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1，作文結構有哪些

有總分總，總分，分總三種常見的結構

作文結構有哪些

2，作文結構有哪幾種類型

作文的常見結構類型有哪些一、總分式結構文章層次之間是總說和分說的關系.這種關系,有三種基本形式：1.先總后分,文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點;以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述.2.先分后總;3.先總說,后分說,再總說.無論使用哪一種形式,都應注意,分總之間必須有緊密的內在聯系,分述部分要圍繞總述的中心進行,總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結.二、并列式結構是從若干方面入筆,不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物,或以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式.其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論,每個部分都是獨立完整的部分,與其他部分是并列平行關系.運用并列式結構注意點：1.并列的幾個內容各自獨立,又緊緊圍繞一個中心.2.并列的各個部分必須是平行的,要防止各個方面交叉或從屬.小標題式結構也屬于其中的一種,在高考中常有佳作.三、分論點列述式分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式.文章往往在開頭提出中心論點,然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點.這種結構式,條理清晰、眉目分明.四、對照式結構形式上是一正一反,一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式.

一、總分式結構文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式： 1.先總后分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點;以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。 2.先分后總; 3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。二、并列式結構是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關系。運用并列式結構注意點： 1.并列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。 2.并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。小標題式結構也屬于其中的一種，在高考中常有佳作。三、分論點列述式分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。四、對照式結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

作文結構有哪幾種類型

3，作文的結構如何寫

一、細審題 “一夫當關，萬夫莫開”。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等于不要審題，并不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。“不怕題老虎，只怕小馬虎”。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。二、走熟路許多下筆成文，或出口成章的人，他們心里裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的“預制構件”。應考前也應當造點“預制構件”，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的“預制構件”的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些“預制構件”如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然后縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會“胸中有全局，筆下有路數”，為文章提供了可靠的依據。再按“綱”順“路”走下去，就不會出現行文過程中的思維“短路”現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。三、顯亮點亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮： 1. 醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜“大題小作”，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。 2. 精彩的開頭。開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。 3. 意味深長的結尾。文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。 4. 句段文采飛揚。如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。 5. 動人的細節。如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。 6. 美化的文面。文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。四、慎修改契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要“自找毛病自診治”。如果說先前的搭架是成文前“著眼于防”，那么，成文后的修改就是“著手于治”。考場作文應以積極防治為主，因為寫完后不好“另起爐灶”，否則時間不允許。基于修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可采用“略觀大意”的方法，參照原先列就的“框架”，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之“順理成章”；第二遍應傾力于文字表現方面的問題。對于局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。

以前的我總是很自私，別人做什么對我好的事，對我來說都是他們應該做的。直到有一天...跟朋友們來到蘋果園，今天是媽媽叫我們這些小朋友來幫爺爺收蘋果的。這個蘋果園是爺爺種的，爺爺他很喜歡吃蘋果，下崗后就在自己院子后面的一片空地上種起了蘋果。每一年媽媽都會讓我們來收蘋果，現在又到豐收的季節了，當然少不了我們。我照例來到后面的蘋果樹前，背靠著樹坐下，摘了個蘋果吃了起來。看著他們摘蘋果，自己怕累沒跟著去。想著：我摘了還是有我的份，我不摘還是有我的份，那不如讓他們去摘，我坐享其成呢。這樣有能休息，又能吃到蘋果，一箭雙雕啊。邊想著，站了起來。“反正閑著也是閑著，不如去后面看看有什么有意思的東西沒？”說著往蘋果園背面徑直走去。到了后面，我才發現，我從沒到過這里，很大一片樹林，陽光從樹葉的縫隙間直射下來，在地面的陰影中投下星星點點的碎片。在這愜意的環境中，我情不自禁的往更深的樹林走去。也不知走了多遠，眼前的樹林越來越深，等我意識到的時候，已經在叢林里分不清東南西北了。我開始哭喊起來，直到我哭累了，喊啞了，才明白這是徒勞的。在樹林里轉了半天，往回走只是越走越偏。我不知道自己到了哪里，被恐懼充滿的頭腦早已失去了對自己的意識。不知不覺走了很遠了，想坐下來歇一歇。突然，我聽到了喊聲。那顆絕境中失望的心喲了一絲曙光。我站起來，往聲音發出的地方跑去。跑著跑著，好像隱隱約約看到了一個人影。我高興著飛奔過去，近了之后，我那顆剛放下的心又一次被懸了起來。我看見一個女孩子和一條眼鏡蛇。我頓時害怕了，坐在那一聲不吭。手不知不覺的碰到了口袋。鼓鼓的，手立刻伸進去摸，發現里面有一根伸縮鐵棍。我想起來了，這是我來蘋果園的時候，在路上買來打蘋果用的。記得書上說過，見到蛇了別怕，要用棍子把他趕走。我一開始嚇的不敢動，可想想，即使我不動手，那眼鏡蛇咬了那個女孩，豈不是還會反過來咬我？跑肯定跑不掉的，還不如拼死一搏呢。我準備好，握緊棍子，沖過去就是當頭一棒，那蛇猝不及防，被我打了個正著，隨之落荒而逃了。那女孩很感激我，跟我借助著指南針走出了樹林。

作文的結構如何寫