上海市初中辦學(xué)情況調(diào)查問卷，中學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷

來源：整理時間：2022-12-21 14:17:31 編輯：上海生活手機(jī)版

1，中學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷

中學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查問卷中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在同年級同班級的同學(xué)中，有人對學(xué)習(xí)應(yīng)付自如舉重若輕，有人卻不堪重負(fù)步履蹣跚。同樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事倍功半，這種現(xiàn)象與同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式有很大的關(guān)系。為了倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)方式，有必要了解同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)情況，因此進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查。作為綜合實(shí)踐活動課的一項(xiàng)內(nèi)容，請同學(xué)們配合，如實(shí)回答以下問題，只需在適合你的選項(xiàng)旁的括號中打“√”。1、你的性別是：A女 B男2、學(xué)習(xí)中遇到不懂之處，你經(jīng)常采取的解決辦法是：A、自己查書思考 B、向老師請教 C、向同學(xué)請教 D、待老師上課解答 E、無所謂3、你是如何參與課堂活動的？A、當(dāng)場舉手提問　B、老師問到才答C、與同學(xué)私下討論　D、默默無語4、上新課前，你會提前預(yù)習(xí)并提出問題嗎？A、經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問題　 B、只是提前翻翻看看C、老師布置預(yù)習(xí)才去看看　　　　D、老師教到哪看到哪5、你習(xí)慣查找與書本知識相關(guān)的資料嗎？A、在預(yù)習(xí)的時候找　　　　　　　　B、有興趣的時候找C、老師布置才找　　　　　　　　D、沒有條件，一般不找6、你希望自己怎樣學(xué)習(xí)？A獨(dú)立支配學(xué)習(xí)時間 B請老師或其他人講解 C老師講為主，自學(xué)為輔 D自己學(xué)習(xí)，有問題再向老師或其他人請教7、你個人的學(xué)習(xí)主動性如何？A主動完成學(xué)習(xí)任務(wù) B能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) C不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù) D完不成學(xué)習(xí)任務(wù)8、你上課的思維狀況是A緊緊跟著老師走 B帶著疑難問題聽講 C只聽重點(diǎn)和知識要點(diǎn) D自己學(xué)自己的你9、你參與課上討論的情況是A經(jīng)常參加 B有時參加 C偶爾參加 D沒興趣參加10、在上課時，你習(xí)慣采用那種方式做筆記?A不停地記筆記，課后再復(fù)習(xí) B認(rèn)真聽老師講解，偶爾記筆記C不聽老師講解，自己看書學(xué)習(xí) D只聽老師講解，從不記筆記11、你作業(yè)時遇到問題的主要解決方式是A自己思考解決 B找有關(guān)參考書 C問老師或同學(xué) D放棄或小試后放棄12、做錯的作業(yè)，你每次都會重新再做一遍嗎 A、一定會　　 B、大部分時間會　　 C、偶爾會　　 D、從來不會13、你是否經(jīng)常閱讀課外讀物？A經(jīng)常閱讀 B有時瀏覽 C偶爾閱讀 D沒時間閱讀14、你是否常與別人討論、交流一些問題？A喜歡與別人討論問題 B有時能夠討論一些問題 C喜歡自己思考，很少與別人討論問題 D從不討論交流15、在總結(jié)學(xué)習(xí)情況方面A經(jīng)常總結(jié)，明確今后的努力方向 B有問題時找找原因C只是不斷努力，用行動代替總結(jié) D覺得沒有總結(jié)的必要16．你在掌握學(xué)習(xí)方法方面A有自己的一套方法 B經(jīng)常借鑒別人的方法C除了刻苦努力，沒有什么方法 D找不到方法17、你喜歡的學(xué)習(xí)方式：A、靠老師教 B個人自學(xué) C小組合作學(xué)習(xí) D請家教或家長輔導(dǎo)

中學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷

2，對初中學(xué)習(xí)生活的調(diào)查問卷大約20個急急急

　　初中生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷　　親愛的同學(xué)：　　您好！這是一份關(guān)于學(xué)習(xí)方面的調(diào)查問卷，調(diào)查的目的是了解初中生的一些基本情況，一共有四個部分。請您仔細(xì)閱讀下面的題目，根據(jù)自己的真實(shí)情況回答。答案沒有對錯、好壞之分，僅做研究使用。本調(diào)查屬于匿名調(diào)查，您無需有任何顧慮，在看清要求和題目后，根據(jù)自己的第一感覺作答。請您務(wù)必回答每一個題目，不要遺漏。您的真實(shí)回答對我們的研究具有極其重要的意義。謝謝合作!　　第一部分：請?zhí)顚懸韵滦畔ⅲㄔ诜系倪x項(xiàng)中劃“√”）　　1. 性別：（1）男（2）女　　2. 年級：（1）七年級（2）八年級（3）九年級　　3. 是否學(xué)生干部：（1）是（2）否　　4. 學(xué)習(xí)成績：（1）良好（2）中等（3）較差　　5. 是否獨(dú)生子女：（1）是（2）否　　6. 家庭居住地：（1）城鎮(zhèn) （2）農(nóng)村　　7. 