上海市小學數學教學要點，上海市小學生三年級數學我該怎么教她啊她上課沒聽懂就回來我

來源：整理時間：2023-08-13 02:18:32 編輯：上海生活手機版

1，上海市小學生三年級數學我該怎么教她啊她上課沒聽懂就回來我

聽不懂是孩子不能理解你們所講的，先分析一下她為什么聽不懂，不懂的地方要加強~還有，孩子聽不懂的時候家長和老師容易急躁，然后無法控制語言，容易傷害孩子，盡量穩定情緒，找出原因才能解決問題~

不懂就再講，講到懂為止，要有耐心再看看別人怎么說的。

多講幾遍，要不然換個方法

你先幫助她理解課本中的例題、然后分析例題、最后解答例題。課本中的例題就是學好數學最好的老師

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2，上海市民辦東展小學五年級數學如何學習

上海市民辦東展小學五年級數學的學法指導應首先從“聽、讀、寫、思”入手，掌握數學學習的方法。1、指導“聽“。數學教學聽課，首先應從培養學生的數學興趣入手來集中注意力，激活有的認知結構，專心聽講；其次，會聽，主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。2、指導“讀”。主要是從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。認真閱讀課本上的插圖，更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。3、指導“寫”。數學學習中，學會做學習筆記；將數學語言轉化為數學符號，數學符號是數學語言的重要表現形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；熟練掌握數學中常用的書寫格式；會作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。再次數學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力，掌握數學學習的方法。

上海市民辦東展小學五年級數學如何學習

3，上海市民辦東展小學五年級數學如何學習

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4，一年級數學滬教版知識點

數學是考試的重點考察科目，數學知識的積累和解題方法的掌握，需要科學有效的復習方法，同時需要持之以恒的堅持。下面是我給大家整理的一些一年級數學的知識點，希望對大家有所幫助。小學一年級下冊知識點(數學) 認識圖形一、圖形可分為(1)平面圖形，(2)立體圖形 1、平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形 2、立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球二、圖形的拼組 1、兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。 2、拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。 3、兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形)，4個長方體能拼成一個大的長方體。分類與整理分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。在分類的同時，初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。 100以內數的認識 1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數、寫數的方法：讀數和寫數都要從高位起。 2、單數：個位上是1，3，5，7，9的自然數。 3、雙數：個位上是0，2，4，6，8的自然數(0除外)。 4、整十數：個位上是0的自然數(0除外)。 5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。) 讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數學字) 6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數單位。要寫漢字) 數的組成：(注意不同的問法) 例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的 68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。 68十位上的數是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數是8，表示8個一(寫漢字)。 7、比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數大它就大。(開口朝大數，尖尖朝小數。) 8、當兩個數量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當兩個數量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。 9、最小的三位數是100;的兩位數是99;最小的兩位數是10;的一位數是9;最小的一位數是1。注意題型：個位上的數是7，十位上的數比個位上的數少3，這個數是()。(寫完記得對照題意檢查一遍) 一年級數學《認識人民幣》知識點 1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。 2、人民幣各單位之間的換算： 1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3、主要題型：填合適的單位。(注意和生活實際聯系) 計算：元+元角+角滿10角記得換成1元元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當10角再計算 4、解決問題：先畫批，找準數據，再列式計算。列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數形式列式。 5、換錢：1張10元可以換5張2元。 1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。 1張50元可以換10張5元。 6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分小學一年級數學的學習方法 1.學好數學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。 2。在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。 3.一定要得到一個全面的對數學概念的理解,并且不能有偏見。 4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應該主動運用所學到的數學概念來分析和解決相關的數學問題。 5.我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。 6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。 7.在學習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問題的能力。 8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統的知識，我們可以使用類比關系方法。 9.每一章的內容都是相互關聯的，不同章節之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。 10.在數學學習中，通過對相似的概念或規律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學知識之間的相互關系，深入理解數學知識的概念，了解數學知識的衍生過程，使知識有序、系統化。 11。學習數學不僅要關注問題，還要關注典型問題。 12。對于一些數學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。 13.學習數學，記住并正確描述概念和規律。 14.在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學習數學的興趣。 15。對概念進行恰當的分類可以簡化學習內容，突出重點，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。 16.數學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學生應該學會寫“知識結構摘要”。 17.學會對問題類型進行劃分和組合，學會從多角度、多方面分析和解決典型問題，并從中總結出基本問題類型和基本規律方法。 18.根據同一種數學知識之間的關系形成一個有機的整體，從而達到全局記憶的目的。 19.結合各種特殊培訓的特點，更多的學生和教師進行交流，學習他人的智慧，節省時間，提高問題的速度和質量，提高反應能力。 20。學習數學應該是循序漸進的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。 21。解決數學問題,關鍵是要建立正確的數學概念,從數學思維的角度來看,使用數學法則來解決。 22.認真聽課是奠定數學基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。一年級數學滬教版知識點相關文章： ★ 滬教版一年級數學知識點 ★ 滬科版初一數學知識點 ★ 一年級學習方法指導 ★ 中小學各學科學習方法總結 ★ 最好的學習方法推薦 ★ 七年級學習方法指導 ★ 復習方法

