教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)object和教學(xué)target，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及-它是運(yùn)用系統(tǒng)的方法科學(xué)地解決教學(xué)問題的科學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是為了使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的良好效果，對(duì)教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行策劃和安排,教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略,教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的要素進(jìn)行有序排列，確定合適的教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的良好效果，對(duì)教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行策劃和安排。它具有指導(dǎo)性、整體性、可操作性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。教學(xué) 設(shè)計(jì)的基本要素是教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。考試往往以寫教案的方式進(jìn)行教學(xué)-2/

你是老師嗎？正好我是設(shè)計(jì)的學(xué)生。在我看來，學(xué)生想學(xué)的東西其實(shí)很多。當(dāng)然，愛好是第一位的。但是，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是學(xué)生喜歡用手操作一些東西。如果是很平淡的文史課，那就要看學(xué)生的狀態(tài)了。講課的時(shí)候，盡量展示一些以前學(xué)生的作業(yè)，把你想讓他們學(xué)的東西表達(dá)清楚。還有，盡可能把一切都說清楚。最后是關(guān)于作業(yè)。每個(gè)人都花很多時(shí)間做作業(yè)，有時(shí)候結(jié)果可能不盡如人意。通常的做法是打回去重做，T-T，糾結(jié)很久。而不是多次做作業(yè)，讓學(xué)生給出一個(gè)方案，然后討論可行性，做完物理作業(yè)后再根據(jù)實(shí)際情況給分。如果他愿意修改，那就再改。

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的要素進(jìn)行有序排列，確定合適的教學(xué)。一般包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)步驟和時(shí)間分配。教學(xué) 設(shè)計(jì)基于對(duì)教學(xué)需求和問題的分析，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問題的步驟和方案，通過評(píng)估和反饋檢驗(yàn)方案的實(shí)施效果，并對(duì)改進(jìn)方案進(jìn)行修改優(yōu)化。教學(xué) 設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué) object和教學(xué) target，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及-它是運(yùn)用系統(tǒng)的方法科學(xué)地解決教學(xué)問題的科學(xué)。其目的是優(yōu)化教學(xué)效果和解決教學(xué)問題。具體來說，教學(xué) 設(shè)計(jì)具有以下特征。

{3。