家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于：（1）很好（2）一般（3）困難　　8. 父親職業(yè)：（1）工人（2）農(nóng)民（3）公務(wù)員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______　　9. 母親職業(yè)：（1）工人（2）農(nóng)民（3）公務(wù)員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______　　10. 父親文化程度：（1）小學(xué)及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上　　11. 母親文化程度：（1）小學(xué)及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上　　第二部分：　　請根據(jù)以下每句話與您符合的程度，在適合您的選項(xiàng)上劃“√”（其中，1代表“非常不符合”，2代表“比較不符合”，3代表“不確定”，4代表“比較符合”，5代表“非常符合”），每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！　　非常不符合比較不符合不確定比較符合非常符合　　1．學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情。 1 2 3 4 5　　2．想到要去上學(xué)，我就會有一種疲憊感。 1 2 3 4 5　　3．每次回答老師的提問，我都感覺非常欣喜、愉快。 1 2 3 4 5　　4．看書、寫作業(yè)等學(xué)習(xí)活動讓我心情疲乏。 1 2 3 4 5　　5．我想到今天學(xué)習(xí)了很多知識，就感到心情愉悅。 1 2 3 4 5　　6．我已經(jīng)習(xí)慣了考試成績差。 1 2 3 4 5　　7．當(dāng)我讀書時就忘記了一切煩惱。 1 2 3 4 5　　8．學(xué)習(xí)能讓我精神振奮。 1 2 3 4 5　　9．經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)后，我會感覺精疲力盡。 1 2 3 4 5　　10．學(xué)習(xí)會提高我的成就感。 1 2 3 4 5　　11．我對學(xué)習(xí)感到厭倦。 1 2 3 4 5　　12．我對所學(xué)的知識很感興趣。 1 2 3 4 5　　13．只有考試時我才會學(xué)習(xí)。 1 2 3 4 5　　14．我想學(xué)習(xí)但感到學(xué)習(xí)很枯燥。 1 2 3 4 5　　15．考試總是讓我厭煩。 1 2 3 4 5　　16. 學(xué)習(xí)讓我腰酸背痛。 1 2 3 4 5　　17. 我常常感到自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，太勞心費(fèi)神。 1 2 3 4 5　　第三部分：　　當(dāng)面臨困難或挫折情境時，每個人處理事情或解決方法各有不同。下列各項(xiàng)敘述人們面臨困難、挫折等時的處理的態(tài)度。現(xiàn)請你做一下判斷，當(dāng)你在遇到困難或挫在多大程度上采用這些應(yīng)對方式，請?jiān)诜夏銓?shí)際情況的選項(xiàng)前打“√”。(其中，1代表“基本上都采用，2代表“常常采用”，3代表“偶爾采用“，4 代表“很少采用”，5代表“基本上不采用”)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！　　基本上都采用常常采用偶爾采用很少采用基本上不采用　　1．善于從失敗中吸取教訓(xùn)。 1 2 3 4 5　　2．只當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過。 1 2 3 4 5　　3. 向有經(jīng)驗(yàn)的親友、師長尋求解決問題的辦法。 1 2 3 4 5　　4．幻想自己能用超人的本領(lǐng)去克服困難。 1 2 3 4 5　　5．向好朋友訴說心中的煩惱。。 1 2 3 4 5　　6．仔細(xì)分析問題，以便更好地認(rèn)識它。 1 2 3 4 5　　7．與類似情況的人相比較，自己覺得算不了什么。 1 2 3 4 5　　8．請求別人幫助克服困難。 1 2 3 4 5　　9．默默忍受著心中的煩惱。 1 2 3 4 5　　10．制定出克服困難的計(jì)劃并按計(jì)劃去做。 1 2 3 4 5　　11．向引起挫折的人和事發(fā)脾氣，對著干。 1 2 3 4 5　　12．借寫日記來消除煩惱。 1 2 3 4 5　　13．多想想愉快的事情。 1 2 3 4 5　　14．努力尋找解決問題的辦法。 1 2 3 4 5　　15．立即主動尋求別人的幫助。 1 2 3 4 5　　16．心想壞事中也有好的一面，事情總會慢慢好起來。 1 2 3 4 5　　17．專心于學(xué)習(xí)忘掉煩惱。 1 2 3 4 5　　18. 盡量與此問題有關(guān)的人討論解決。 1 2 3 4 5　　19. 換一種環(huán)境，把令我苦惱的事拋在腦后。 1 2 3 4 5　　20. 把自己的苦惱告訴別人，希望得到別人的同情。 1 2 3 4 5　　21. 幻想自己已經(jīng)解決了面臨的困難。 1 2 3 4 5　　22. 吸取自己或他人的經(jīng)驗(yàn)去解決問題。 1 2 3 4 5　　23. 通過發(fā)泄來消除心中的不快。 1 2 3 4 5　　24. 從有相同經(jīng)歷的人那里尋求安慰。 1 2 3 4 5　　25. 采取順其自然發(fā)展的態(tài)度。 1 2 3 4 5　　26. 注重行動，努力改變現(xiàn)狀。 1 2 3 4 5　　27. 幻想一些不現(xiàn)實(shí)的事來消除煩惱。 1 2 3 4 5　　28. 通常都從好的方面想，能忍則忍。 1 2 3 4 5　　29. 與父母或其他成年人商量解決。 1 2 3 4 5　　30. 把挫折看作是鍛煉的好機(jī)會，從中獲取經(jīng)驗(yàn)。。 1 2 3 4 5　　第四部分：　　下列問題是否對您的學(xué)習(xí)構(gòu)成壓力(如使您感到苦惱、煩躁或不愉快等)？