都沒用的那種地步了可我們補了這么久的課都變化了很多很多他們的字不能說變得很好看那太假了只是我覺得在原來基礎上有很大提升是因為他們是靜下來寫字了不管寫作文寫作業也好雖然還是很丑但是很工整很工整現在練習說晚了也不是練字帖雖然有一部分的提升可是我們都高三了還要做那么多的題可能沒那么多時間了所以你可以再休息的時間拿出來練一下平時就是認真的書寫這么下去每一筆都很美祝福你高考成功我和你一起努力

寫字姿勢。姿勢與寫字關系密切，對人身體有直接影響。寫字有坐姿和站姿兩類。坐姿的要求是：頭正、身直、臂開、足安。頭正，就是頭部端正，稍微向前，頭不低俯在紙前，也不向左右偏側，有利于把字寫端正；身直，即身子要坐得正直，兩肩齊平，腰部挺起，身子不要靠近身邊，以免妨礙呼吸；臂開，即兩臂自然撐開，右手執筆，左手按紙，成均衡姿勢；足安，即兩腳自然放平，不要交叉或蜷腿、踮腳尖。立姿要求是：頭俯向桌子，與紙面保持身躬、臂懸、足開。頭俯，即頭向正前方向俯向桌子，與紙面保持一心多距離，這樣能視線正，視角合適，照顧全局，下筆準確；身躬，即身子略向前彎，腰部不宜挺得很直；臂懸，即執得寸進尺的右手要全部懸空，胳膊肘和手腕均要離案，以利于掌握行氣和章法，左手應按在左面紙上，比右手稍高的地方；足開，即兩足自然分開，距離與肩寬相當，左腳向前半步，右腳稍后。立勢題壁的要求是：頭平、身正、臂曲、足穩。頭平，即頭不要昂起或下俯，面部與墻始終保持平行；身正，即上身要保持正直，不能左右偏側或前俯；臂曲，即執筆的右手要保持一定的彎度，不能伸得筆直；足穩，兩臂分開如肩寬，無論身體站直或稍曲。執筆法。執筆法有鳳眼法、鵝頭法、單鉤法（蘇軾即此）、雙鉤法、回腕法（何紹基也稱猿叟，采用此法）。一般用擫押、鉤、格、抵（輔）五字執筆法。有人揭、導、送稱八字執筆法，其實這后三字是用筆法。擫（ye），用大指肚緊貼筆管的內方，是大指的作用；押，約束也，用食指第一節斜而俯地貼住筆管外方；鉤，用中指的第二節彎曲如鉤的鉤著筆管外面；格，取擋住的意思。無名指用甲肉之際緊貼筆管；抵，取墊著托著的意思。因為無名指力小，不能單獨擋住和推著中指的鉤，尚須小指襯托其下，方能起到作用。用筆法。用筆應做到指實、掌虛、腕平、鋒正。過去有的稱鋒“直”，應以“正”為宜，其主要目的是要做到令筆常在畫中行，筆尖永遠向著起筆的方向，即所謂中鋒用筆。具體用筆法，一般是用提、按、輕、重、轉、折六字來概括。提時筆不離紙，其結果給人以細、輕、疏的感覺；按時宜少用力，以達到粗、重、密的效果。提到什么程度，按到什么程度，如何掌握其分寸呢？一般說來，寫歐字以一分筆為主，二分筆為用；寫顏字以二分筆為主，三分筆為用。幾分筆是何含意？把筆鋒全長的二分之一分為三等分，它的一分、二分、三分，分別叫一分筆、二分筆、三分筆。行筆時轉與折的結果，形成園和方的效果，即轉以成園，（如顏～），折以成方（如歐～）。行筆的要領如前所述，“令鋒常在畫中行”，而每一點畫都有起、行、收。起筆時應注意，欲左先右，欲右先左，欲上先下，欲下先上。