5，誰知道上海市徐匯區上海小學三年級數學如何學習

這個不錯，適合孩子

上海小學三年級數學學習一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。

6，如何教好小學數學

1. 盡量用直觀的，講故事的方法來教學。小學生喜歡聽故事。一年級開始學數字，可以講一些數字的故事，舉例講為什么要有數字等。2. 盡量講多一些數學背后的意義。如為什么要有小數，為什么要有分數，這些數字有什么用處。3.　為了加深學生的理解能力，培養思維能力，可以舉比較夸張地例子。如講兩點之間直線距離最短，可以舉狗追食物的例子。可以比較夸張地說讓狗跑彎路等。4.　盡量貼近小學生的生活舉例。培養興趣是很重要的。

1、在抓好數學基本素養的同時強化解題規范訓練運算盡量做到“一次成功”；學會正確表達過程；答題要嚴密、規范、不重、不漏；準確閱讀理解所給的文字材料；解平面幾何題時做到“一作二證三算”；盡量準確書寫答案，盡量做到不在解題規范上失分。 2、在抓好基礎訓練的同時重視“綜合”“聯系” 基礎題型是主要的，復習仍要“狠抓基礎”，力爭基礎分一分不丟。但隨著考試改革的發展，即使是基礎題，也表現出一定程度上的靈活性，并注意知識的內在聯系與綜合，常在知識的交匯點上設計題型。此時抓基礎，要常抓常新，融會貫通，靈活應用。 3、在掌握常規題型的同時注意“走趨”題型的訓練考試數學命題的總思路是“體現課標，穩中求進”。考試要穩，就是說有許多常規題，可按 “樣題”進行訓練。考試要進，就是要體現課標，有一些新題型。近年的“走趨”題型有：開放型試題、信息型試題、實驗操作型試題、探究型試題等，杜絕偏題、怪題，有經驗的老師都會指導同學們進行這方面的訓練。 4、在全面復習的同時注意幾項專項訓練 (1)重點內容強化訓練。理由：考試不可能“面面俱到”，只能“重點知識重點考”。 (2)綜合能力強化訓練。3)難點疑點強化訓練。難點應學會“各個擊破”，疑點要學會“仔細辨析”。(4）誤點弱點強化訓練。誤點在“驚呼上當”時明了，弱點在“有效訓練”后強了。（5）答題速度強化訓練。試題做不完，就是“潛在丟分”，太可惜；“小題大做”太不該；切記，要在細心的基礎上提高速度，因為細心本身就是一種能力。（6）新穎題型適當訓練。題不宜多，應注意精選。對策：化新為舊，以舊攻新，以新制新。（7）應用問題強化訓練。要抓住應用問題的本質，轉化為相應的純數學問題。（8）考試心理強化訓練。

數學作為文化的重要組成部分，對提高人的整體素質有著極為重要的作用。下面我從兩個方面淺談一下如何教好小學數學：一、淺談小學數學教學中良好學習習慣的培養。小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。（一）、培養學生認真閱讀數學課本的習慣在小學數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。（二）、培養學生認真審題的習慣審題是進行正確計算不可缺少的環節。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。1、作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。2、教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。3、審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。（三）、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣；多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。（四）、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規范。從數字至數的書寫、從一位數到多位數、從整數到小數、分數的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的壞習慣。習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。二、在數學教學中注意激發學生的求知欲（一）、培養學生的學習動機學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習欲望。（二）、培養學生的學習興趣學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。（三）、培養學生的競爭意識在小學數學教學中，利用小學生好奇、爭強、樂勝的心理，適時、適當地開展多種形式的競賽，如“看誰算得又對又快”、“奪紅旗 ”、“比比誰最聰明”、“解題方法最佳的是誰”……引發學生的競爭意識得到自我評價、自我表現的機會，以不斷深化學習動機，把學生從對分數的競爭引向追求知識、提高能力的競賽。從而達到增添興趣，擴展思維，發展智能的目的。