壓力程度如何?請您根據(jù)自己日常學(xué)習(xí)中的感受，在適合您的選項(xiàng)上劃“√”(其中，1代表“沒有壓力，2代表“壓力小”，3代表“壓力中等，可以忍受“，4 代表“壓力大，較難忍受”，5代表“壓力很大，幾乎無法承受”)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！　　沒有壓力壓力小壓力中等壓力大壓力很大　　1．老師要求過高。 1 2 3 4 5　　2．學(xué)習(xí)內(nèi)容難度太大。 1 2 3 4 5　　3．需要掌握的內(nèi)容太多。 1 2 3 4 5　　4．基礎(chǔ)差，跟不上其他同學(xué)。 1 2 3 4 5　　5．學(xué)習(xí)方法欠佳。 1 2 3 4 5　　6．父母管教太嚴(yán)。 1 2 3 4 5　　7．作業(yè)太多，無法按時完成。 1 2 3 4 5　　8．考試太多。 1 2 3 4 5　　9．家長或老師認(rèn)為成績好才是好學(xué)生。 1 2 3 4 5　　10．老師嚴(yán)厲處罰或侮辱。 1 2 3 4 5　　11．希望進(jìn)入班上或年級前幾名。 1 2 3 4 5　　12．考試成績不理想。 1 2 3 4 5　　13．總想超過某個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。 1 2 3 4 5　　14．自己成績不如他人。 1 2 3 4 5　　15．未來的前途。 1 2 3 4 5　　16．怕考不上自己理想的大學(xué)。 1 2 3 4 5　　17．以自己的學(xué)習(xí)贏得別人的尊重。 1 2 3 4 5　　18．沒有機(jī)會展示自己的才能。 1 2 3 4 5　　19．自己的興趣沒有得到滿足。 1 2 3 4 5　　20．自己掌握的東西太少了。 1 2 3 4 5　　21．父母的期望過高。 1 2 3 4 5　　22．老師的期望。 1 2 3 4 5　　23．同學(xué)的期望。 1 2 3 4 5　　24．親友的期望。 1 2 3 4 5　　25．班級的希望。 1 2 3 4 5　　26．社會的要求。 1 2 3 4 5　　27．學(xué)習(xí)時間太少，不夠用。 1 2 3 4 5　　28．自己時間的分配不合理。 1 2 3 4 5　　29．學(xué)習(xí)時間太長。 1 2 3 4 5　　30．社會活動或工作占用時間過多。 1 2 3 4 5　　31．余暇時間利用不好。 1 2 3 4 5　　32．時間投入與學(xué)習(xí)效果不成比例。 1 2 3 4 5　　33．自由支配的時間太少。 1 2 3 4 5　　34．自己曾經(jīng)有過慘痛的失敗。 1 2 3 4 5　　35．害怕考差了。 1 2 3 4 5　　36．失敗后別人總冷嘲熱諷。 1 2 3 4 5　　37．學(xué)習(xí)上總是落后于其他同學(xué)。 1 2 3 4 5　　38．沒有分到理想的班級。 1 2 3 4 5　　39．學(xué)習(xí)上受到老師的冷落。 1 2 3 4 5　　40．競賽失敗。 1 2 3 4 5　　41．受到老師的批評。 1 2 3 4 5　　42．受到父母的指責(zé)。 1 2 3 4 5　　43．學(xué)習(xí)上總是達(dá)不到自己的目標(biāo)。 1 2 3 4 5　　44．我絕不能比某某同學(xué)學(xué)習(xí)差。 1 2 3 4 5　　45. 保住現(xiàn)在的名次。 1 2 3 4 5　　46. 排名靠后不太光彩。 1 2 3 4 5　　47．稍一放松，就會被別人超過。 1 2 3 4 5　　48. 老師總是把我與其他同學(xué)比較。 1 2 3 4 5　　49. 我與班上其他同學(xué)相比，沒有優(yōu)勢。 1 2 3 4 5　　50. 每次考試都要排名次、公布名次。 1 2 3 4 5　　51. 周圍的競爭對手太強(qiáng)。 1 2 3 4 5　　52. 別人都在進(jìn)步，而自己沒有進(jìn)步。 1 2 3 4 5　　53. 父母總是把我與別人比較。 1 2 3 4 5　　54. 別人都在拼命加油學(xué)習(xí)。 1 2 3 4 5　　55. 考試的恐怖情境。 1 2 3 4 5　　56. 別人經(jīng)常議論學(xué)習(xí)或考試。 1 2 3 4 5　　57. 外界輿論過分渲染。 1 2 3 4 5　　58. 自己周圍的朋友成績都很好。 1 2 3 4 5　　59. 自己周圍的朋友成績都不好。 1 2 3 4 5　　60. 沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1 2 3 4 5　　61. 學(xué)習(xí)或班上學(xué)習(xí)氣氛太差。 1 2 3 4 5　　62. 別人學(xué)得好玩得好，而自己學(xué)不好也玩不好。 1 2 3 4 5　　祝您生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

對初中學(xué)習(xí)生活的調(diào)查問卷大約20個急急急

3，學(xué)校教學(xué)教科研工作情況調(diào)研問卷

一、學(xué)校教學(xué)工作（四項(xiàng)常規(guī)落實(shí)情況）的現(xiàn)狀 1、我校教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)，主要涉及三個科室：教導(dǎo)處—1.檢查教師備課、作業(yè)、雙休作業(yè)；2.組織每周集體備課和教研活動；3.組織聽課評課活動；4.組織課堂評優(yōu)的推薦工作；教科室—檢查教師理論學(xué)習(xí)筆記、理科改錯本、文科學(xué)生課堂學(xué)習(xí)筆記；2.落實(shí)教師學(xué)習(xí)書籍和筆記本；3.組織落實(shí)教師教育科研活動；4.組織落實(shí)教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程研修；電教室—督促檢查教師網(wǎng)上備課活動。