在職教師，什么是在職教師在私立學校工作的算不算在職教師

來源：整理時間：2022-10-26 00:02:17 編輯：上海本地生活手機版

1，什么是在職教師在私立學校工作的算不算在職教師

算

只要是工作了的，都算在職的吧。至于有沒有編制當然是國立學校才有編制了。

什么是在職教師在私立學校工作的算不算在職教師

2，優秀在職教師什么意思

意思就是優秀的在崗教師。在職教師是指全國各地教職工的中小學教師。由所在地人事部門，建立人事檔案的執教人員，與此稱呼相對應的是代課教師。也就是有合同的老師。

優秀在職教師什么意思

3，在職教師可以有償補課嗎

法律分析：教育部明確規定在職教師不可以有償補課。法律依據：《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》四、嚴格教師管理，接受社會監督。各地教育部門要將在職教師是否組織或參與有償補課，作為年度考核、職務評審、崗位聘用、實施獎懲的重要依據，實行一票否決制。中小學校領導要帶頭執行規定，堅決杜絕學校組織或參與有償補課行為，并加強對教師從教行為的管理。積極構建學校、教師、學生、家長及社會廣泛參與的監督體系，暢通和公開舉報渠道，主動接受社會監督。

在職教師可以有償補課嗎

4，什么是在職教學人員

沒有這個名詞解釋。我想指的是現在，在崗的教學人員。

指那些有國家財政給發工資的人員。

5，在職老師和全職老師的區別一對一

在職老師和全職老師的區別如下：1、要求不同：專職教師就是進行過教師培訓的、有教師資格證的、屬教師職稱系列的、不任行政或者實驗管理、圖書館管理等其他職務的教師。在職教師就是有編制并且在工作的教師。2、任職范圍不同專職教師一般不能同時兼任多職。在職教師可以是不任職務的專職教師，也可以是有行政或其他職務的教師。3、功能不同專職教師有利于教育的平衡發展，是我國教育方式的有利補充。在職教師可以兼任多職的教師，教學是其工作之一。

6，什么是在職老師本人在一所學校里面做代課老師但是并沒有簽訂

在職教師指的是在公立或者私立學校有編制的教師，你如果沒有合同的話不能算在職教師

在職老師為政府編制人員，如果你是代課老師，可能。。。。。

你好！代課老師，在職教師，不是一個概念如果對你有幫助，望采納。

7，在職教師是什么意思是在編的意思嗎

在學校教學工作崗位上，在教學一線工作的，有編制的，學校正式教師（人事局和教育局有備案的學校正式老師），如公立學校的在編教師，私立學校有合同的教師。輔導教師均為在職一線的，教齡全部在5年以上。教學內容為小學、初中、高中全科輔導及課外各種教材的輔導，以現行大綱為依據，針對現行教材和教學的特點，實行單元跟蹤，針對個性化，綜合輔導，模塊教學。狹義在職教師指全國各地教職工中的中小學教師于1986年由所在地人事部門建立人事檔案的執教人員。與此稱呼相對的，是代課教師。根據相關規定，教師屬于國家22級干部，其檔案由人事部門管理。代課教師則無檔案，或其檔案由勞動部門管理。在1994年1月1日起執行的《教師法》中并無此規定，代課教師尤其是邊遠地區的代課教師在同工不同酬的情況下，同樣為國家的教育事業作出了貢獻。廣義在職教師是指由教育部門頒發聘書，現工作在教育戰線上的所有大、中、小學教師及幼兒教師。

8，什么叫在職教師

就是已經從事教師工作的教師，如公立學校的在編教師，私立學校有合同的教師。

在職教師：正在學校教學的，有編制的，學校正式老師。（人事局和教育局有備案的學校正式老師）

在職教師？就是以當老師為職業的老師吧，哈哈。

9，什么是在職教師

付費內容限時免費查看回答您好，很高興能回答您的問題，在編在職教師指的是正式招聘的老師，并且工作需要服從調動，而且有相應的職稱工資并可以晉升，退休后享受相應的社保和職業年金。如果是無編制的，這類型的學校教師往往屬于臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬于某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。提問檔案己調去統一管理的教師是在職教師嗎？ ⑵普通院校大專及以上學歷的往屆畢業生(往屆生指2021年前高校畢業生)提供畢業證書、學位證書(報考中小學崗位的人員必提供學位證書)和教師資格證、就業報到證(原件和復印件)和教育部學歷證書電子注冊備案表。對暫未能領取教師資格證書的可提供《中小學教師資格考試合格證明》(教師資格證書原件必須在規定時間內提供，否則取消招聘資格)。在編在職人員在資格審查時應向工作人員提供相應在職信息，并于入職體檢前提供所在單位上級主管部門同意報考或同意解聘的證明。這點沒看懂請您回答疑惑，謝謝！回答上面的意思是說，如果您是在編在職的老師，那就應該向目前所在單位開同意報考或是解聘的證明。您現在是在學校當在編在職的老師嗎？如果不是的話，您就不需要提供這樣的證明。至于您是有編制還是無編制的老師，教育部或是學校部門都會在招聘的時候跟您說清楚點，正常調檔過去的一般都是屬于有編制的老師。提問檔案調過去了，是簽合同的編外，不屬在編，但是否屬于在職呢？這次復審要不要提供“在職信息”呢？麻煩您花一兩分鐘再給我解答一下，感謝！回答在職的意思您目前有沒有在其他單位工作，如果有的話就需要提供，如果您目前沒有在其他單位工作的話，則不需要提供。提問 “在編在職人員”是理解成“在編且在職”還是“在編或在職”？其實就是這個問題。回答是的，可以理解為在編或是在職，意思是還在工作中的意思。只要是目前有工作的，都是需要提供證明。更多12條 

