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上海市小學語文教育大綱，小學語文教學法教學大綱在哪里有

來源：整理 時間：2022-12-27 23:20:58 編輯：上海生活 手機版

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1，小學語文教學法教學大綱在哪里有

網上啊。 或者你所選擇的科目的專門教學的大綱。 這種你在網上找的詳細點。都會有的。
1、a 2、d 3、c 4、b 5、a 6、d 7、b 8、c 9、a 10、b

小學語文教學法教學大綱在哪里有

2，我國先后頒布過哪些小學語文課程標準或教學大綱

建國前有1902年 欽定蒙學堂章程 1902年 欽定小學堂章程 1904年 奏定初等小學堂章程 1904年 奏定高等小學堂章程 1912年 小學校教則及課程表 1916年 國民學校令施行細則 1923年 新學制課程標準綱要小學國語課程綱要 1929年 小學課程暫行標準小學國語 1932年 小學課程標準國語 1936年 小學國語課程標準 1941年 小學國語課程標準 1948年 國語課程標準建國以后：1950年《小學語文課程暫行標準（修正草案）》1954年 改進小學語文教學的初步意見1955年 小學語文教學大綱草案（初稿）》1956年《小學語文教學大綱(草案)》1963年《全日制小學語文教學大綱(草案)》1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱(試行草案)》1980年 《全日制十年制學校小學語文教學大綱(試行草案)》1986年《全日制小學語文教學大綱》1988年 《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(初審稿)》1991年中小學語文學科思想政治教育綱要（試用）1992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用)》2000年　九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)課程標準有2002年 全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）義務教育語文課程標準（2011年版）

我國先后頒布過哪些小學語文課程標準或教學大綱

3，上海小學語文教材是哪個版本

你好，是滬教版，上海教育出版社出版。
教材是上海教育出版社出版的，小學五年制
教材是由上海教育出版社出版的
人教版的

上海小學語文教材是哪個版本

4，小學五年級語文教學大綱要求是什么黃金

第三學段(5～6年級)(一)識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（調整，原第8條）3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。（調整）4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法）（原11條，現8條）(三)習作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。（刪：學寫讀書筆記）4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。（調整：不提40分鐘能完成不少于400字的習作）（原7條，現5條）(四)口語交際1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。

5，上海市小學語文教材

關鍵要看在哪個區，哪個學校。都不一樣的。又好幾個版本的：蘇教版、河師大版和新世紀版。
人教
我表弟的兒子好像用的是蘇教版的！
一共10首 村居，游園不值，清明，宿新市徐公店，憫農，尋隱者不遇，望廬山瀑布，絕句，江上漁者，早發白帝城。 你可以在百度上打小學語文學過的古詩就會出來的，我已經寫完了，老師要求一共寫20首。