三個學(xué)校教學(xué)工作（四項(xiàng)常規(guī)落實(shí)情況）的現(xiàn)狀分析及建議科室既有分工，又有協(xié)作，共同參與聽評課；常規(guī)檢查每月一次，與教師評優(yōu)樹先掛鉤。學(xué)校教學(xué)工作（四項(xiàng)常規(guī)落實(shí)情況）的現(xiàn)狀分析及建議工作繁瑣，條理性差，無法確定統(tǒng)一尺度，有些教研組一個模式。有必要分為資格性和量化性兩類檢查，另外加強(qiáng)教研組建設(shè)，制定教研組常規(guī)檢查自查表，再由學(xué)校教學(xué)管理人員對照檢查或抽查，弄虛作假者酌情處理。二、在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，初中物理教學(xué)的情感滲透 1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)首先要重視緒論教學(xué) 俗話說：“良好的開端是成功的一半”，“緒論”是中學(xué)生接觸物理的第一堂課，第一堂課的效果如何直接影響到整個課程的教學(xué)，教師應(yīng)充分重視“緒論”部分課堂設(shè)計(jì)。2、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視物理學(xué)史隨著年齡的增長和知識的積累，中學(xué)生更多地渴望自己成才，初中物理教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的這種需要，在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，而物理學(xué)史則是最好的工具。3、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 心理學(xué)研究表明，從后兒童期（6——13歲）過度到青年期（13——20歲）的中學(xué)生自身的獨(dú)立意識開始覺醒，喜歡按照自己的意識辦事，不愿接受別人的觀點(diǎn)，處于青年初期的初中生具有自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)的特點(diǎn)，對事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此在初中教學(xué)中應(yīng)抓住初中生的這種心理特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動，通過他們親自動手實(shí)驗(yàn)，不僅滿足了他們的好奇心，而且也激發(fā)了他們探索科學(xué)的熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生注重實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)求是的科學(xué) 態(tài)度。調(diào)查表明：大多數(shù)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是：實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，而不喜歡照本宣科的講授。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視社會實(shí)踐物理教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)與課本知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)走出課堂，與社會實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生廣泛接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。5實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視和諧的師生關(guān)系 “感人心者，莫先乎情”，情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教學(xué)過程就是師生情感雙向交流的過程，師生間只有心理兼容、情感溝通，才能配合默契、教學(xué)相長。6、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，要重視愛國主義教育在大力推廣素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)除了向?qū)W生傳授文化知識外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，這也是課堂教學(xué)情感目標(biāo)的基本要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。三、教育教學(xué)能力反思：長處：一是比較有人格魅力，有很多孩子喜歡老師就喜歡老師教的課；二是我的專業(yè)化成長落實(shí)較好。1、向書本學(xué)習(xí)。首先，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教育，是一門科學(xué)，有其自身的發(fā)展規(guī)律。少年兒童是一本復(fù)雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點(diǎn)，又有不同的個性與行為表現(xiàn)，教師只有了解了兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們?nèi)谇⑾嗵帲龑?dǎo)他們成長進(jìn)步；其次，深入學(xué)習(xí)與自己所教課程相關(guān)的專業(yè)知識。再次，廣博地涉獵各門學(xué)科。具有廣播的知識，這樣才能及時對學(xué)生以指導(dǎo)，解開他們心中的謎團(tuán)，點(diǎn)燃那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。 2、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。