10，請問一下教師在編和在職有什么區別

在職就是在編人員正在從事教育工作,在編的人員有可能不從事教育工作

想當教師，有很多考生會有這樣的疑問，考特崗還是考教師編？特崗教師和編制教師之間的區別，老戴告訴你。

我覺得可以考，就算是勞動合同上有規定你不能考，那也只不過是交點兒違約金而已。

11，臨聘教師代課教師正式教師的區別

臨聘教師、代課教師、正式教師（又叫做在職教師）有2點不同：一、三者的含義不同：1、臨聘教師的含義：指國家公辦學校為彌補師資力量的不足而對外公開招聘的、不納入正式教師編制的、臨時性教師工作職位。2、代課教師的含義：指在學校中沒有事業編制的臨時教師，1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退，1985年在全國一刀切不允許再出現民辦教師。3、正式教師的含義：指在學校教學工作崗位上，在教學一線工作的，有編制的，學校正式教師（人事局和教育局有備案的學校正式老師），如公立學校的在編教師，私立學校有合同的教師。二、三者的特點不同：1、臨聘教師的特點：臨聘教師的招聘除有相應的招聘原則、招聘職位的基本條件及相關招聘程序外，通常政府相關部門對聘用的臨聘教師的工作、工資、福利待遇等，也有相應的管理辦法。2、代課教師的特點：代課老師沒有任何“名分”，卻在特定歷史階段發揮著積極作用。特別是在西部地區和偏遠農村，代課教師為維系義務教育承擔著歷史責任，代課教師是教育資源投入不足狀況下的一種不得已的選擇。總體而言代課教師一般沒有接受過系統培訓，教學水平不高，長期任教不利于教學質量和國民素質的提高。3、正式教師的特點：輔導教師均為在職一線的，教齡全部在5年以上。教學內容為小學、初中、高中全科輔導及課外各種教材的輔導，以現行大綱為依據，針對現行教材和教學的特點，實行單元跟蹤，針對個性化，綜合輔導，模塊教學。擴展資料：一、代課老師存在的原因：1、代課教師為維系義務教育承擔著歷史責任，代課教師是教育資源投入不足狀況下的一種不得已的選擇。2、代課教師長期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教師都吃財政飯，將占去財政收入的80%以上，成為當地財政無法承受之負。考慮到一個在編教師的待遇可以養七八個代課教師，代課教師也就成為了一種現實的選擇。3、代課教師一般分布在高寒地區、山區和貧困地區，是正式教師不愿去的地方，代課教師離去后的銜接將因此更為困難。二、關于代課教師的解決措施：1、要讓代課教師短時期內退出歷史舞臺，就必須消除其存在的基礎，為此有關部門必須加大教育投入，特別是對一些貧困地區，要加大投入傾斜力度，讓這些地區有能力根據需要擴大農村教師編制，盡可能實現公辦教育由公職教師任教，讓義務教育全面回歸“義務”。2、積極引導和鼓勵城鎮教師到農村任教，在這方面不妨參照國家鼓勵大學生到西部就業的作法，給予那些到艱苦地區任教的人員以補貼，或者將來在發展方面給予優先考慮等，激勵優秀教師“下沉”到農村，讓他們的勞動得到應有的回報。如此，才能實現教育的均衡發展。3、讓代課教師順利退出歷史舞臺，還必須考慮到清退后的安置工作。清退工作應盡量避免“一刀切”，不少代課教師有豐富的教學經驗，也有較高的教學水平，缺少的只是執教的資質。地方不妨加強培訓工作，依法實施教師資格制度，推行農村教師聘任制，以保證教育質量，讓代課教師執教“合法化”。這對于在代課教師退出的過程中維持教學穩定尤為重要。4、妥善安置代課教師，更要善待那些“下崗”的代課教師。代課教師在待遇上缺乏明確的合同條款保護，往往僅僅依據有關部門一句承諾就開始工作，但代課教師有事實上的合同關系，他們為教育付出艱辛的勞動，作出了有目共睹的貢獻，在情理和道義上都應獲得社會的尊重和回報。5、清退代課教師是為了規范教學和提高教學質量，這一過程的有序過渡很重要。參考資料來源：百度百科-臨聘教師參考資料來源：百度百科-代課老師參考資料來源：百度百科-代課教師參考資料來源：百度百科-在職教師

12，在職教師和在編教師的區別

（1）在職教師：正在擔任教學工作，不一定有編制。（2）在編教師：有正式編制，不一定擔任教學工作。（3）其他說明：在職教師和在編教師有時可以通用。

你好，宏博幼師回答：在職教師是具備教師證的任課教師。在編教師是在職教師參加招考或公招的教師，取得了編制的名額，享受由教委統一安排工作的機會。在職的不一定是在編，在編的肯定是有教學經驗接受過考試的。

13，作為在職教師怎樣可以更好得提升自己

“終身學習”——教師專業發展的不竭動力倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，才能努力提高自身的綜合素質。 1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。 2 、作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