上海市奉賢中學(xué)機(jī)器人，上海哪有初中機(jī)器人班

來源：整理時間：2023-09-08 12:04:14 編輯：上海生活手機(jī)版

1，上海哪有初中機(jī)器人班

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2，奉賢中學(xué)在上海市排名多少

上海市奉賢中學(xué)創(chuàng)辦于1914年，是一所具有深厚文化底蘊(yùn)和相當(dāng)知名度的歷史名校，現(xiàn)為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性寄宿制高中。2004年9月，學(xué)校搬遷入占地314畝，建筑面積為6.4萬平方米，綠化率達(dá)70%，投資近3億的新校區(qū)。關(guān)于排名的說法不一，提供以下供參考：奉賢中學(xué)在上海屬于第六檔二流二等市重點(diǎn)，還有如下中學(xué)同新中中學(xué)、青浦中學(xué)、奉賢中學(xué)、南匯中學(xué)、金山中學(xué)、崇明中學(xué)、盧灣中學(xué) 、徐匯中學(xué)上海市奉賢中學(xué)創(chuàng)辦于1914年，是一所百年老校。學(xué)校2004年異地搬遷，2006年增設(shè)新疆部，2007年被上海市教育委員會命名為“上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中”。2020年，成立“高中—初中—小學(xué)—幼兒園”四個學(xué)段一體化的全新教育集團(tuán)。學(xué)校坐落于浦江之濱、杭州灣畔的奉賢新城。學(xué)校南臨南奉公路，西靠金海公路，北與浦南運(yùn)河相伴，占地350畝，建筑面積9萬多平方米。校園環(huán) 境幽雅，河湖橋路縱橫交錯，綠化率達(dá)70％。新建的科創(chuàng)大樓，5層研究院主題分明，理化生探究實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)、無人機(jī)、機(jī)器人、結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作、創(chuàng)客坊、海洋探索坊、人工智能探究館等精心布局未來；科創(chuàng)苑、文創(chuàng)苑、藝術(shù)苑遙相呼應(yīng)；學(xué)校各種生活輔助設(shè)施一應(yīng)俱全，是一所集現(xiàn)代化、人文化和生態(tài)化于一體的大型寄宿制高中。學(xué)校現(xiàn)有班級41個，其中8個新疆內(nèi)高班。學(xué)生1588人，專任教師188人，其中特級教師6名，正高級教師8名，中學(xué)高級教師81名。區(qū)名教師22人，區(qū)優(yōu)秀骨干教師15人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)特色骨干師4名，區(qū)特長教師3名。

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3，上海初中機(jī)器人學(xué)習(xí)班在哪里

上海森浮

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4，上海市奉賢中學(xué)的辦學(xué)相關(guān)