理論所不能解決的疑難問題，實(shí)踐將為你解決。作為教育實(shí)踐工作者，整天與學(xué)生打交道，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。真正的本領(lǐng)都是在實(shí)踐中學(xué)到的。實(shí)踐中有許多老師，其中包括學(xué)生、同事等等，虛心向?qū)嵺`中的老師學(xué)習(xí)，我們就能不斷地成長、進(jìn)步。3.向名師學(xué)習(xí).每一門課都有自己的學(xué)科帶頭人或者專家,有機(jī)會的話多聽聽他們的課,又或者請他們指導(dǎo),我想,每個人在自己的崗位上都會有自己的一片天空。有待提升的教育教學(xué)能力：教學(xué)論文的撰寫和表演類活動力不從心。三、有責(zé)任感。你班里的孩子，他們一輩子只有一次上二年級的機(jī)會，而這次機(jī)會是給了我這個老師，我們作為老師千萬不能耽誤了孩子。在備課的時候，我們要鉆研教材，吃透教材，把參考書的內(nèi)容和教學(xué)建議也要理解，除了要備我們講什么，還要想一想，我提出這個問題之后，學(xué)生的反應(yīng)，以及他們要怎么回答。這就是通常所說的備教材和備學(xué)生，但要做到很難，特別是備學(xué)生，老師要花費(fèi)的心思是很大的。教師的發(fā)展，就是教師的一個自我的成長過程，是由外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化的過程。教師只有不斷的提高自身的素質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起教育兒童的重任，才能成為兒童生命歷程中的引路人。四、促進(jìn)校本教研更有效的進(jìn)行可以開展的活動： 1、教備活動制度化、規(guī)范化制定《教研組教研活動規(guī)程》，在進(jìn)行教研活動時，以備課小組為單位，切實(shí)做到“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，突出一個中心：以人的發(fā)展為中心------以教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展為中心。在此基礎(chǔ)上，備課小組每月至少要集中一次，進(jìn)行集體備課，或互相交流經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)中的問題，或坐在一起共同學(xué)習(xí)來自課改前沿的先進(jìn)教學(xué)理論，在取長補(bǔ)短、互相交流中，把握好教學(xué)的方向。同時我們還注重資料的積累、理論的學(xué)習(xí)和成果的收集。我們課改年級的老師每人都有一本剪貼本，要求每月收集兩篇或兩篇以上課改方面的文章進(jìn)行自學(xué)，我們鼓勵教師和學(xué)生出成績，對于教師和學(xué)生在教學(xué)中的成果都有專人負(fù)責(zé)收集整理。 2、以研討課帶動教研組、備課組的集備活動。教和研是教師的“兩條腿”，缺一不可，二者必須有機(jī)結(jié)合、互相促進(jìn)、一同收獲。教備活動的主要任務(wù)就是進(jìn)行各種教學(xué)方法的研究和實(shí)驗(yàn)，上研討課可以有效地帶動和促進(jìn)教研組的集備活動向縱深發(fā)展。我們上研討課，著眼點(diǎn)不在于人數(shù)和次數(shù)，即不贊成規(guī)定必須由誰上，上幾節(jié)研討課，而是著眼于教材，選擇那些教師普遍感到難教，難于把握，學(xué)生不喜歡，缺乏興趣的文章進(jìn)行反復(fù)研討，盡量做到在研討的過程中教師人人參與，人人出謀獻(xiàn)策，集思廣益，力爭上出研討的氛圍，研討的實(shí)效來。以研討課來帶動教研組的集體備課，要把握好聚散性原則。“聚”就是教研組(備課組)的全體成員在組長的組織下，共同研究某個問題。“散”就是教師承擔(dān)某個任務(wù)后，主要由該教師本人單獨(dú)進(jìn)行。每一次研討課實(shí)際上就是聚----散----聚----散，整體----個人----整體----個人的過程，而教研組長（備課組長）必須把握好“聚”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮眾人的力量，既尊重經(jīng)驗(yàn)，又敢于創(chuàng)新，以實(shí)踐來說話，充分發(fā)揮教師群體的力量，群策群力，保證教研質(zhì)量，把集體備課落到實(shí)處。3、以校本教研推動教師的教學(xué)深入發(fā)展優(yōu)秀的教研組，不能僅僅滿足于腳踏實(shí)地的正常教學(xué)工作和探討性的教改工作，糾纏在日常瑣碎的事務(wù)性工作中，還應(yīng)把教研方向及成果作為一項(xiàng)極其重要的工作來抓，列入教研組工作計(jì)劃，組織督促老師們勤動腦，勤動手，選定教研課題，深入研究探討，及時進(jìn)行總結(jié)，撰寫教研論文。借課改的東風(fēng)，我校校本教研之花競相綻放。我們語文教研組的老師絕大多數(shù)都是班主任，在按照學(xué)校要求完成必做的班主任系列校本研究課題外，絕大多數(shù)老師都能自覺主動地選擇自己的學(xué)科教研課題。 “課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力”、“說明文說明方法的作用的理解”、“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”、“發(fā)表式作文在作文教學(xué)中的嘗試”等都是我們教研組老師研究的課題，一個教研組一旦養(yǎng)成了濃厚的教研風(fēng)氣，本學(xué)科教學(xué)工作將會出現(xiàn)良性循環(huán)的狀態(tài)，教研風(fēng)氣越濃，越有利于發(fā)揮各位老師的專長，較快地提高教研組的整體水平，教學(xué)工作效果也就越好。 4、通過學(xué)生的參與，促進(jìn)教研活動更有效，扎實(shí)的開展。