傳統觀點認為，正確的握筆姿勢的要點在于眼睛距離書本1市尺，胸口距離桌沿1拳寬，握筆處距離筆尖2～3cm，但這種標準姿勢的推廣并未能真正遏止近視發病的不斷增長。他們調查了300名正視學生和300名近視學生的握筆姿勢，發現正視兒童較多采取拇指與食指不相碰的姿勢，而近視學生喜歡拇指與食指對捏或交叉，度數越深，采取錯誤姿勢的比率越高。近視等屈光不正疾病的青少年每年都在迅速增加，據中華眼科學會上海分會日前公布的一項數據則顯示，上海市的青少年近視眼患者占1／3，中學生占60％，重點中學高三學生高達80％，這一發病率目前還在不斷上升中。看書寫字一直都注意保持標準姿勢，可是近視度數還是不斷攀升，記者調查發現，許多看近視的青少年都有這樣的疑惑。衛生部近視眼重點實驗室主任褚仁遠教授表示，該實驗室日前對近視眼青少年進行了一項調查，結果發現，近視眼的最大成因并不在于傳統所認為的眼睛離書本太近，而是錯誤的握筆姿勢。褚仁遠告訴記者，不僅近視的發病與采用不同的握筆姿勢有關，屈光度的加深與錯誤的握筆姿勢也相關。原因是當兒童保持標準坐姿時，如果握筆的拇指與食指對捏或交叉，手指就會遮擋視線，使他看不清筆尖，被迫低頭或頭部向左歪，從而拉近眼睛與書本的距離，增加近視的發病，加快近視的發展。相反，如果采取拇指與食指不相碰的姿勢，不僅書寫時用力更科學，也不會遮擋住正常視物的目光，從而保證孩子用眼的科學。褚仁遠表示，根據統計，近視學生中95％左右的學生都存在對捏或交叉握筆現象，但教育界普遍關注坐姿對兒童視力的影響，握筆姿勢的正確與否卻長期遭到忽視。他呼吁，從幼兒園教育開始，老師就要不斷糾正學生錯誤的握筆姿勢，從源頭上控制本市近視少年的增長。摘自《青年知識》 ★橡皮筋固定握筆姿勢★ 。“首先將筆緊貼食指，筆尖和食指指尖處于同一水平線，此時，記下食指指根對應在筆桿上的位置；然后將橡皮筋在這個位置套上一圈(圈數可根據寫字者手的大小自行決定)，再把除大拇指外的四指順著筆尖方向一起伸進剩余的大圈中；握空拳，做正確握筆狀，橡皮筋就會幫孩子固定姿勢。”蔣老師一見面就興奮地向記者演示，并提醒:“橡皮筋不能太小，邊沿最好是圓邊，否則時間長了容易箍疼孩子的幼嫩皮膚。” 目前，“握筆姿勢橡皮筋固定法”已在一年級四個班推廣。據年級組長黃老師課堂統計，與去年入學新生“至少有1/3人握筆姿勢不正確”的情況比較，今年握筆姿勢不穩定的孩子減少到5～10人左右，即1/40～1/20之間。

足夠了，我記得我們最開始時也是姿勢不對，大拇指包著食指寫字，用我們老師的話說，像雞爪子勾著。后來我改過來了，頭幾天覺得不舒服，過了一周就適應了，很舒服了，現在姿勢已經很標準了，速度也很快啊。雖然我現在幾乎不太手寫了（一般用電腦）。別太心急。

嘻嘻恒心最重要的我練字的時候，蠻苦的說。不過說到書法，練一下還是很有用的。不過你的要求不高。其實什么鋼筆不重要哦，重要的是順手。粗的不錯哦。練習名家的書法，但是用鋼筆寫。至于字體就看自己喜歡了，我練的是歐陽詢的《般若波羅蜜多心經》，有點難練了有3年多了平時很喜歡寫趙佶的字體，喜歡的不得了。臨和摹都可以。不過以前我有教過小學生，先是從偏旁開始，有簡單的字，到復雜的。有時候簡單的字更難寫。好了，有問題可以百度HI哦。看在我認真回答的份上，給分吧。謝了哦。祝開心

正確的握筆方法是：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。如果兒童握筆方法不正確，握筆太低，不僅寫字時手容易疲勞，還會因握筆太低擋住視線，因而是扭身歪頭，引起坐姿不良、眼與物距離過近。筆是學生學習的必需用具。低年級學生主要用鉛筆寫字，小學生握筆的方法和寫字的姿勢是否正確，和筆桿的長短也有一定關系。筆桿太短，學生為了能看得清楚，只好低歪著頭、扭著身子寫字。因此，當鉛筆用到原長的1/2時，應加筆帽，以增加其長度。正確的寫字姿勢是：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。