6，小學語文教學大綱 是怎樣規定寫字的

識字是閱讀和寫作的基礎。在小學階段，要使學生認識常用漢字三千個左右，其中要求掌握二千五百個左右。前三年完成大部分識字任務(認識二千四百個左右，其中百分之八十要求掌握)。在識字教學中，要求學生能夠讀準字音，認清字形，了解字義，掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構；學過的詞要能正確的讀、寫，懂得意思，大部分會用。識字教學要改進方法，提高質量。教給學生識字方法，培養識字能力。要在語言環境中教學識字，把字的音、形、義緊密的結合起來。學過的字要力求在閱讀和寫作中經常運用，使學和用結合起來。漢語拼音是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，要充分發揮漢語拼音的作用。小學一二年級教學漢語拼音，以后各年級都要重視漢語拼音的復習鞏固，繼續用它幫助識字、閱讀和學習普通話。教給學生查字典是培養語文自學能力的重要措施，必須予以重視。要教學生學會音序查字法和部首查字法，并會用數筆畫的方法查檢難字，逐步提高查字典的速度，養成查字典的習慣。寫字是一項重要的語文基本功訓練。在寫字教學中，要認真教給學生寫字的基本知識，認識哪三千個和掌握哪二千五百個常用漢字，可根據教材和教學實際具體安排，這次大綱不作統一規定。使學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法。要由易到難的進行寫字教學。要教學生學會寫鉛筆字、鋼筆字。學會正確的執筆方法和寫字姿勢，把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要教學生學習寫毛筆字。學會正確的執筆、運筆的方法和寫字姿勢。字要寫得正確、勻稱、干凈。從描紅、仿影到臨帖，逐步培養學生寫毛筆字的能力。要使學生認識寫字訓練的重要意義，自覺的下功夫練習，養成認真寫字的習慣。教師要起示范作用，板書和批語的字要寫得規范、工整。在識字教學改革實驗中，要注意不能增加學生負擔。教學大綱是國家教育行政部門規定學校各門學科的目的的任務、教材綱目和教學實施的指導性文件。它以綱要的形式，規定各門學科的知識、能力的范圍和結構，體現了國家對各科教材與教學的基本要求，反映了各門學科的課程水平及課程結構?！　〗虒W大綱一般有說明和正文兩部分組成。每門學科的教學大綱既是本門學科的課程標準，又是本門學科教學的基本?！　〗虒W大綱有四個方面的功能即教學大綱是編寫教科書的依據，是進行教學的依據，是評定學生學習成績的依據，是評估教師教學質量的依據?！　∫弧⒔▏詠淼男W語文教學大綱　　建國至今，我國一共頒布了一個小學語文課程標準，五部小學語文教學大綱。他們是1952年《小學語文課程暫行標準（修訂草案）》，1956年《小學語文教學大綱（草案）》，1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》，1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱（試行草案）》，1986年《全日制小學語文教學大綱》，1992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》。　?。ㄒ唬?956年《小學語文教學大綱（草案）》　　由說明和“教學大綱”兩部分組成。這部大綱是學習蘇聯的產物，它的特點：第一，專辟一部分講漢語教學，讓兒童在語言實踐中認識和運用語言規律等對怎樣在小學語文教學中進行語言教學有指導意義。第二，閱讀教學采取講談法，把語文課講的詳而又詳，這對加強閱讀教學有重要作用，但是也有不利的一面，導致了后來把語文課講成文學課、閱讀教學進行串講串問，繁瑣分析課文內容的弊端。但它還是一部很有特色的教學大綱，也是迄今為止最詳盡的教學大綱。 　?。ǘ?963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》　　這部大綱的特點是：　?。?）明確提出“語文是學好各門知識和從事各種工作的基本工具?！钡谝淮蚊鞔_了語文學科這一工具性的特點，回答了語文學科的性質問題?！　。?）強調加強語文基礎知識的教學和基本技能的訓練。重視“雙基”是1963年大綱的又一顯著特點。大綱規定，在小學階段“使學生認識3500個常用漢字”，“在一二年級教學生掌握半數左右”。這個識字量，是建國以來也是迄今為止幾部大綱規定的最大識字量?！　。?）提出選文要體現文道統一，教學要貫徹思想內容和語言文字不可分割的原則，這部大綱把語文教學重新引向正確的軌道，對提高教學質量起到重要作用。 　　（三）1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱（試行草案）　　這部大綱包括前言、正文和各年級教學要求三大部分。它既是教育事業撥亂反正、語文教學正本清源的結果，又是對建國以來28年語文教學經驗的初步總結。其中對生字提出兩種不同要求、課文分為三類，兩三課之后安排基礎訓練的教材編排方法注重教給學生識字方法，培養識字能力，注重培養學生自學能力和良好的學習習慣的教學思想，體現了時代要求。 　?。ㄋ模?992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》　　自1986年頒布《中華人民共和國義務教育法》，國家教委著手制訂義務教育各科教學大綱，于1992年頒布供全國試用?！　　毒拍炅x務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》共六章。第一章“前言”，第二章“教學目的和教學要求”，第三章“教學內容和教學提示”，第四章“課外活動”，第五章“教學中應該注意的幾個主要問題”，第六章“各年級的具體教學要求”?！　∵@部大綱從制訂到頒布，歷時六年之久。大綱制訂的過程，集中了全國小學語文教育界的智慧，吸收了方方面面語文教學的成功經驗，有一些新的特點：　　（1）體現了素質教育的思想，表現在對學科性質、語文教學的意義、教學目的要求和教學思想、方法的闡述中。如，從語文素質、思想道德素質、智力和非智力因素的培養上明確提出教學目的?！　。?）面向全體學生，適當降低語文教學要求，表現在把小學階段的識字量調整為“學會常用漢字2500個左右”，適當降低作文要求等方面?！　。?）各年級教學要求規定的明確、具體。每個年級按“漢語拼音”“識字、寫字”“聽話、說話”“閱讀”“作文”五個方面提出20條教學要求?！　。?）調整了大綱結構。增加“課外活動”一章。以適應義務教育課程計劃和教科書實行“一綱多本”的需要。這部大綱是我國頒布的第一部義務教育小學語文教學大綱，它對于在我國普及九年義務教育，大面積提高語文教學質量，以及推進語文課程、教材、教學方法的改革，有著重大作用和深遠意義。