不少教研組的集備活動在充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，團(tuán)結(jié)老、中、青教師方面都做得非常出色，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生往往成為集備活動中被教師遺忘的角落。在以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念的指導(dǎo)下，本學(xué)期，我們還嘗試著讓學(xué)生參與到我們的集體備課中來，在集體備課中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，傾聽他們在學(xué)習(xí)中的困難和愿望，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的建構(gòu)。集體備課應(yīng)深入到學(xué)生中去調(diào)查研究，把備課與備人結(jié)合起來，這樣才能真正做到了解學(xué)生、以學(xué)定教，抓住學(xué)生的疑難“癥結(jié)”，這樣的教學(xué)才有針對性和吸引力，學(xué)生才會有熱情和積極性。而教師備課的效率也大大提高。以前作為教師個體，研究個人的教學(xué)較多，對教研組工作的反思較少，現(xiàn)在通過校本教研活動，我們能比較全面地系統(tǒng)地反思我們的教備活動，對我們教研組的發(fā)展來說實(shí)在是一件大有裨益的事。“與課改同成長”，我們的教研活動將進(jìn)一步拓展，我們也將隨著課改的深化，逐步走上專業(yè)化成長的大道。五、提高課堂教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量的措施：一、目標(biāo)上把準(zhǔn)了兩個基本點(diǎn) 一是短期的立足點(diǎn)：即立足于我校的客觀實(shí)際，在教學(xué)的質(zhì)量要求上堅(jiān)持求乎其上，取乎其中的原則，不盲目攀比、人為拔高，杜絕了急功近利的做法。二是長期的著眼點(diǎn)：著眼于我校的長遠(yuǎn)發(fā)展需要，堅(jiān)持貫徹先進(jìn)的育人理念，正在努力建設(shè)一只一流的師資隊(duì)伍、營造一流的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)一流的人才。二、思想上端正了四個認(rèn)識 1．正確認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，采取科學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的提高：衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不僅以高考升學(xué)人數(shù)為尺度。一要看學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要；二要看學(xué)生的發(fā)展是不是合乎“人的全面發(fā)展”的原則。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出要苦干、不要蠻干，要巧干、不要不干，確保不但在人才培養(yǎng)的數(shù)量上有所提高，更要在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上有所提高。要站在素質(zhì)教育的高度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的各類人才；結(jié)合新課程改革的需要，培養(yǎng)人格健全、善于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的新型人才。 2．正確認(rèn)識學(xué)校面臨的客觀困難，充分發(fā)揮教師的主觀能動性：當(dāng)前我校存在的客觀困難，一是學(xué)校硬件設(shè)施雖得到較大改善，但與銀川及發(fā)達(dá)地區(qū)仍有差距，教育資源差別大，優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重；二是教師生活條件相對較差，教師缺口較大，投入教學(xué)工作的時間受到一定影響；三是學(xué)生多、場地相對較小，管理難度增大，相互影響難免：四是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，各類經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，運(yùn)轉(zhuǎn)還很困難。我們正確認(rèn)識到這些困難，充分發(fā)揮全體教職工的主觀能動性，克服這些困難。采取各種方法，建設(shè)師德師風(fēng)，盡最大努力使教師們愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，促使教師對學(xué)生做到耐心教育、體貼關(guān)心，同時還在管理上強(qiáng)化了以下措施：一是進(jìn)一步完善學(xué)校的制度建設(shè)，使學(xué)校的制度更加合理，更有針對性和可行性，更能調(diào)動全體教師的積極性；二是進(jìn)一步修改學(xué)校的考核方案，使之更加完善，進(jìn)一步建立健全教學(xué)質(zhì)量的競爭激勵機(jī)制；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要嚴(yán)格自律、率先垂范、負(fù)重自強(qiáng)。四是正確處理好學(xué)校、教育主管部門、家庭和社會之間的關(guān)系，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。 3．正確認(rèn)識學(xué)校安全穩(wěn)定的重要性，營造了我校教育安全穩(wěn)定的大好形勢：要確保教學(xué)質(zhì)量的提高和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，就必須確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。