優(yōu)美環(huán)境：一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意。“躬行樓”、“春暉路”、“清源河”、“覺淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿文化韻味。一流設(shè)施：教學(xué)中心：建有高標(biāo)準(zhǔn)的教室56間、合班教室4間和階梯教室2間，附設(shè)音樂、美術(shù)、地理、歷史、心理咨詢和心理測試等專用教室共30間。每間教室均配有多媒體演示儀、實(shí)物投影儀和彩電。網(wǎng)絡(luò)中心：集計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線廣播系統(tǒng)和有線電視系統(tǒng)為一體的“三網(wǎng)合一”校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，建有中心機(jī)房、計算機(jī)房(5間)、語音室(3間)、演播大廳，校園內(nèi)所有建筑實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方位的Internet服務(wù)。圖書中心：設(shè)有文科借閱室、理科借閱室、教師資料室和電子閱覽室，7萬多冊圖書、3百多種報刊雜志全天開架借閱，實(shí)現(xiàn)電子信息化管理。實(shí)驗(yàn)中心：建有物理、化學(xué)、生物、電子技術(shù)和DIS實(shí)驗(yàn)室。科技中心：建有科技教育專用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、科技制作活動室、機(jī)器人制作專用實(shí)驗(yàn)室、植物組織培養(yǎng)無菌室、氣象哨和木工、鉗工、車銑工勞技工場。體育中心：建有體育館（內(nèi)設(shè)室內(nèi)籃球場、乒乓房、舞蹈房等）、標(biāo)準(zhǔn)籃排球場、由400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)行塑膠跑道及看臺組成的田徑運(yùn)動場。生活中心：建有四幢學(xué)生宿舍樓、教師宿舍樓、專家樓和食堂，設(shè)有教育超市、洗衣房、IC卡電話亭和郵政信箱。以人為本和諧發(fā)展以人為本 —— 就是堅持以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標(biāo)。對學(xué)校來說，堅持以人為本，就是堅持以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，在學(xué)校教育工作每個環(huán)節(jié)上貫徹以人為本的方針。和諧發(fā)展 —— 就是以學(xué)生全面有個性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教育合力和管理情境，在培養(yǎng)學(xué)生自主和諧發(fā)展的同時，促進(jìn)教師自主和諧的專業(yè)發(fā)展。就培養(yǎng)目標(biāo)而言，就是促進(jìn)學(xué)生智力與人格和諧發(fā)展，基礎(chǔ)性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力和諧發(fā)展，科學(xué)精神與人文精神和諧發(fā)展，健康體魄和健康心理和諧發(fā)展，認(rèn)識和能力和諧發(fā)展。提供學(xué)生和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源滿足市民優(yōu)質(zhì)的高中教育需求和諧發(fā)展 —— 就是以學(xué)生全面的有個性的和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，制定和諧發(fā)展的教育目標(biāo)，設(shè)置和諧發(fā)展的課程，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教育合力和情境，實(shí)施知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀和諧發(fā)展的教育，加強(qiáng)和諧發(fā)展的管理，促進(jìn)學(xué)生智力與人格和諧發(fā)展、基礎(chǔ)性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力和諧發(fā)展、科學(xué)精神與人文精神和諧發(fā)展、健康體魄和健康心理和諧發(fā)展、認(rèn)識與能力和諧發(fā)展，以持續(xù)的和諧發(fā)展，建設(shè)成為“高效能”的個性化的和諧學(xué)校。優(yōu)質(zhì)教育資源 —— 是指經(jīng)過開發(fā)、利用、整合、優(yōu)化，成為能夠最有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育資源，除學(xué)生現(xiàn)有潛在的智力資源外，包括重基礎(chǔ)、多樣化、綜合性的滿足學(xué)生個性健康發(fā)展需要的課程資源，高素質(zhì)的教師資源，優(yōu)質(zhì)的德育、教學(xué)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)代化的為學(xué)生“全天候”服務(wù)的教育設(shè)施條件資源，科學(xué)、民主、和諧、高效的管理資源，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化資源和環(huán)境條件資源，足夠的財力資源等等。優(yōu)質(zhì)高中教育 —— 是指以教育優(yōu)質(zhì)、高效為導(dǎo)向，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新和整體優(yōu)化的高中課程體系和教育模式為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德、智、體、美全面發(fā)展與個性充分發(fā)展相統(tǒng)一的優(yōu)秀人才為目標(biāo)的，“高質(zhì)量、高素質(zhì)”的教育。優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵是讓每一個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的契機(jī)。優(yōu)質(zhì)教育的特點(diǎn)就是要使學(xué)生的智力品質(zhì)，非智力個性和創(chuàng)造力品質(zhì)三個方面得到優(yōu)化發(fā)展，滿足社會對高質(zhì)量人才的需要。與優(yōu)質(zhì)教育相適應(yīng)，需要有優(yōu)質(zhì)教師，優(yōu)質(zhì)課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)質(zhì)教法，教學(xué)必須由“齊步走”向個性化、因材施教方向轉(zhuǎn)化。