7，語文教學大綱要求小學畢業要掌握多少漢字

小學生識字數量與識字能力階段目標年　級 要求認識的字 要求會寫的字 識字能力一、二 1600—1800 800—1000 學習獨立識字三、四 2500 2000 有初步的獨立識字能力五、六 3000 2500 有較強的獨立識字能力初中3500
800到1000會寫，認識1600到1800個

8，上海市小學語文教師資格證申請需要考些什么

上海市小學語文教師資格證申請 分為筆試和面試部分一 筆試筆試所考內容有《教育學》《教育心理學》《教師綜合素質》，有的地方也會考相關專業的一些試題，比如語文，就會考一份語文題。二 面試1 面試需要試講，有說課和微型課試講。具體情況要看當年的公告要求。2 無論試講還是說課，小學語文都是給你一些小學的課文，然后抽題，抽到什么講什么。3 所以面試前需要將語文課文看看，進行一些簡單的備課，了解大致上課流程。
教師資格證考試下半年還有一次考試，是在九月報名11月2日考試。報名地址是www/ntce/cn。這個是報名的官網。很多信息都可以在上面看到。你要準備的就是普通話全格證，語文科目要求二級甲等以上。這個很簡單，學校里面就可以考。筆試，就是《綜合素質（小學）》、《教育教學知識與能力》。這個考試要求只有大綱，沒有指定的參考書，目前市面上質量最高的應該是今年才出版的一個版本是新華出版社出版的一套教材。

9，上海松江區小學語文教師招聘考試筆試考哪些內容

語文教師招聘考試的筆試考查內容主要是學科專業知識及教材教法。就語文學科而言，考的是語文學科專業知識以及語文教材教法這兩大部分內容。第一部分語文學科專業知識，涉及到的內容有語文基礎知識(字音字形、成語運用、病句辨析等)、閱讀(詩歌、文言文、現代文)、寫作以及中外文學。第二部分語文教材教法，主要考查的是語文課程和教學基本知識以及語文教學能力。掌握新課程標準基礎知識，從而進行有效的教學設計是考查的關鍵所在。關于教學設計主要考查考生的教學設計能力，要求大家結合題本，設計教學目標、教學重難點、教學方法以及教學過程等內容。
買該區歷年招聘考試真題等復習書，如果基礎較硬不是很難，如果從其他專業想考最好找老師或其他方式學點知識經驗。
應該是教育學、心理學、案例分析、閱讀、作文、時政等方面的內容。復習資料建議你到各大書店去看看中公教師考試類的書籍。難不難考關鍵在于你有沒有好好準備。祝你好運！
推薦中公教育的復習資料，不是很難的，再看看別人怎么說的。

10，小學語文六年級語文出版社s版教學大綱是什么

小學六年級語文教學大綱一、漢語拼音.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。二、識字、寫字1、學會常用漢字150個左右。2、能熟練地查字典，養成使用字典的習慣。3、.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。4、能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。三、聽話、說話1、聽講話和廣播，能轉述主要內容。2、聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象。3、能用普通話清楚明白地講述見聞。能當眾作簡短的發言。能創造性地復述課文。四、閱讀1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。2、能按要求默讀課文，理解主要內容，體會思想感情，有一定速度。3、對含義較深的詞句或結構比較復雜的句子，能聯系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優美語句。4、能初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內容和中心思想。5、了解課文是怎樣表達中心思想的。6、.能預習課文，了解課文內容，提出疑難問題,養成預習的習慣。7、獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養成良好的閱讀習慣。五、作文1、.能用正確的語句表達自己的思想。2、觀察事物注意抓特點。養成觀察周圍事物的習慣。3、.能按要求或自擬題目作文。能根據要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫會議記錄和讀書筆記。4、初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。5、.能初步修改自己的作文。
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