學(xué)校安全工作重如泰山，必須人人高度重視；一是成立了強(qiáng)有力的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全工作管理制度；二是利用每周班會課，加強(qiáng)了安全意識的教育；三是加強(qiáng)了對全校安全工作的管理和督察，并做好定期總結(jié)和考核；四是加強(qiáng)了法制教育，聘請有關(guān)部門到學(xué)校上法制教育課；五是結(jié)合學(xué)校全年工作目標(biāo)、任務(wù)，積極開展工作，在派出所的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校治保組的力量，形成了齊抓共管的新局面，切實(shí)做到了“個個心中有目標(biāo)，人人肩上有壓力”；六是加強(qiáng)了校園及周邊安全保衛(wèi)，為廣大師生創(chuàng)設(shè)了良好的教育氛圍。七是加強(qiáng)對住宿及學(xué)生用餐的管理，健全安全責(zé)任制，深入調(diào)查研究，對校園內(nèi)外進(jìn)行排查，制定了具體可行的整治措施。總之，切實(shí)做到了“管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事”，營造了全校安全穩(wěn)定的大好形勢。 4．正確認(rèn)識畢業(yè)年級與非畢業(yè)年級，統(tǒng)考學(xué)科與非統(tǒng)考學(xué)科之間的關(guān)系：畢業(yè)年級的教學(xué)工作直接關(guān)系到每位學(xué)生的前途，直接關(guān)系到學(xué)校的短期的工作目標(biāo)。因此學(xué)校高度重視對畢業(yè)年級的管理和考核。一是加強(qiáng)了對畢業(yè)年級學(xué)生的思想教育工作；二是提高了對畢業(yè)年級教師工作的要求標(biāo)準(zhǔn)；三是給畢業(yè)年級的管理工作者明確了任務(wù)。當(dāng)然，畢業(yè)年級考試的成敗是與非畢業(yè)年級教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的。我們對非畢業(yè)年級的教學(xué)要求注重基礎(chǔ)的落實(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式；注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置和管理方面．學(xué)校從拓展學(xué)生的知識面、打牢一生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，對于非統(tǒng)考學(xué)科，重視過程管理，要求教師保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核、檢查。三、工作上做到三個“確保” 1．強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，確保思想政治素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平邁上了新的臺階：通過思想教育和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動培養(yǎng)了教師的愛崗敬業(yè)精神，提升了為人師表的境界，提高了教育教學(xué)的本領(lǐng)。強(qiáng)化了校本教研；進(jìn)一步采取“引進(jìn)來，走出去”等辦法，基本建設(shè)了一支政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，從而確保了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 2．學(xué)校德育工作求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，確保教育質(zhì)量邁上新的臺階：首先加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生理想前途、法制觀念、心理健康等教育，開展了“讀好書、做好事、栽好樹”的三好活動，加強(qiáng)了群、團(tuán)組織建設(shè)，豐富了學(xué)生課余文化生活。其次強(qiáng)化了家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育制度，充分發(fā)揮了各方面的力量，加強(qiáng)了對學(xué)生世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀等意識形態(tài)的塑造。定期召開了學(xué)生家長會，與家長交流教育過程中存在的問題和成功的教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育更具針對性、學(xué)校教育更有效果。開展了家長接待日活動，聽取學(xué)生家長對學(xué)校的要求，征求了他們對教育的看法，妥善解決了學(xué)校教育的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。組織指導(dǎo)了學(xué)生的社會實(shí)踐活動，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境和機(jī)會讓學(xué)生見世面、長見識、經(jīng)風(fēng)雨、增能力、汲教訓(xùn)、明是非，樹立了我校學(xué)生獨(dú)特的個性和風(fēng)采。 3．教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化，以人為本，確保了教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。為確保教學(xué)質(zhì)量的提高，我們加強(qiáng)了管理的科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化。