上海市語文六年級閱讀，上海六年級語文第二學期第二課春風的課后練習

來源：整理時間：2022-11-27 20:01:12 編輯：上海生活手機版

1，上海六年級語文第二學期第二課春風的課后練習

北國的春風江南的春風從時間長短來看：短暫長久從力度大小來看：猛烈粗獷的細軟從影響上來看：狼籍一片滋潤體貼從到來的情況看：突然間、氣勢浩大不知不覺從情感而言：喜歡欣賞有喜歡到討厭這個我們講過哦

上海六年級語文第二學期第二課春風的課后練習

2，牛津上海版的六年級的分課要求和讀什嗎書能提高閱讀能力

No parking No littering Nosmoking Do not touch Danger Noeating or drinking Keep off the geass Be quiet bread breakfast head sweater pig

牛津上海版的六年級的分課要求和讀什嗎書能提高閱讀能力

3，上海楊浦區(qū)08年六年級語文質(zhì)量抽查卷考題范圍

六年級：1 語文詩句默寫(重要的是5-9單元），部分要求理解透徹。 2。課內(nèi)文言文，第八單元要求理解文言文意思，隨機抽取。 3課外文言文，還要說嗎？？？ 4 閱讀理解1課內(nèi)閱讀容易考到魯迅的從百草園到三味書屋2，課外閱讀一篇記敘文 5作文--老生常談的事，平時多看書就可以了` 本次質(zhì)量抽查主要靠考題都集中在5-9單元。

上海楊浦區(qū)08年六年級語文質(zhì)量抽查卷考題范圍

4，窠巢怎么讀

窠巢 [ kē cháo ]窠巢【釋義】1.鳥獸棲身處;動物棲身的地方。喻指房屋;家庭。2.喻歹徒聚居的地方。出自朱自清《春》[1] (在上海教材中六年級第二學期語文課本第一課第五小節(jié)有):鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。引申義:家園。例:重耳已失窠巢，又沒盤費，此時情緒，好不愁悶!--明馮夢龍《東周列國志》

窠巢[讀音][kē cháo] [解釋] 鳥獸棲身處

5，求上海六年級上冊文言詩文點擊第一單元擴展遷移一二

一）花卉自顧不暇 xu qi這道去字典上查吧！伴奏揍人湊近鏤花大樓摟抱暑假署名屠夫脾氣石碑門牌多年父子成兄弟（后面的文章中找一下，很簡單的）……（二）（文中找）攙怯嘹陌妨礙前兩個錯第一個錯（1）不動聲色（3）不遺余力力不從心（4）不屑一顧顧此失彼（5）不甘示弱弱不禁風沮喪因為他想自己買山楂片，“我”卻幫他說了要買什么因為如果幫他，他會不開心的6.（前三個我也不知道）后面是：想獨立，面對生活挑戰(zhàn)十分沉著的孩子7.想獨立，面對生活挑戰(zhàn)十分沉著的思想性格8.這句話表達了作者看著小男子漢一天一天健康、快樂地成長，感到十分欣慰。（三）我也沒做呢！只能幫你到這里了，真是抱歉！但我給予你回答的題目應(yīng)該是正確的，希望你有些題自己能做出來，加油！

6，六年級上冊語文閱讀題附帶答案最好原創(chuàng)

難忘的八個字我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們開始譏笑我，我越來越敢（決定肯定），除了家里人外，沒有人會疼愛我，沒人會喜歡我。二年級時，我進了老師倫德納夫人的班級，倫德納夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。，沒有一個人比我更敬愛她。這里有一個很不一般的原因。我們低年級同學都有“耳語測驗”。孩子們（排隊依次）走到教室的門邊，用右手捂著耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由孩子把話（背誦復述）出來。可是我的左耳先天失聰，（根本幾乎）聽不出來，同學們知道后會更加嘲笑我的。終于輪到我了，我把左耳對著倫德納夫人，同時用右手緊緊捂耳，然后（悄悄輕輕）把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話。我等待著……然后，倫德納夫人說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。這位很胖、很美的老師輕輕地說著：“我希望你是我女兒！” 1、文中第一、二自然段的橫線上，根據(jù)上下文選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填上。不是而是雖然但是甚至只要就因為所以 2、劃去文中（）里用得不恰當?shù)脑~。 3、“我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇！”這里“——”的用法是（） ①表示底下是解釋部分或說明部分。 ②表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。 ③表示聲音的延長。 4、“難忘的八個字”是哪八個字，為什么“我”認為這是難忘的八個字？ 5、你覺得倫德納夫人是個怎樣的人？在文中用橫線找出描寫她的語句。并說說你的想法。

7，六年級語文課閱讀

二伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期曰：善哉 2、文中“若”的意思是。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？ 3、用原文回答問題：（1）把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來（2）哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？ 4、解釋文言字詞：絕：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：復：哉： 5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” （2）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 6、俞伯牙、鐘子期相傳為時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《》和《》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家（），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻三．閱讀練習 ① 在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 ② 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 1. 這兩個段落出自課文 2. 第一段中畫線的句子是對老人的描寫，從這處描寫中可以體會到這是一位的老人。 3. 用“﹏﹏”畫出第二段中描寫老人給海鷗喂食的語句，并寫一寫從中體會到什么？ 4、用簡練的語言概括第二自然段的意思。 5、第二自然段畫線句子運用了修辭方法，從中體會到（二）聽到這個消息我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大帶到了翠湖邊意想不到的事情發(fā)生了群海鷗突然飛來圍著老人的遺像翻飛盤旋連聲鳴叫叫聲和姿勢與平時大不一樣像是發(fā)生了什么大事我們非常驚異急忙從老人的照片旁退開為海鷗們讓出了一片空地 1、給原文加上標點符號。 2、“聽到這個消息”，這個消息指什么？ 4、“意想不到”是什么意思？發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么發(fā)生這樣的事情？ 5、用簡練的語言概括這段話的意思。 6、從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人的感情。四．讀《窮人》選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。 “不，沒有人上帝我為什么要這樣做如今我怎么對他說呢 ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 1、請在上加上恰當?shù)臉它c符號。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法應(yīng)查部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。在文中應(yīng)取（）。 3、在文段中找出下