(1)領(lǐng)導(dǎo)班子，理念先行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐中由教育缺失所生發(fā)的種種弊端和危害，組織學(xué)習(xí)新的理念，理清實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，明確育人目標(biāo)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)與突破口，把握現(xiàn)代教育發(fā)展的走向。把“發(fā)展素質(zhì)教育，推行新課改，大力培養(yǎng)人格健全，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的新型人才”作為班子成員的神圣使命，讓新理念深入了每—個班子成員和教師的頭腦，潛移默化的發(fā)揮著作用。(2 )深入課堂，督導(dǎo)考試。只有調(diào)查研究才有發(fā)言權(quán)。對教學(xué)工作而言，只有掌握了教師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中反映出來的實(shí)際問題，才能制訂切實(shí)、科學(xué)的管理辦法，從而嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常聽課、查課，深入教學(xué)一線調(diào)查研究，督導(dǎo)教育教學(xué)工作。強(qiáng)化了制度，規(guī)范了教學(xué)，真正做到了“常規(guī)常抓，逐項(xiàng)落實(shí)”。學(xué)校還逐步修正、完善常規(guī)管理制度，如《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《聽評課制度》、《教師評價(jià)制度》、《集體備課制度》、《三清制度》、《作業(yè)批改要求》等，對教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理和規(guī)范，同時重視對教師工作進(jìn)行客觀、公正和全面的考評、評價(jià)，建立了教學(xué)激勵機(jī)制，對在教學(xué)質(zhì)量方面做出了重大貢獻(xiàn)的教師給予重獎；進(jìn)一步端正了教師工作態(tài)度，提高了教師從事教育教學(xué)工作的積極性。(3)重視培訓(xùn)。學(xué)校盡全力為教師的發(fā)展提供條件、創(chuàng)造機(jī)會。一是加強(qiáng)了教研活動，充分發(fā)揮教研組長的作用，將教研進(jìn)一步落在實(shí)處；二是加強(qiáng)了新課程理念的學(xué)習(xí)；使每位教師真正懂得如何從事新課程的教學(xué)；三是加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)，凡教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會決不放棄，讓教師們盡可能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教育方法；四是加強(qiáng)了教師的賽課活動，使教師能通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己的教學(xué)，提高和完善自己教學(xué)；五是加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，真正做到了互相促進(jìn)、互相提高，和諧相處；六是加強(qiáng)了對教師教學(xué)工作的檢測，通過聽課及交流等方式了解教師的教學(xué)是否得到提高，確保課堂教學(xué)的有效性。(4)優(yōu)化管理，形成合力。切實(shí)加強(qiáng)了對年級組長、班主任、教研組長等教學(xué)管理人員的管理和培訓(xùn)，建立健全了管理人員的考核激勵機(jī)制，優(yōu)化了內(nèi)部管理，形成了合力，努力提高管理水平，充分發(fā)揮管理效應(yīng)，全面推進(jìn)學(xué)校工作。(5)月查月考，信息反饋。教學(xué)信息的搜集和整理是教學(xué)決策的重要依據(jù)。為準(zhǔn)確把握教學(xué)信息，學(xué)校加強(qiáng)了“月查”制度、“月考”措施。“月查”，如教案檢查、集體備課檢查、作業(yè)批改情況檢查、教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查等等，通過教學(xué)階段性的檢查和考核，總結(jié)階段工作中的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時制訂整改方案，確保了階段工作的整體推進(jìn)和提高，也為下一步工作安排及每學(xué)期末總結(jié)工作提供參考和依據(jù)。“月考”：試題由各學(xué)科教師輪流準(zhǔn)備，教科室審閱后再組織考試；備課組長組織批改試卷。這樣做，既彌補(bǔ)了老師上課的缺漏，又培養(yǎng)了教師的業(yè)務(wù)能力，也有利于改進(jìn)工作，提高水平。每次月考后，及時總結(jié)，認(rèn)真分析成績和不足，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，在全校也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，我們通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全方位加強(qiáng)了管理；從學(xué)校學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，促使教師在提高課堂教學(xué)的有效性上多學(xué)習(xí)、多思考、多交流，切實(shí)提高了學(xué)生的滿意度，得到了社會的肯定和家長的信任；全方位深化了教學(xué)管理，提高了管理水平，靠扎扎實(shí)實(shí)的工作確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校教學(xué)教科研工作情況調(diào)研問卷